古诗咏柳教案

发布时间：2013-10-14 15:47:27 来源：文档文库

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《咏柳》教案

执教：青云小学卢少容

知识与技能：

1、理解诗句的意思。

2、朗读诗歌，体会诗人热爱春天、热爱大自然的感情。

过程与方法：通过朗读理解诗意。

3、情感态度价值观：在理解中提高能力。

重难点：理解诗句意思，体会作者的思想感情。

教学过程：
一、创设情境，导入新课——感知美。
　　1、课前唱歌《春天在哪里》，创设愉快的学习情境，调动学生学习兴趣。
　 2、揭题解题，简介作者：这节课，我们就带着愉快的心情一起来学习一首写春天的诗——《咏柳》。谁来说说题目的意思？诗人贺知章你们知道吗？谁来向大家介绍一下？
　　3、课件出示春柳图，使学生初步感知柳树的美。
　　4、过渡：柳树真美啊，连诗人贺知章也被柳树的美所陶醉了，所以写下了这一首赞美柳树的诗。（课件出示诗歌）师：同学们已经按课文的预习要求预习了课文，接下来请大家在预习的基础上把这首诗再朗读几遍，等一下向老师展示一下你们的朗读能力好吗？读的时候要注意找出能体现柳树美的句子，多读几遍，体会一下，不懂的地方要做个记号。

5、知诗人。

6、讲写作背景。
　　二、朗读全诗，初知大意——领略美。
　　1、生自由朗读。
　　2、检查朗读情况。
　　3、检查自学情况：通过预习和刚才的朗读，你读懂了什么？请大家自由来说说。
　　4、学生自由发言，说说读懂的地方。
　　5、看来大家通过预习，都能自己理解词语跟句子的意思。学到这里，大家发现这棵柳树的什么地方最美呢？（树高、绿；枝多；叶细）
　　7 、小结：这棵柳树多美啊，它长得又高又绿，树上垂下无数的柳条，它的叶子细细的，多么惹人喜爱啊！该用什么样的语气来读这首诗呢？（赞美、喜爱）我们一起读一遍好吗？（学生齐读）
　　三、质疑问难交流朗读——品味美。
　　1、刚才，同学们交流了读懂的内容，那你们还有不懂的地方吗？
　　2、学生质疑问难。（教师梳理疑问，重点问题再交流朗读）
　　3、交流朗读：（主要运用课件帮学生理解，让学生通过反复读及小组讨论体会课文三个比喻句的精妙，品味课文语言的美及柳树的美）
　　（1）、出示第一句诗课件，体会用“碧玉”来比喻柳树新长出的嫩叶，写出了柳树颜色翠绿、生机勃勃的特点，让人感觉柳树的颜色很美；
　　（2）、出示第二句诗课件，体会用“绿丝绦”来比喻“柳条”，写出了柳条随风飘拂，轻柔美丽、颜色翠绿的特点，让人觉得它的样子很美。
　　（3）、出示第四句诗课件，体会用“剪刀”来比喻“二月春风”的精妙之处以及作者对春天的喜爱之情。
　　4、指导朗读，齐读全诗。
　　4、小结过渡：通过刚才的交流，我们可以知道诗人是用什么方法来写出柳树的美呢。（生：比喻）是啊，诗人一连用了三个比喻句，用碧玉来比喻柳树的枝和叶，写出了柳树的颜色美，又用丝绦来比喻柳枝，写出了柳枝的样子美，然后展开大胆的想象，由柳树想到二月春风，勾勒出一幅生机勃勃的春景图，从而表达了对春天的喜爱和赞美之情。接下来请大家闭上眼睛，边听配乐朗诵边想象一下这首诗的意境，等一下我要请同学们把你们想到的意境描绘出来。
　　四、想象意境，熟读成诵——欣赏美。
　　1、学生闭目想象意境。后先让学生交流想到的画面，再指名描绘意境。
　　2、出示本诗配歌课件，让学生欣赏诗境的美。
　　3、吟诵本诗：现在，你们面对的就是美丽的春景，想不想做一回诗人，也来吟诵一下这首诗呢？可以加上适当的动作来吟诵，能背下来的同学还可以背一背。
　　4、学生吟诗，背诗，互相评价。
　　五、选读诗歌，拓展思维——丰富美。
　　 1、大家吟诗的时候多投入啊，可见这一首诗写得多好啊！想不想多读一些这样的好诗呢？
　　 3、课件出示杨万里的《新柳》古诗，
　　六、自主作业，迁移能力——延伸美。
　　 1、可找一些描写春天的诗来朗诵；可画一幅春天的画。