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朱德的扁担
朱德的扁担
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朱德的扁担教学案例
一、教学要求:
1.
理解
13
个生字。会写
8
个字及以下词语:出产、扁担。
2.
准确、流利地朗读课文。
3.
通过读文、感受朱德同志和战士同甘共苦的精神,激发学生对
革命
先辈的敬爱之情。
二、
教学重点、难点:
1.
重点:识字、朗读课文。
2.
难点:了解战士为什么要藏朱德的扁担,后来为什么又不藏了。
三、
教学时间:两课时。
四、
教学准备:
朱德同志像、扁担图片或实物、多媒体课件。
五、
教学过程:
第二课时
(一)
齐读课文。
上节课我们通过读书、讨论,知道了战士心疼朱德,所以把他
的扁
担藏起来。大家想,朱德找不到扁担,没办法去挑粮,就能够多
休息一会
儿。
(二)
研读读课文,感悟理解。
这节课,我们再认真读书,找找大家因为什么敬爱朱德同志,
而不
藏他的扁担。
1.
自由读第三自然段。
请你们认真读读第三自然段,找找你是从哪些词句中找到答案
的。
2.
同桌互相交流。
3.
集体研讨。教师抓住重点词句引导学生感悟理解。
请同学们找岀相关的词句,读一读,说说自己的看法。
(
1
)
课件出示句子:不料朱德同志又找来了一根扁担,写上“朱
德记”三个字。
①
朱德为了不让大家再藏他的扁担,就在扁担上写了“朱德记”
三个字。
②
从“不料”这个词看出朱德这样做是大家没想到的。从这句
话
能看出战士藏扁担是挡不住他和大家一起挑粮,共度难关的决心。
(
2
)
课件出示句子:大家见了,越发敬爱朱德同志,不好意思
再
藏他的扁担了。
①
大家被他以身作则,与战士同甘共苦的精神所感动。所以越
发
敬爱朱德同志。
②
从“越发”这个词看出大家更加敬爱朱德了。
③
大家对朱德产生了敬爱之情,所以不好意思再藏他的扁担
了。
④
再联系上文,想想大家都敬爱他什么?
(勇敢、不怕危险和战士同甘共苦等)
⑤
指导学生有感情地朗读这两句话。
(三)总结谈话。
读了《朱德的扁担》这个故事,我们知道了战士心疼朱德而藏
他的
扁担。当大家看到“朱德记”三个字,被他以身作则,与战士同
甘共苦的
精神所感动而越发敬爱朱德同志,不好意思再藏他的扁担
了。《朱德的扁
担》是朱德同志以身作则、艰苦奋斗的象征。在
1958
年己是
72
岁高龄的
朱德同志还亲临十三陵水库劳动,和大家一起挑
土筑坝。
(四)
拓展。
关于朱德同志感人的故事还有很多很多。请你们课后收集相关
他的
故事,开个故事会。
(五)
指导书写。
1
•
让学生读、描字帖中的字,找出难写的字。
2.
小组研究书写方法。
3.
教师课件演示指导。
(六)
布置作业。
1.
有感情地朗读课文。
2
•
收集相关朱德或其他革命先辈的故事、名言。
《朱德的扁担》教学反思:
《朱德的扁担》这篇课文旨在通过发生在朱德同志身上的一件小
事,
让学生感悟朱德同志以身作则,和战士们同甘共苦的高贵品质。
因为文章
篇幅较长,课文讲述的内容与学生生活的经历相差甚远,学
生学起来比较
吃力,教师教学也不容易把握分寸,教学起来比较辛苦。
所以,我在课前
做了大量的准备工作。学生对于不常见的扁担一定充
满了好奇,所以我着
眼于扁担的特别之处,引导学生层层剥笋,进而
了解红军战士不畏困难、
朱德同志勇挑重担的革命精神。再者,因为
孩子对老一辈革命家的丰功伟
绩知之甚少,因而在教学木课时,我让
学生做好了课前预习,告诉了学生
朱德是新中国的十大元帅之一的相
关知识,还让学生查阅十大元帅的资
料。上课时,我让大家把查阅到
的十大元帅的资料实行交流。课文的第三
自然段是教学的重点,为了
解决这个重点,在教学时我先提问“朱德是怎
样挑粮的?
”让学生边读
边划出相关的句子,再边看图边用自己的话说
说,先说穿着,再说动
作由此产生对朱德的敬佩之情。同时也抓住“一
道”、“一块儿”这两个
词语,体会朱德吃苦耐劳的优良革命品质。接
着,我让学生想想:战
士们会怎样劝朱德?战士们为什么要藏扁担?藏好
了心里会怎么
想?朱德发现扁担没有了会想些什么?他为什么不去找而是
“连夜又
赶做一根扁担?
”以此引导学生展开想象,我先让他们在小组互
相说
,
然后在全班交流。
总来说之,在解决教学难点的过程中,始终从重点内容入手,一
开始从
课文中的遣词中明口了挑粮的艰难,
需要的是年轻力壮的战士
才能胜任。
朱
德年纪大了,
工作繁忙不过依然坚持要去,
从而体味革
命领袖以身作则,
与
群众同甘共苦的高尚品质,培养敬爱革命领袖的
思想感情。
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/ab3a2bdd74c66137ee06eff9aef8941ea66e4bca.html
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