最新初中英语教案范文合集大全

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下面是小编为大家带来了初中宾语从句教案,希望对你们有所帮助,初中宾语从句教案一一、直接引语变间接引语
1.人称的变化:一随主,二随宾,第三人称不更新.
1.“一随主”指若直接引语中的主语为第一人称时,变间接引语时应与主句的主语人称一致.
Shesaid“Ilikeplayingbasketball”.Shesaidthat__________playingbasketball.
2.“二随宾”指若直接宾语中的主语为第二人称时,变间接宾语时应与主句的宾语人称一致.
SheaskedTom“CanIhavealookatyourpicture”.
SheaskedTomif______couldhavealookat______picture.3.“第三人称不更新”指若直接宾语中的主语为第三人称时,变间接宾语时人称保持不变.
Shesaidtome“Theywanttohelpme”.Shetoldmethat__________tohelpme.2.指示代词,时间、地点状语的变化直接引语间接引语指示代词thisthatthatthose时间状语nowthentoday



thatdaythismorningthatmorningthreedaysagothreedaysbeforeLastweektheweekbeforetomorrowthenext/followingdaynextyearthenextyear地点状语herethere动词comego
.宾语从句的考查
宾语从句在句中作及物动词的宾语,或介词的宾语,或形容词的宾语.根据引导宾语从句的不同连词,宾语从句可分为三类.1.考查宾语从句的语序:
宾语从句的语序用陈述句语序.“主语+谓语+……Doyouknowwhen__________?
A.doesthenexttrainleaveB.thenexttrainleavesC.willthenexttrainleaveD.thenexttrainwillleave:若从句时疑问句,但语序不变的有:1.who在从句中作主语.



Canyoutellme_________?(谁将来这儿2.whatswrong/thematter?Heaskedwhatwasthematterwithme.3.whathappened
Idontknowwhathappenedyesterday.4.whichisthewayto….?
Canyoutellmewhichisthewaytothepark?2.考查宾语从句的引导词
1.若宾语从句时陈述句时,引导词用thatthat可省掉.
Shesaid“I’mgaldtoseeyou”=Shesaid________________galdtoseeme.
2.宾语从句时一般疑问句时,引导词用ifwhether.一般情况下if/whether可互换,但后有ornot/or
、动词不定式或介词的后面时,只能用whether.
Hesakedme“AreyougoingtoWuhan?”=Heaskedme________________
goingtoWuhan.
Imthinkingabout______togothere.A.ifB.whetherC.that
3.宾语从句时特殊疑问句时,引导词用特殊疑问词.
Doyouknow________?Imnotsure,Maybeheisabusinessman.A.whoheisB.whoisheC.whathedoesD.whatdoeshedo4.若宾语从句时肯定祈使句时,就改为ask/tellsbtodosth.若为否定祈使句,就改为ask/tellsbnottosth.
“Don’topenthedoor”Theteachersaid.=Theteachertoldme_________
___thedoor.



3.宾语从句的时态
1.如果主句的时态是一般现在时,宾语从句该用什麽时态就用什麽时态.Canyoutellme_________?Heisadoctor.
A.whatisheB.whathewasC.whatheisD.whatwashe
2.如果主句的时态是一般过去时,宾语从句只能用相应的过去时态(一般过去时,过去进行时,过去将来时,过去完成时.Heasked____________.
A.whattimeitisB.whattimeisitC.whattimeitwasD.whattimewas
Hetoldmethathe______forthesportsmeet.
A.ispreparingB.waspreparingC.willprepareD.hasprepared:1如果宾语从句所陈述的是客观真理,其时态常用一般现在时.
OurteachersaidthatJanuary_____(bethefirstmonthoftheyear.Ourteachersaidthattheearth___(goaroundthesun.
2.若主句为couldyou…..?表示请求客气的语气,从句的时态仍然不变.Couldyoutellme_______?
A.whathewasdoingB.whatwashedoingC.whatheisdoingD.whatishedoing
4.if/when引导状语从句和宾语从句这两种从句.从句的时态的确定.ifWhen
if/when从句的时态条件/时间状语从句如果、假如当…的时候一般现在时宾语从句是否



什么时候一般将来时
Canyouguessifthey___toplayfootballwithus?Ithinktheywillcomeifthey____free.
A.come,areB.willcome,willbeC.willcome,areD.come,willbeCanyoutellmewhenhe____heretomorrow?Whenhe_____here,pleasecallme.
A.comes,comesB.willcome,willcomeC.willcome,comesD.comes,willcome
5.宾语从句的简化:
1.宾语从句是陈述句时,且主、从句的主语一致,可简化为“动词+todosth”.
IhopeIcanmeetyouagain.Ihope__________youagain.
2.宾语从句是疑问句时,且主、从句的主语一致,或从句的主语与主句的宾语一致.可简化为“疑问词+todosth”.IdontknowwhatIshoulddonext.Idontknow_____________next.CouldyoutellmehowIcangetthere?Couldyoutellme_____________there?Johndidntdecidewhichshirthewouldbuy.Johndidntdecide___________________.
3.hear/see/find+that+从句,可改为“hear/see/find+sb(要用宾格+doingsth”.
Iheardthattheyweresinginginthenextroom.=Iheard__________inthenextroom.
Wefoundthatshewasplayingwiththecatunderthetree.



Wefound__________withthecatunderthetree.初中宾语从句教案二.学情分析
今年我担任初一(3班和初一(4班的英语教学任务,一个走读班,一个住宿班,学生的英语水平有分层,差的太差,个别学生无法按时完成背书以及练习任务,课时学生表现还算积极配合,但还需要老师去调动气氛.部分学生的学习习惯不是太好,听课虽然坐的很正,但是思绪已经不在课堂,或者喜欢手上玩一些小东西,作业没有条理,字迹潦草.面对这样的学生群体,本学期的教学任务会有艰难,但相信随着学生们的慢慢成熟与老师的耐心指导,这种情况应该会有改进..本学期的指导思想:
在本学期的英语教学中,坚持以下理念:
1、要面向全体学生,关注每个学生的情感,进一步激发他们学习英语的兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神;
2、整体设计目标,体现灵活开放,目标设计以学生技能,语言知识,情感态度,学习策略和文化意识的发展为基础;3、突出学生主体,尊重个体差异;
4注重过程评价,促进学生发展,建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系.让他们在使用和学习英语的过程中,体味到轻松和成功的快乐,不是无尽的担忧和恐惧.教材分析教材重点:
1、根据初一学生的具体情况,抓好学生的语音训练,今后的词汇教学打下坚实的基础.
2、掌握知识目标,句子结构、一般现在时,人称代词,时间介词,特殊疑问句,名词的可数和不可数,therebe句型和一般过去时.教材难点:
1、一般现在时和一般过去时的正确运用.2音标的掌握和运用..教学措施
1、每个单元布置一定的背诵内容,加强他们的语感,坚持每周默写2-3.



2、两周内把音标教学夯实.
3、认真贯彻晨读制度,规定晨读内容,加强监督,保证晨读效果.4、认真配合学校做好查漏练习及月考工作,对英语学习实行量化制度.5充分利用合作小组,对后进生进行专门辅导,让他们在小进步、小转变中体味学习的快乐,树立自信,尽快成长起来.
6、关注学生的情感,营造宽松、民主、和谐的教学氛围.7、实施任务型的教学途径,培养学生综合语言运用能力
8、在教学中根据目标并结合教学内容,创造性地设计贴近学生实际的教学活,组织他们积极参与.
9、加强对学生学习策略的指导,为他们终身学习奠定基础.
10、要充分利用现代教育技术,利用计算机和多媒体教学软件,改进学生学习方法,提高教学效果.
11.注重分层教学,关注每一个学生的发展..进度安排
1.2完成Unit1Integratedskills和音标教学.3周完成Unit1TaskUnit2Reading.4周完成Unit2结束.
5.6周完成Unit3Integratedskills7.8周完成Unit3TaskUnit4Reading..9周完成Unit4
10.11期中复习,期中考试.12.13完成Unit5-Unit6reading.14完成Unit6.
15.16完成Unit7-Unit8reading17完成Unit818-19期末复习20期末考试初中宾语从句教案三宾语从句



3.复习什么是宾语.动词/介词后面的名词就是宾语.Iplaybasketball.
Wearetalkingaboutourhomework..
4.宾语从句就是在宾语的位置上放一个完整的句子.5.IlovethatIcanearnsomecoupons.板书:Heknowsme.
Heknowswhatswrongwithhiswife.说出下面4个句子的主句和从句.
A.Hesaidthathehadaverygoodjourneyhome.B.Heaskedif/whethertheyhadcome.
C.Hetoldmethattheearthgoesaroundthesun.
D.Heaskedmehowhecouldgettothenearestpostoffice.总结:..是主句,剩下的是由that,if,how引导的宾语从句.初步认识了宾语从句,下面我们开始了解宾语从句的三要素引导词(连接词语序、时态
1从属连词that引导陈述句宾语从句,在口语或者非正式语中可以被省略比如上面四句话中的A,C就是that引导的陈述句的宾语从句.如果省略掉that,该如何修改
A.Hesaidthathehadaverygoodjourneyhome.C.Hetoldmethattheearthgoesaroundthesun.
2由从属连词whether,if引导一般疑问句的宾语从句,表示“是否”,比如上面的B就是由if引导的宾语从句,B.Heaskedif/whethertheyhadcome.
3who,whom,whose,which,what,whoever,whichever,whatever和连接副词
where,how,why,when引导的宾语从句
代词或副词连接主句和从句,并在从句中担任句子成分,具有一定的意义,可省略,比如上面的D.



D.Heaskedmehowhecouldgettothenearestpostoffice.注意:关于是否if/whether
.Whether,if引导宾语从句:两词可互换,但是下列情形除外:1.whether从句中有ornot2.whether从句做介词宾语
3whether后可以加ornot,但是if不可以.4在不定式前只能用whether.
(:Icantdecidewhethertostay.我不能决定是否留下.5避免歧异时,我们常用whether而不用if.Paper课堂
1.Iaskedher__________shehadabike.2.Wereworriedabout________heissafe.3.Idontknow________ornotheiswell.4.Idontknow_______togo.
继续观察上面的四句话,请问宾语从句的语序有什么特点?(陈述句语序不管原来的句子是陈述句,一般疑问句还是特殊疑问句,放在宾语从句里都是陈述句语序.练习
Part1课堂练习
Mikegetsupatseveninthemorning.
Hesaysthat---MikegetsupatseveninthemorningTheteacherasks--ifMikegetsupatseveninthemorning..Theteacheraskswhattime---Mikegetsupinthemorning.我们已经了解了宾语从句的引导词和语序,下面我们来学习下宾语从句的时.
(卡片,贴在上面时态的旁边口诀:主现从任意主过从过去从真理用现在?主句用现在时,从句可用任意时态.可归纳为“主现从任意”初中宾语从句教案


本文来源:https://www.2haoxitong.net/k/doc/ac3729e177c66137ee06eff9aef8941ea66e4be3.html

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