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正在进行安全检测...

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给予树》教学设计、教学实录
（两课时）
教学目标：
1．学习本课生字，会认 10个，会写 12个；理解 “沉默不语 ”等词语的意思。
2．学习联系上下文理解重点词句的方法，并能运用此法理解课文内容。 3．读课文，能在教师的指导下体会思想感情，感受金吉娅的善良、仁爱、
同情和体贴等，受到美好情感的熏陶和感染。
4．积累语言，练习写话。
教学过程：第一课时
一、揭题导入，检查预习
1．揭题导入新课。
2．检查预习。检查学生自主学习生字、新词及朗读课文的情况。对重点内
容给以相应指导。
二、整体感知、自读质疑
1．自主读书，初步感知课文大意，了解文中所写的人物。 2．思考：课文写了哪些人物？谁给你留下的印象最深？
三、精读品赏，导学悟情
1．直奔重点，品读感悟。
（ 1）品读第三自然段。以 “沉默不语 ”为切入点，学习运用联系上下文理解词句的方法，理解该词背后所蕴含的意思，体会金吉亚的美好情感。
（2）品读第四自然段。
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运用情景对话的方式，引导学生深入文本，感悟人物，加深体验，受到熏陶。
2．升华情感，拓展延伸。
（ 1）品读末句，理解句意。
（2）感悟朗读，升华情感，拓展延伸。四、总结提升，布置作业。
1．教师小结，回归整体。 2．依据学情，设计作业。
第二课时
一、谈话激趣，复习巩固
1．谈话激趣。 2．复习巩固。
二、依据文路，深悟亲情
1．自主读课文，感悟亲情。引导抓住母亲的情感变化，研读文本，体会母
爱；抓住孩子间的馈赠，体会兄弟姐妹情。
2．感情朗读，深化体验。
三、创设情境，读写练笔 1．创设情境，激发写话欲望，进行写话练习。 2．交流、评议，引导悟情。
四、指导写字，积累巩固。
五、分层布置作业。给予树课堂实录（课前游戏）师：同学们喜欢做游戏吗？猜猜这是什么节日？（出示相应节日的图片）生：…… 师：喜欢过节吗？
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本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/abf50aeda31614791711cc7931b765ce04087a9b.html

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