《范进中举》创新教案
［摘要］本文通过多角度来分析范进这一典型形象，通过范进中举前后的情况对比，揭示这一形象的社会意义。
［关键词］《范进中举》；创新教案；科举制度
三维教学目标：
知识与能力：
1.了解范进形象的典型性。
2.学习对比的写法。
3.学习本文讽刺的方法。
4.了解细节描写对刻画人物、表现主题的作用。
过程与方法：
1.多种方式读课文。
2.圈点批注。
3.探究讨论。
情感态度与价值观：
分析小说的主题，了解封建科举制度对知识分子的残害，培养学生正确的人生观、价值观。
教学重点与难点：
1.了解范进形象的典型性。
2. 学习对比的写法。
3.学习本文讽刺的方法。
4.了解细节描写对刻画人物、表现主题的作用。
5.分析小说的主题，了解封建科举制度对知识分子的残害，培养学生正确的人生观、价值观。
学情分析：
科举制度虽然已经废除，但是科举制度的影响依然存在，学生刚刚接触完《我的叔叔于勒》，积累了一定的小说知识，更容易走进文本。
教学过程：
一、了解范进形象的典型性
（一）如果说范进是你们当地的历史文化名人，受到当地政府的邀请，为范进书写传记，我们共同来完成这项工作。
中举前：
1.姓名：范进
2.年龄：50多岁
3.婚姻：晚婚
4.职业：读书人
5.学历：秀才
6.主要社会关系：岳父
7.家境贫寒：每日小菜饭、不知猪油味、考试无盘缠、饿了两三天、两眼看不见
8.社会地位卑微：现世宝、癞蛤蟆、尖嘴猴腮、不三不四
9.性格：唯唯诺诺
10.理想：中举
11.健康状况：严重营养不良
注明：7、8、9项请从课文找出依据，深入文本阅读课文。
中举后：
1.姓名：范进
2.年龄：50多岁
3.婚姻：晚婚
4.职业：准政府官员
5.学历：举人
6.主要社会关系：岳父 张乡绅等社会头面人物
7.家境：迅速改善、存款五十两（还会更多） 繁华地段房产三间
8.社会地位：一步登天
9.性格：唯唯诺诺、圆滑世故（引导学生主要分析人物的语言变化）
10.理想：步步高升
11.病史：精神分裂症
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/aa48fa7979563c1ec4da7163.html
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