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正在进行安全检测...

发布时间：2023-12-29 06:13:05 来源：文档文库

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《伯牙绝弦》教学设计
教学目标：
1．朗诵课文。背诵课文。
2．能按照注释和课外资料理解文句意思，能用自己的话讲讲那个故事。
3．积累中华经典诗文，感受朋友见真挚的友情。
教学重难点：
1．重点：学生能凭借注释和工具书读通、读懂课文内容，在此基础上记诵积累。
2．难点：感受朋友间彼此理解、彼此欣赏的纯真友情。
教学预备：《高山流水》的乐曲
教学时刻：一课时
教学进程：
一、揭题导入，质疑课题
1．板书课题：伯牙绝弦
2．由题质疑：伯牙为何绝弦？

[设计用意:通过提出问题激发学生学习兴趣，明确学习方向，迅速进入对文本的学习。]二、整体读文
1．学生自由读文，争取读正确、读通顺。
2．生再读课文，尝试读出节拍，读出韵味。
3．指名读，学生评议，教师评点。
4．按照教师提示的节拍，小组内练习读，读好文言文的节拍。
5．师范读，齐读，引导学生感受文言文的节拍和韵味。
[设计用意：此环节设计用意在于让学生读熟课文的基础上，体会文言文的节拍美，也为下面理解文言文做铺垫]三、理解文意
1．教师引导学生回忆学习文言文的方式（借助课后的注释；联系上下文理解；通过平时学习古诗明白学古文不能生搬硬套，要学会用自己的话读懂课文的意思）
2．学生用上述方式自学，弄懂课文的意思。
3．用自己的话讲讲读文大意。
[设计用意：此环节设计目的是训练学生借助注释和联系上下文理解文言文大意的能力，明了故事

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/a9daabcb3369a45177232f60ddccda38366be137.html