《难忘的一件事》作文教案设计
教学目标：
知识与技能：1 、通过本次习作的练习，让学生进一步学会 "记事 " 的记叙文的写法。 2 、启发引导学生在 "记事 " 中，要写真事，吐真情，文章才能具有感染力。
过程与方法：合作交流探究的学习方式即教师引导，学生探究
情感态度与价值观：激发学生的学习兴趣，培养同学们主动探索合作交流的学习能力和表现自我的能力。煅炼学生的语言组织能力和提高口语交际能力。
教学重点：叙事要完整，内容具体、感情真挚，交代清楚记叙的要素。
教学难点：围绕中心选材，抓重点，做到有详有略，突出中心思想。
教具准备：有关的范文，课件
教学内容：以生活中难忘的一件事为内容，自拟题目写一篇作文
习作要求：1、内容生动具体，感情真实，语句通顺，有一定条理。
2、将六个要素交代清楚，做到详略得当，中心突出。
3、书写工整，注意不写错别字，会用常用的标点符号。
课时：三课时
教学过程：
一、创设情景
同学们你们已经小学六年级了，在你们的成长过程中，肯定有好多令你难忘的事情，谁能把你的小秘密说给大家听听？
二、审题指导
读题目要求：你都了解到什么？（读题目要求，认真加以思考）
你认为此次作文的重点应在什么上下功夫？（内容具体、真情实感）
三、师生分析范文（一堂让人难忘的英语课）（出示课件）
学生结合范文谈谈记叙文的六要素在具体的文章中的体现和运用 。
在学生充分自由地发表意见的基础上，总结下列一些规律性的知识和方法： ▲事情是由人在一定的时间、地点做出来的，事情本身有它的起因，经过和结果，因此，记事应把六个要素交代清楚； ▲交代要素要根据情况灵活掌握，一般说来，记叙真实的重要的事情，六个要素都要交代清楚。不需要作者交代，读者就明白的，可以省略； ▲在记叙的几个要素中，事情的起因、经过和结果构成记叙文的主要内容，这部分要着重写，写具体，写充实，以突出中心思想。 ▲记叙的要素，要详略得当，突出中心。（概括以上三点）
四、组织材料（第二课时）
1、学生根据要求进行材料的组织。
首先，选事要切合题意，围绕中心选材。其次，要选择自己熟悉的、感受深刻的事来写。这样，写起来才会得心应手。
2、小组相互交流，畅所欲言。
（1）说一说使你难忘的事情是什么？
（2）说一说你为什么选择这个材料？
（3）把你选择的材料完整的说给大家听。
2、汇报自己的选材。
（1） 请比较好的同学先汇报。其他同学认真倾听，根据自己的理解进行比较客观的评价，教师应注意评价学生的评价，要充分肯定优点，适当的指出需要努力的方面。
（2）在请中等和有一定困难的同学进行汇报。同学老师进行及时评价，友善的提出不足之处。
五、突破重点难点
刚才我们已经说过要写好这篇文章重点是内容具体、感情真挚。那怎样才能做到呢？就刚才同学们的某个事情，大家提出的改进的方案。
小组进行讨论交流，报讨论的结果进行汇报。
六、教师总结：
只有把事情的经过写具体了，才能让人有身临其境之感，只有在文中融入自己的真情，才会让读者感动，所以同学们应该学会用心去写作文，而不是用笔。这样文章才能具有感染力。
七、练习写作
同学们根据自己组织的材料进行写作，希望同学们能成功的完成这一次的习作。 八、范文
一堂让人难忘的英语课
下午第一节是我喜欢上的英语课。
开始上课了，刘老师并没有要我们打开课本，而是笑盈盈地对同学们说：”今天跟大家做一个游戏，我需要一位同学上来配合一下。”同学们都很纳闷，怎么上英语课还要做游戏。这其中必有缘故。可是谁也不敢举手。沉默片刻，一只手高高地举了起来，原来是坐在第一排的刘英同学。（写出了同学们的疑问——事情的起因）
老师先用一条小手巾蒙上她的眼睛，边系边问她能不能看见，然后在一个同学的位子上拿了本英语书放在讲台上说：“Touch it and guess”（摸一摸再猜一猜）刘英先是一愣，立即回过神来，开始用手小心地触摸起那本英语书。她一会儿眉头紧锁，一会儿嘴角又流露出一丝笑意。终于，她开口了：“Is this an English book？“（这是一本英语书吗？）同学们听她回答对了，齐声喊道：”Yes!(对）刘英取下不手巾，兴奋地回到了座位上。（观察仔细，描写传神）
见这个游戏这么有趣，同学们的兴致一下子上来了，纷纷跃跃欲试。我也高高地举起了右手。老师叫到了我的名字。
老师照例用小手巾蒙上我的眼睛。我眼前一片漆黑，只能听见同学们的笑声和老师的脚步声，不知道老师要拿什么东西为难我。“（摸一摸再猜一猜）我听了，用手摸着那个东西。咦！硬邦邦的，还”长“了许多角，而且每个角都比较尖，是什么呢？对了！也许是星星。”Is this a star? Yes!(对）同学们大声回答。我听了高兴地松了口气。可没想到老师又发问了：“What colour is it? You have 3 chances.”(它是什么颜色的，你有三次回答的机会。）它是什么颜色的呢？我想。可能是因为紧张，也可能是平时没有观察，我一连浪费了两次机会。糟了！我只剩下最后一次机会了。没办法，乱猜一个吧！我不抱希望地问老师：“Is it white?”(是白色的吗？）“Yes。“（是）同学们肯定地回答。（3——6段游戏的活动过程）
游戏做完了，老师请我们把课本翻到19课。我们一看课文，哇！文中的对话正是我们刚才游戏的内容。结果，课上发言的人多了，同学们学习的热情十分高涨。（老师教学方法的新颖——游戏结果）
这堂新颖别致的英语课真是让人难忘呀！（篇末点题）
九、点评
本文小作者写的是一堂以游戏激趣的英语课。篇中在用简洁的文字交代这堂课发生的时间、地点、人物之后，便用大量笔墨描述课上的”游戏活动“。从蒙眼——摸一摸再猜一猜——提问——回答问题，活动经过写得井然有序，重点突出，生动有趣。文末，用一个短小的自然段提示游戏中的内容正是课文中的对话，并描述了课堂上同学们高涨的学习热情，从而收到了出奇制胜的效果，使这堂课新颖别致、欢乐美妙的特点表现得十分鲜明动人。
“战争”作文教案
习作:
(1)有关战争的调查报告。
(2)有关战争题材的读后感或观后感。
习作指导
本单元习作围绕“战争”，可以对周围的战争英雄进行采访，整理后写出调查报告;也可以去读有关战争的故事，把自己的感想写出来;也可以观看一部有关战争的影片，然后把自己的体会写出来。
习作要求与方法：
写调查报告要注意以下几点:
1.写调查报告，要搜集好有关资料，然后围绕一定的中心写出报告。
2.写调查报告，要按照调查报告格式来写，要求格式正确。
3.写读后感和观后感要注意抓住让自己感动的人或者情节写下来，语句要通顺。
(1)选择恰当的视角。
(2)叙述内容要“精”。
(3)写作时可以用心得、体会、随笔等多种形式表达，不必局限于一种格式，也不要求面面俱到，抓住自己感受最深的一两点来写。注意语句顺畅，词语精当。
(4)联系实际，写出自己的真情实感。
写读后感要注意:
1.从结构上看，一篇读后感至少要有三个部分的内容组成:
(1)要介绍原作的篇名内容和特点。
(2)是根据自己的认识对原作的内容和特点进行分析和评价，也就是概括地谈谈对作品的总体印象。
(3)读后的感想和体会，读后感重点在“感”字上。
2.“读”是感的基础，“感”是由“读”而生。只有认真读书，弄i懂难点疑点，理清文章的思路，透彻地掌握文章的内容和要点，深刻地领会原文精神所在，结合历史的经验、当前的形势和个人的实际，才能真有所“感”。所以，要写读后感，首先要弄懂原作。
3.读后感的主体是“感”。要写实感，还要在读懂原作的基础上作出自己的分析和评价。分析和评价是有所“感”的酝酿、集中和演化的过程，有了这个分析和评价，才有可能使“感”紧扣原作的主要思想和主要观点，避免脱离原作，东拉西扯，离开中心太远。
从书中的人和事联系到自己和自己所见的人和事，哪些与书中相近、相似，哪些与书中相反、相对，自己赞成书中的什么，反对些什么，从而把自己的感想激发出来，并把它条理化，系统化，理论化。总之，想得深人，才能写得深刻感人。
4.读完一篇(部)作品，会有很多感想和体会，但不能把它们都写出来。读后感是写感受最深的一点，不是书评，不能全面地介绍和评价作品。因此，要认真地选择对现实生活有一定意义的、有针对性的感想，就可以避免泛泛而谈，文章散乱，漫无中心和不与事例挂钩等弊病。
5.要写自己的真情实感。自己是怎样受到感动和怎样想的，就怎样写。把自己的想法写得越具体、越真实，文章就会越情真意切、越生动活泼，使人受到启发。
写观后感要注意:
1.选择视角要“巧”。
写观后感应选择好切人的视角，使感想内容相对集中。一般来说，一部影视片的内涵是极其丰富的，我们可以从多方面去认识和观赏。但是，在写观后感时不可面面俱到，要精心选择好一个最佳角度，集中笔墨，做到重点突出。我们可抓住一段对话、一个人物、一个情节、一段音乐、一部电影的开头或结尾来谈自己的感想。这样，文章的开口较小，内容就容易集中，感想也就可以避免泛泛而谈。
2.叙述内容要“精”。
写观后感时必然要写到电影、电视的有关内容，在叙述影视作品内容时，要简略、精练。如果将过多的笔墨花在电影内容的叙述上，那无异于在写“说明书”。因此，我们应该注意用精练的语言概括地叙述有关内容，而将较多的文笔用在观后的感想上。
只有这样才能避免叙述哆嗦、偏离主题的现象发生。
3.联系实际要“实”。
写观后感要联系自己的实际思想，表达自己的真实情感。
我们青少年观看的影片，大多是具有很强的艺术感染力或思想意义积极的影片。如何把自己的激情表达出来?除了需要对影片反映的主题有深刻的认识以外，更重要的是要将自己融进去，写出自己的认识，从中受到启迪。需要提醒的是:联系实际必须是感情的自然流露，绝非是“口号式”的话语或者千篇一律的“检讨”等。
4.表达形式要“活”。
观后感可以用心得、体会、随笔等多种形式来写。具体写作时，不要局限于一种格式。采用哪种形式，完全应视所要表现的主题而定。通常较多采用的是夹叙夹议的方法。
写读后感的许多方式都可用于写观后感，但形式必须服从于内容。如果一味追求表达形式的“活”，而忽视了与内容之间的联系，那就会给人以华而不实的感觉。
认真观看影视片，边看边记边思考，是写好观后感的前提。经常练习写观后感，有助于培养我们敏锐的观察力，提高我们的思维能力和语言表达能力。我们观看电影、电视、图片、画片时，常常会对其中的人物、内容、情节议论一番。
甚至会因影视中某个镜头、某段情节而争论。把它记下来，写成一篇观后感。
写调查报告要注意:
1.提炼主题。调查报告的主题就是调查报告要讲的中心思想，这是调查报告的灵魂。一般说来，调查报告的主题就是调查的主题。对主题的要求是“正确、深刻、明确、集中”八个字。
2.调查报告要用充分的调查材料来说明问题，用材料证明观点，学会精选材料，其标准是:调查报告所用的材料要能深刻地说明问题的本质。具体写作时，做到“点”、“面”的材料结合使用;文字、数字、图表三种方式相互配合;统计材料和访问、观察获得的资料适当配合;用观点统帅材料，用材料证明观点。
3.调查报告要以事实说话。语言要准确、简洁，用词要恰如其分，注意分寸，通俗易懂，结论力求准确。
调查报告的结构一般由题目、署名、引言、正文、结论、附录等六部分组成:
(1)题目调查报告的标题往往是调查报告的主题的体现。因此，要求用一句话点明文章的主题，而且写得朴实、具体、明确。标题有单标题和复标题。
(2)署名署名的位置，或在标题与正文之间，在正中或偏右的地方，或在正文末尾。
(3)引言
一是要介绍本调查课题的缘由和背景，调查的内容和目的。二是要介绍本次调查的全过程，包括时间、地点、对象、范围、取样及调查方式。三是要分析本次调查的有利因素和不利因素。引言要起到统帅、概括全文的作用，要能起到吸引读者的作用。
(4)正文正文部分是调查的内容，也是成败的关键。①可按调查的先后顺序逐点写;②也可按事物发展的阶段来写;③可将两种事物进行对比，以显示其是非、优劣，找出其差异来写;④或按内容的特点分门别类来写。
(5)结论对调查报告全文作出总结。概括出事物的内在联系和规律，提出新的见解、新的理论。对调查中发现的问题提出切实可行的建议和对策。
(6)附录一要列出参考书目和参考资料，二要附上各种调查表格、原始数据、研究记录等。其主要目的是供读者和研究人员参考、分析和鉴定材料的可靠性。
同步习作练习
1.我最喜欢的一部战争影片(写作提示:战争影片中有正义、有邪恶;有善良、有卑劣;有流血牺牲，更有让我们难以忘怀的英雄形象。认真观看一部自己喜欢的战争题材的影片，并写出喜欢剧中的什么，还要交代清楚喜欢的原因。)2.我被他(她)感动一’(写作提示:认真读一篇描写战争的书籍，然后把令你感动的那个人写下来，写出感动的原因。)3.我知道那场血雨腥风的战争一(写作提示:搜集有关某次战争的资料，然后有顺序地把它介绍给大家，最后可以加上自己的一些想法和感想。)理.战争呀，战争(写作提示:战争会给人带来灾难，会使妻子失去丈夫;孩子失去父亲;会使人们家破人亡……搜集有关某次战争资料，谈谈你对战争的看法。)5.和平真好!(搜集有关战争资料，从中筛选出战争给人类带来灾难的内容，把它有顺序地写出来，和我们的生活作比较，最后结合我们和平幸福的生活，谈谈自己生活在和平岁月中有哪些感想。)战争之我见
一段岁月，波澜壮阔，刻骨铭心。一种精神，穿越历史，辉映未来。
战争，是丑恶的代名词。也是不幸的代表，有太多太多人在战争中流离失所，无家可归。
在战争中，社会加快了成长的脚步，一阶一阶，快速地向人们铺展开来。让我们的科技进行最快更新换代当中，可是谁又能保证，那不是由那死去的人们的血肉铺成的吗？
战争中的勾心斗角，损失最多的是什么？丧失最多的是什么？生命？战场里一场战争结束，孩子们为了补贴家用，去还在弥漫着硝烟的地方，用卑微的生命捡着泛黄金属光泽的弹壳，如果被清理战场的士兵看到，这个还未绽放的生命之花，就会从人间永远的消失。
战争带给我们的，永远只有硝烟弥漫的战场、血肉模糊的遍野尸骸，以及无尽的哀思与深深的思索……
人们是热爱和平的。所以很多人认为，战争是和平最大的敌人；有战争，“桃花源”式的社会理想永远不能得以实现。
我也是个热爱和平的人。热爱蓝天、碧水、白云，希望同在一方蓝天下的人们永远和睦共处。
诸多的战争带来了诸多的恶梦，可我们想要的是和平，只是和平，只有和平。
当我们生活在现代，我们更应该珍惜和平，维护和平。
我讨厌战争，也讨厌现在的和平，为什么？真正的和平迟迟未到？为什么战争的号角频频吹响，代表和平的白鸽，什么时候才能叼着橄榄枝向我们飞来？什么时候，和平才能真正向我们走来？
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/ab69087519e8b8f67d1cb98b.html
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