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《最后一分钟》

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《最后一分钟》教学设计

教学目标：１、认识５个生字。２、有感情地朗读课文。
３、理解诗歌内容，体会诗歌表达的思想感情，激发热爱祖国的情感。教学重点：
理解诗句内容，体会诗歌表达的情感，通过朗读诗歌激发学生热爱祖国的思想感情。教学难点：结合历史背景理解一些含义深刻、感情强烈的诗句。教学准备：学生搜集香港及香港回归的资料、多媒体课件课时安排：一课时教学过程
课前五分钟播放歌曲《东方之珠》，并让学生交流课前搜集的“香港被割让的历史”“香港回归历程”、“香港回归之后的繁荣”等方面资料。
一、创设情境，谈话导入。
学生听歌曲《东方之珠》后教师激情导入，板出课题。二、用自己喜欢的学习方式感知课文
1、用自己喜欢的方式自学诗歌，读准字音，读通句子。查字典或联系上下文理解不懂的词语，可以在小组内互相交流。想想每节诗主要讲了什么？不懂的诗句提出来，和小组同学一起讨论讨论。
2、反馈
板书：（庄严时刻来临前庄严时刻来临时庄严时刻来临后）三、品读诗歌，体会情感。
师：这首诗共有四小节，每一节都提到“最后一分钟”分别表达了作者怎样的情感？1、学习第一小节，感受仪式前的激动：
（1）引导学生先自读自悟，借助课件再现香港回归时的动人场景，思考作者用了什么样的表达手法？
（2）老师引读，让学生理解“叩问”（真诚热切地询问）。
（3）思考：还有最后一分钟，香港就要回到祖国母亲的怀抱，此时此刻，所有中国人的情感是怎样的?(激动无比的谁能把这种感情读出来？（指名读）
2、学习第二、三小节，体验仪式中的自豪：
（1）播放课件，感受香港回归交接仪式的庄严。引入：听，最后一分钟走到了尽头，零点的钟声敲响了！
（3）、课件出示“香港历史”，学生置身于文本，结合搜集的资料理解"使大海沸腾"是什么意思?("使大海沸腾"是说人们期盼已久的愿望终于实现之时喷涌而出的爱国热情,非常强烈,非常深厚,仿佛能使大海沸腾似的。
（4）在鲜艳的五星红旗和特区区旗相伴冉冉升起的时候，作者在此时联想到了什么?(虎

门销烟--硝烟散尽,不平等条约--悄然落地交流感悟香港回归祖国那一时刻中国人内心的激动与自豪。
（5）、引导学生多种方式朗读，体会情感。（自由感受读，男女生分别读二、三小节，进行比赛读，教师范读，配乐齐读）
３、学习第四节，读中感悟，畅想仪式后。
读第4节，想一想：“第一朵紫荆”是什么?我们应该带着怎样的情感来读?(急切、盼望.四、读中升华，总结全文。1、有感情地朗读全诗.
2、读了这首诗，你懂得了什么?(中国强大了，祖国领土更完整了，中国人是爱自己的祖国的，盼望祖国早日实现和平统一大业。
3、观看香港回归时的图片，感受那令人振奋的一刻。五、布置作业
阅读有关回归的资料，了解香港的风土人情、地理环境，了解香港的过去与现在。

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/aaf08187a65177232f60ddccda38376bae1fe09b.html