幼儿园大班教学计划《我爱大自然》带反思
大班教学计划《我爱大自然》包含对大班美术主题教学活动的反思，以便孩子们愿意以绘画的形式表达自己的想法。通过多渠道参与，鼓励儿童感谢自然的情感并体验与同伴合作的乐趣。看一下幼儿园班级《我爱大自然》，对课程计划进行反思。
活动目标：
1.鼓励幼儿通过多渠道参与来欣赏大自然的情感。
2.我愿意以绘画的形式表达自己的想法。
3.体验与同事合作的乐趣。
4.创作时体验色彩和图案对称的平衡之美。
5.让孩子体验独立，独立和创造力的能力。
活动准备：
自然风光图片幻灯片； 3把雨伞;油漆，刷子。
活动程序：
首先，听音乐，看图片，感受大自然的美，激发孩子们对大自然的感激之情。
1.听音乐：让我们一起聆听美妙的音乐，一起欣赏大自然的美景。
2.看图片，问：你在大自然中看到了什么美？ （温暖的阳光，露水的水晶，五颜六色的鲜花，绿色的草地，茂密的森林，流水，广阔的海洋，可爱而勤奋的动物……学习孩子们的话）它们将带给我们什么？
3.老师总结：我们每个人都应该感谢大自然，感谢太阳给我们带来的温暖，感谢雨水和养育我们的生活，感谢森林给我们提供了新鲜的空气，感谢河流给了我们生命的源泉，并感谢为我们带来优美歌曲的鸟儿；感谢您为我们的生活打扮.生活在如此和谐的氛围中，您感到幸福吗？我们应该采取什么行动来感谢和保护自然？
4.孩子们互相交谈，并分别回答。
5.教师激励儿童使用海报的方式来记录幼儿的想法。
老师：如果我们吸取这些好主意并将其展示给所有人，我相信会有更多的人乐于感谢大自然的行动。
评论：在这项活动中，老师们使用大量丰富的风景图片，使孩子们通过视觉上的美感将他们内在的美激发到美。同时，在老师的指导下，孩子们可以充分认识到自然赋予了人类。从微妙之处开始的所有生物的生存，激发了孩子对自然的内心感激。
其次，提供操作材料，并让孩子们合作完成雨伞海报。
1.介绍材料并要求活动。
老师：看到老师带来了什么？ （雨伞）今天，我们利用孩子们相互合作，在雨伞上画出自己的行动，感谢大自然。
（1）计算每把雨伞有几个雨伞面，您可以邀请几个孩子合作绘画。
（2）邀请同伴围成一圈。
（3）与同行讨论小组绘画的主题。
（4）需要与同伴交流他们自己的想法，作品应该完整，每个孩子都分配一个任务来完成绘画的一部分。
2.幼儿邀请同龄人，互相讨论合作内容，确定合作主题和合理分工。
评论：在通常的绘画活动中，幼儿总是通过与同伴的相互启发，讨论和学习来完成自己的作品。因此，在本节课中，老师将从孩子们的自身兴趣和特点入手，并与伞画的集中式绘画方法合作，通过讨论绘画主题和主题来培养孩子的合作精神和沟通能力。确定分工。同时，邀请同伴并与同伴交流他们的想法，让孩子们从隐藏的层面上学习一种新的交流方式。
3.孩子们合作完成海报，老师指导个别孩子的合理布置。
评论：在活动的这一部分，考虑到情感，知识，技能等的内容，老师善于发现孩子们的兴趣点，鼓励他们大胆，大胆和大胆地讲话，使孩子们处于整个活动的主要位置。它充分反映了幼儿的主观性，热情和创造力。
第三，展示孩子们的成绩，并请小组代表介绍工作内容。
1.专注于幼儿所做的工作。
2.请每个小组推荐一名代表介绍您的绘画主题？您想推广什么？
评论：在本届会议的活动中，教师让孩子们通过民主推荐的方法来决定导言的代表，以便孩子们在平等与和谐的氛围中班习合作与沟通的技巧。
4.促进自然资源对周围同伴的行动，并愉快地结束活动。
老师：让我们借助自然的宣传伞举起这个特别的礼物，向其他孩子宣传我们的行动，让我们一起出发！
评论：艺术是幼儿表达自己的理解和情感的重要途径。艺术表达是自由的表达，是创造力的表达。正是这种教育观念鼓励了幼儿在绘画活动中大胆表达情感，并发展了幼儿的社交适应性，包括他们的沟通技巧和行为习惯。在这项活动中，孩子们用绘画表达对自然的感激，并告知他们的同伴这些是与自然和同伴互动的方法，反映出良好的情感态度和社会适应能力。从幼儿的图画和叙述中可以看出，幼儿具有积极乐观的情感态度，对大自然的真实表达以及对儿童的美好精神渴望。
活动额外资讯：
在日常生活中，我们专注于小事，珍惜自然资源，照顾自然生物以及努力创造和谐的自然环境。
活动反思：
这项活动突出了孩子的主观性。让孩子首先通过观看，听和说来感受自然色彩的丰富性。然后引导孩子们用自己喜欢的方法和材料表达丰富多彩的自然。每个小组的孩子都可以自由地相互融合和合作。为了共同完成作业并介绍彼此的内容，每位老师都尊重孩子的意愿，并鼓励孩子大胆表达。在活动中，老师还使用多媒体课件向孩子们展示了自然风光，然后结合音乐欣赏，加深了孩子对色彩的感受，最后展示了主人的作品更好地激发了孩子们继续学习的欲望。创造。简而言之，这项活动使用各种手段将各种资源巧妙地整合到了丰富多彩的自然内容中，从而使儿童获得了多样化的发展。
百科全书：自然是指狭nature的自然。这是一个不同于人类社会的物质世界。自然科学研究的无机和有机领域。自然界是客观存在的；它是人类成长的基础，是自然本身的产物。
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/aac3314ec0c708a1284ac850ad02de80d5d8066f.html
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