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浅谈针灸学教学方法

发布时间：2023-08-26 18:27:31 来源：文档文库

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第ｌ６卷第５期·总第２７７期　２Ｏ　１　８年３月．上半月刊　高临床思辨的能力，从而更好地为患者服务ｌ３１。　综上，我们在开设中药学综合实验课程的时候已　经进行了很多探索性工作，但是还有很多不足之处亟　参考文献　［１］何永志，窦志英，钟佩茹，等．中药专业实习前综合培训的探索ｆＪ］．天津中　医药大学学报，２００９，２８（２）：９２—９３．　【２］郭建明，宿树兰，尚尔鑫．科研设计写作与中药学综合实验课程融合性教　学思考【Ｊ１＿中国中医药现代远程教育，２０１７，１５（３）：４—６．　［３】林海燕，于佳宁，林莺，等．基于医药相长的中药学综合实践教学模式探　讨ｆＪ１．中国中医药现代远程教育，２０１６，１４（１９）：１５－１７．　（本文编辑：李海燕本文校对：刘晓收稿日期：２０１７—１１．３０）　待改善和修正。但是，无论如何，这几年在开展该课　程工作中的积累为我们以后进行相应的教学改革与创　新奠定了很好的基础。　浅谈针灸学教学方法※　袁恺ｔ王馨悦ｚ姜云武　（１云南中医学院针灸推拿康复学院，－Ｚ－南　昆明６５０５００；２－Ｚ－南中医学院基础医学院，－Ｘ－南　昆明６５０５００）　摘要：针灸学是基础理论与技术操作紧密结合的一门学科，是中医教学必不可少的内容。传统的灌注式教学在激发学生　的学习兴趣、调动学生学习积极性方面稍显不足，也有部分学生反应学习枯燥、知识点零散、难记，动手能力差、临床诊　疗能力不足等问题也较为显著。因此，如何提高针灸学教学质量和教学效果一直是本学科教师教学研究中重点关注的问　题。笔者在针灸学教学中秉着丰富教学过程、改进考核方法的理念，取得了良好的教学效果。　关键词：针灸学；教学过程；考核方法　ｄｏｉ：ｌＯ．３９６９０．ｉｓｓｎ．１６７２—２７７９．２０１８．０５．００５　文章编号：１６７２．２７７９（２０１８）．０５—００１０—０３　Ｄｉｓｃｕｓｓｉｏｎ　ｏｎ　ｔｈｅ　Ｔｅａｃｈｉｎｇ　Ｍｅｔｈｏｄｓ　ｏｆ　Ａｃｕｐｕｎｃｔｕｒｅ　ａｎｄ　Ｍｏｘｉｂｕｓｔｉｏｎ　ＹＵＡＮ　Ｋａｉ　，ＷＡＮＧ　Ｘｉｎｙｕｅ　，ＪＩＡＮＧ　Ｙｕｎｗｕ　（１．Ｄｅｐａｒｔｍｅｎｔ　ｏｆＡｃｕｐｕｎｃｔｕｒｅ　ａｎｄ　Ｍａｓｓａｇｅ，Ｙｕｎｎａｎ　Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ　ｏｆＴｒａｄｉｔｉｏｎａｌ　Ｃｈｉｎｅｓｅ　Ｍｅｄｉｃｉｎｅ，Ｙｕｎｎａｎ　Ｐｒｏｖｉｎｃｅ，Ｋｕｎｍｉｎｇ　６５０５００，Ｃｈｉｎａ；　２．Ｂａｓｉｃ　Ｍｅｄｉｃａｌ　Ｓｃｈｏｏｌ，Ｙｕｎｎａｎ　Ｕｎｉｖｅｒｓｉｙ　ｔｏｆＴｒａｄｉｔｉｏｎａｌ　Ｃｈｉｎｅｓｅ　Ｍｅｄｉｃｉｎｅ，Ｙｕｎｎａｎ　Ｐｒｏｖｉｎｃｅ，Ｋｕｎｍｉｎｇ　６５０５００，Ｃｈｉｎａ）　Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｔｈｅ　ａｃｕｐｕｎｃｔｕｒｅ　ａｎｄ　ｍｏｘｉｂｕｓｔｉｏｎ　ｉｓ　ａ　ｓｕｂｊｅｃｔ　ｃｌｏｓｅｌｙ　ｃｏｍｂｉｎｅｄ　ｗｉｔｈ　ｂａｓｉｃ　ｔｈｅｏｒｙ　ａｎｄ　ｔｅｃｈｎｉｃａｌ　ｏｐｅｒａｔｉｏｎ，ｗｈｉｃｈ　ｉｓ　ａｎ　ｅｓｓｅｎｔｉａｌ　ｃｏｎｔｅｎｔ　ｏｆ　ｔｒａｄｉｔｉｏｎａｌ　Ｃｈｉｎｅｓｅ　ｍｅｄｉｃｉｎｅ　ｔｅａｃｈｉｎｇ．Ｔｈｅ　ｔｒａｄｉｔｉｏｎａｌ　ｉｎｓｔｉｌｌａｔｉｏｎ　ｔｅａｃｈｉｎｇ　ｍｏｄｅｌ　ｉｓ　ｓｌｉｇｈｔｌｙ　ｄｅｆｉｃｉｅｎｔ　ｉｎ　ｓｔｉｍｕｌａｔｉｎｇ　ｓｔｕｄｅｎｔｓ’ｉｎｔｅｒｅｓｔ　ｉｎ　ｌｅａｒｎｉｎｇ　ａｎｄ　ｍｏｂｉｌｉｚｉｎｇ　ｔｈｅｉｒ　ｌｅａｒｎｉｎｇ　ｅｎｔｈｕｓｉａｓｍ．Ｓｏｍｅ　ｓｔｕｄｅｎｔｓ　ａｌｓｏ　ｈａｖｅ　ｐｒｏｂｌｅｍｓ　ｓｕｃｈ　ａｓ　ｂｏｒｉｎｇ　ｌｅａｒｎｉｎｇ，ｓｃａｔｔｅｒｅｄ　ｋｎｏｗｌｅｄｇｅ，ｈａｒｄ　ｔｏ　ｒｅｍｅｍｂｅｒ，ｐｏｏｒ　ｈａｎｄｓ—ｏｎ　ａｂｉｌｉｔｙ，ａｎｄ　ｌａｃｋ　ｏｆ　ｃｌｉｎｉｃａｌ　ｄｉａｇｎｏｓｉｓ　ａｎｄ　ｔｒｅａｔｍｅｎｔ．Ｔｈｅｒｅｆｏｒｅ，ｈｏｗ　ｔｏ　ｉｍｐｒｏｖｅ　ｔｈｅ　ｔｅａｃｈｉｎｇ　ｑｕａｌｉｔｙ　ａｎｄ　ｔｅａｃｈｉｎｇ　ｅｆｆｅｃｔ　ｏｆ　ａｃｕｐｕｎｃｔｕｒｅ　ａｎｄ　ｍｏｘｉｂｕｓｔｉｏｎ　ｈａｓ　ａｌｗａｙｓ　ｂｅｅｎ　ａ　ｋｅｙ　ｉｓｓｕｅ　ｉｎ　ｔｈｅ　ｔｅａｃｈｉｎｇ　ａｎｄ　ｒｅｓｅａｒｃｈ　ｏｆ　ｔｈｉｓ　ｓｕｂｊｅｃｔ．Ｉｎ　ｔｈｅ　ｔｅａｃｈｉｎｇ　ｏｆ　ａｃｕｐｕｎｃｔｕｒｅ　ａｎｄ　ｍｏｘｉｂｕｓｔｉｏｎ，ｔｈｅ　ａｕｔｈｏｒ　ｕｓｅｄ　ａ　ｖａｒｉｅｔｙ　ｏｆ　ｔｅａｃｈｉｎｇ　ｍｅｔｈｏｄｓ　ａｎｄ　ａｓｓｅｓｓｍｅｎｔ　ｍｅｔｈｏｄｓ，ａｎｄ　ｈａｓ　ａｃｈｉｅｖｅｄ　ｇｏｏｄ　ｔｅａｃｈｉｎｇ　ｒｅｓｕｌｔｓ．　Ｋｅｙｗｏｒｄｓ：ａｃｕｐｕｎｃｔｕｒｅ　ａｎｄ　ｍｏｘｉｂｕｓｔｉｏｎ；ｔｅａｃｈｉｎｇ　ｐｒｏｃｅｓｓ；ａｓｓｅｓｓｍｅｎｔ　ｍｅｔｈｏｄｓ　针灸学是普通高等中医药院校中医学专业的必修　课，也是对中医临床实践具有重要指导作用的一门专　授基础理论为主，刺法灸法部分以实践操作为主，而　针灸治疗部分则是以临床治疗为主。针灸学这门课，　业课。传统的针灸学教学模式多是以老师讲授为主的　灌注式教学，但这种教学模式不利于调动学生的学习　不仅仅涉及到医学内容，更包涵了天文、历法、气象、　地理等相关内容。所以作为一名讲授针灸学的教师，　不仅要有深厚的中国传统文化功底以及扎实的专业基　础，也要有丰富多变的教学手段及教学方法以适应现　阶段教学发展的需要。　积极性、熟练掌握所学知识以及提高临床操作能力等。　故笔者对如何使学生既能熟练掌握基本理论，又能提　高针灸临床操作能力等方面的问题进行了深入研究，　对针灸学的教学内容和方法进行了改革与创新，探索　出了一套与针灸学课程相适应的教学方法，使学生能　在轻松、愉悦的教学氛围中，既能提高学习的积极性，　又能培养针灸临床思维和创新性。现将笔者的一点经　验和体会汇总如下。　１提升自身素质丰富教学过程　１．１为师育人先育己首先，作为一名中医院校的教师，　肩负着弘扬祖国传统文化、发展人类健康事业的使命，　所以在日常的教学工作中，要以德修身，并树立稳固　的专业思想，授课过程中做到为人师表，　“庄”而不　“板”，“谐”而不“俗”，“放”而不“弛”，“宽”　而不“泛”［”。　针灸学是一门综合课程，其内容包括经络腧穴、　刺法灸法与针灸治疗三部分，其中经络腧穴部分以讲　其次，教师应该做到博学。要想讲好针灸学这门　课程，不仅要求教师具备较高的中医理论水平、中国　传统文化功底，还要具备熟练、精湛的临床操作技能，　三者缺一不可。如果单纯只按照教材照本宣科地讲述　会影响到学生对针灸理论的掌握及实际操作能力的提　※基金项目：云南省高等学校专业综合改革试点项目【Ｎｏ．云教高　穴位的功效和操作，不仅会让教学过程枯燥乏味，还　（２００９）６９号１　通讯作者：７１４７１６６５４＠ｑｑ．ｃｏｍ　
第１６卷第５期·总第２７７期　２０　１　８年３月．上半月刊　◎　事要躬行。”无论教材上对腧穴定位的文字描述有多清　高。例如环跳穴的刺法是直刺２—３寸，然而临床上环跳　可有２种刺法：直刺２～３寸，主治腰腿痛、半身不遂、　下肢痿痹；沿胆经方向向下斜刺３～４寸，让针感传到膝　盖或脚背部，则尤擅长治疗坐骨神经放射性疼痛。又　如足太阳膀胱经的委中穴，《铜人腧穴针灸图经》中　说到“委中者，血郄也”，由于足太阳膀胱经多血少　楚，但要想能真正掌握，就必须在人体上亲自去操作。　这样才深有体会，才能对书本的知识产生更具体的感　知。　在刺法灸法部分的教学过程中，由于各种针灸操　作方法种类多，每一种针灸技术都有各自不同的操作　步骤和实施过程，内容繁杂，学生不易记忆，故笔者　采用一边用语言讲解，一边现场示范手法操作，并配　合视频播放，使学生能在理解的基础上记忆。然后在　气，所以膀胱经上的血郄“委中”临床可采用刺血疗　法，血下而不易伤气。通过将穴位的古今不同刺法及　疗法引入实训教学，不仅拓展了学生的知识面，提升　了学生的学习兴趣，也让学生了解到针灸学是一门传　统且一直不断发展的学科，需要终身不断学习的。　１．２第一堂课的重要性学生对一门课程的兴趣很大程　度上取决于第一堂课，故笔者在针灸学的教学实践过　程中，尤其重视对“绪论”的教学准备工作。绪论，　是对一门课程的宏观的综合性概述，理论性很强，较　为抽象。若教师能通过对绪论的精准把握以及生动的　讲解和互动，让学生对这门课程产生浓厚的学习兴趣，　点燃学生的兴趣之火，那么，良好的开端是成功的一　半，这也会对学生Ｅｌ后的学习起到引导启发的作用，　从而达到事半功倍的效果。　在第一堂课讲授绪论的过程中，要着手引入一　些中医大家的名人轶事来吸引学生的注意力。如　《针灸大成》的作者杨继洲，在科举受挫之后，潜　ｔｌ，　攻读医书，钻研医术，三针治好了巡按山丁御史赵　文炳的痿痹，名震朝野；针灸名家程莘农教授，经　过数十年潜心研究，在经络理论的实质研究中取得　了重大成果，为针灸学的发展创新和祖国传统医学　的传播与推广做出了巨大贡献。同时鼓励学生将所　了解的古代经典针灸案例与全班同学一起分享探讨，　这些古今传奇故事使学生认识到针灸学的实用性，　从而激发起学生学习的兴趣和动力，取得较好的效　果。　１．３丰富教学过程在经络腧穴部分的讲授中，由于学　生缺乏临床基础，往往将某些穴位混为一谈，为了让　学生能够牢固掌握经络腧穴的基本知识，为后面两部　分的学习打下坚实的基础，笔者采用多种记忆方法，　如自编腧穴歌诀、顺口溜、联想记忆等。比如带“廉”　字的穴位，有上廉、下廉、阴廉、廉泉，为方便记忆，　将之编为“上下阴泉共四廉”。再如八邪穴和八风穴的　定位，同学经常容易混淆，可用成语“足底生风”来　区别记忆，八风穴在足上，八邪穴则在手上。又如伏　兔穴的定位，因古人跪坐，跪起时大腿外侧肌肉隆起　如兔，潜而不伏，故名伏兔。同时，点穴课是经络腧　穴教学中重要的环节，通过人体点穴，将书本上的知　识真正与人体相结合，以加深对穴位的感观认识，从　而巩固所学的知识，这也是能将穴位真正记住、记牢　