10 故事大王的故事
教学目标:
1、 认识16个生字,其中会写7个生字,会认9个生字。
2、 朗读课文,复述故事,明白帅帅讲故事该词儿的原因。
3、 让学生懂得关心、爱护残疾的孩子。
教学重点、难点:
1、 重点:掌握生字的音、形、义,理解课文内容。
2、 揣摩帅帅讲故事突然停住时的内心活动,体会帅帅美好的心灵。
教学准备:
生字卡片、教学挂图。
课时安排:
2课时。
教学过程:
第一课时
一、 课前导语:
小朋友们喜欢听故事吗?今天我们一起来学习一篇《故事大王的故事》,内容可精彩啦!你们愿意学吗?(板书课题:10 故事大王的故事)
二、 借助拼音读课文,要求读正确.
1、 学生自由读课文,读准字音,不错字,不加字,不漏字。
2、 教师范读课文,请同学们把生字表上记号。
三、 学习生字,认读词语
1、 出示生字卡片自由读。
gù kè dòu wèi lì wàng cí
故事 客人 智斗 有味 流利 忘记 词语
2、 指导读准字音,说说该怎么分辨?
“忘”是后鼻音,“词”是平舌音。
3、 去掉拼音读字,点学生进行扩词练习
4、 交流记住字形的方法。
“故”、“客”、“斗”、“利”、“忘”、“词”可与“古”、“各”、“科”、“心”、“司”来比较识记。
“味”字右边的“未”上面一横短,不要写成“末”。
“利”字“禾”旁的一横,应变形写成一点。
独体字:斗
四、 出示认读字,指导学生认读
1、 出示卡片。
Shuài zhì jīng xiǎn jīn hū rān yīng gāi
帅 智 惊 险 津 忽 然 应 该
2、用上面的拼音辨析它们的读音。
3、小组读、男女生比较读、开火车读、指名让读。
五、自由读课文,熟悉课文。
课时作业:
一、看拼音,写词语。
gù shì wàng jì liú lì cí yǔ kè rén
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二、比一比,再组词。
故( ) 斗( ) 和( ) 司( ) 帅( )
敌( ) 科( ) 利( ) 词( ) 师( )
三、填空。
( )的声音 惊险的( ) ( ) 的 眼 睛 威 武 的 ( )
第二课时
一、复习巩固。
1、听写生字、词。
2、指名朗读课文。
二、整体入手,感知内容
1、读课文,这“故事大王”指的是谁?(课文第一句话)
2、再读课题,后面这个“故事”指的是什么?
自读课文,说说帅帅讲了一个什么样的故事。
(记叙了故事大王帅帅在讲述《智斗大海怪》的故事时,为了不伤害驼背的小宁宁,巧妙地改动了故事里的词儿)。
(课文表明帅帅是个聪慧而又有爱心的孩子)。
三、学生质疑,师生交流探究
1、帅帅讲故事为什么忽然停住了?
启发想象,猜测帅帅突然停住了的各种原因,在文中画出解答这个疑难的句子:原来,为了不刺痛这残疾孩子,帅帅巧妙地改动了故事里的词儿。
2、“流利的声音忽然停住了。”这时候帅帅看到了什么?他心里会想些什么?
帅帅讲着讲着,发现了驼背的小宁宁坐在一旁。他心里会想:我如果说驼背的虾将军抡起大刀,肯定会伤害小宁宁的自尊心,我该用一个怎样合适的词语来代替它呢?
四、课文拓展延伸
如果帅帅讲故事没有改动词儿,结果会怎样呢?
(驼背残疾的小宁宁听到“驼背”这个词,一定会想到自己,会很伤心,很难受,弄不好,别的小朋友们还会嘲笑他。
五、 总结全文,复述故事
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板书设计:
10 故事大王的故事
驼背的……
讲故事改词 友爱、智慧
威武的……
课时作业:
一、抄写本文的好词好句。…
津津有味:_______ _________ ________
水灵灵:_______ ________ ________
合不拢嘴:_______ _________ ________
二、造句。
津津有味……
忽然……
三、讲一个你最喜欢的故事给大家听。
本文来源:https://www.2haoxitong.net/k/doc/aaf890c28bd63186bcebbc40.html
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