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美术万能说课稿
美术万能说课稿
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尊敬的评委老师,上午好!
我是__号,我说课的内容是江苏少年儿童出版社出版的小学美术教材第
11
册第_课_________,下面,我着重从教材分析、教法学法、教学
过程、教学拓展和延伸四个方面来谈谈这节课。
教材分析方面:本节课属于“______”学习领域。第_课的学习为本
节课作了铺垫。
本课是让学生走进自然,
走进生活,
在自己身边发现美、
表现美。
__、
__、
__各种___都可以入画。
______„„都可以在我们的画
笔下,呈现出一幅绚丽的画卷。
本节课要面对的教学对象是小学六年级的学生,
这一学龄儿童是想象力与创
造力非常丰富和活跃的时期,
本着提高学生的审美能力和艺术创造能力,
我确定
了本课的教学目标。
首先:
让学生了解有关____的知识,
熟悉常见____
的形态、色彩与质感。其次:学习运用喜欢的绘画方式表现____,掌握__
__的表现方法。
再通过造型表现,
发现____的美,
培养学生的审美能力和
热爱生活的情感。
教学重点是:认识不同____的形状、色彩、质感,学习用线条、色彩描
绘蔬菜。教学难点是:准确表现出不同____的形状、色彩和质感。
教法学法方面:在教学中,为了更好地突出重点、突破难点,体现课程设计
注重人文关怀,侧重学生的体验过程,我遵循“教为主导,学为主体”的教学思
想,通过情景创设,引导学生主动探究,通过评价激励,引导学生积极互动,体
会创作的快乐。
然后是教学过程:为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历
美术的过程、体验审美的快乐,顺利达成教学目标,我设计的教学流程如下:赏
→谈→画→评(板书)。
首先来说说——赏。
因为兴趣是最好的老师,
所以我在教学一开始,
让同学
们欣赏____的精美摄影作品,
把学生带入____的世界中,
让学生欣赏造
型各异、风格独特的____,引出本课课题—____(板书)。
其次是——谈。通过几个问题引导学生探究
.
比如:画中有哪些____是
你平时最爱吃的?在我们家乡还能吃到哪些____?谁能说说吃____的
好处?讨论完,
让学生拿出课前准备的各种____,
观察外形特征,
给___
_分分类,
比如
:
____、
____和____类,
然后再把它们按颜色分类,
最后体验____不同的质感:
可先让学生闭上眼摸一摸,
再说一说自己的体验。
谈下面就是——画。首先,组织学生欣赏大师作品、小画家的作品,引导学
生交流他们是如何表现的,学生自主探讨。接着就是师范讲解:我来示范,描绘
____,
引导学生观察,
总结作画步骤。
接下来,
我设计了
“大胆创作”
环节,
鼓励学生自由选择____的组合,
类似色,
对比色都可以,
自由选择绘画表现
方式:线描、水彩、水粉、油画棒或水彩加油画棒的组合等。并播放儿歌来营造
>
>
>
>
轻松的学习氛围,
在学生创作作品时,
会遇到各种各样的问题,
我会引导学生相
互讨论,大胆发表自己的看法,学会解决问题。
教学过程的最后一点——评。
应做到问题由学生提,
方法由学生想,
思路由
学生讲,培养学生自信心,让他们体验到成功的喜悦。
到了拓展延伸环节:为了达到“课虽尽,但趣无穷”的效果,我问了学生一
个问题:
“这节课哪一点给你带来了快乐?”学生学会从创作的快乐、成功的快
乐、
合作的快乐,
甚至会从老师和同学的评价中体会到快乐。
这些对快乐的回顾,
既加深了对整个教学过程的印象和体验,同时又是对这节课的总结和梳理。
最后,
我给学生留了一个作业:
和家长共同创作一幅更漂亮的____图拿
到学校来,把自己的创作感想和乐趣跟大家共同分享。
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/ac17412cfad6195f302ba614.html
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