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精选最新最新幼教师德师风演讲稿精选
精选最新最新幼教师德师风演讲稿精选
发布时间:2023-01-20 02:43:54 来源:
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幼教师德师风演讲稿【范文一】
尊敬的各位领导、老师、同学们:
各位下午好
!
列夫
?
托尔斯泰曾经说过:
“如果教师只有对事业的爱,
那么他是一个好教师
;
如果教师只有像父母那样的对学生的爱,那么他要比一个读过许多书,但是既不
热爱事业又不热爱儿童的教师好
;
如果教师把对事业的爱和对学生的爱融为一体,
他就是一个师德高尚、
完美的教师了。
”
从这段话中,
我们不仅可以看出作为一名
教师应具有高尚的师德和圣洁的师爱,还可以看出师爱是师德的主要表现形式,
也是师德之灵魂。那么,何为师德,何为师爱呢
?
师德,即教师的职业道德,是指教师在其职业生活中,调节和处理与他人、
与社会、与集体、与职业工作关系所应遵守的基本行为规范或行为准则,以及在
此基础上所表现出来的观念、意识和行为品质。师爱,是教师对学生的爱,是师
德的一种主要表现形式,是师德的灵魂,是教师职业道德的核心和精髓,是一种
更高层次的无私、高尚、圣洁的感情。从性质上是说,它是一种最高尚的爱,因
为师爱不仅是我们每个教师出于赖以为职业的爱,更因为我们肩负着祖国的未来
和民族的希望,
肩负着振兴中华的重任,
是
“人类灵魂的工程师”
;
它是一种最理
智的爱,它有别于母爱,突破了溺爱的圈子,这就需要教师严格的要求和精心施
教有机结合
;
它也是一种最无私的爱,
它的无私在于,
师爱是一种只讲付出,
不求
回报的爱,我们必须无私地奉献和付出,决不可以把对学生的爱与自己的个人目
的和利益联系起来。那么如何做好师爱呢
?
一、要善于发现和展示学生优点,会包容、宽容学生的缺点和过错。
一个热爱学生的教师,会对自己的学生极为关注。他善于发现和展示他们身
上的优点,会把自己对学生的期待深深地融合在对学生的爱当中。学生的优点、
点滴收获、细小进步,会使他感到欣慰和快乐,他会合理的展示他们的优点,会
科学地表扬和激励他们,
让他们产生向上的力量,
自励进取
;
学生有了缺点,
犯了
过错,会使他苦恼、难过,他会包容、宽容他们的缺点和过错,会用合理的方式
处理他们的过错,让他们在轻松、愉悦的气氛中改正自己的缺点和过错。记得陶
行知先生曾用发糖的方式
“奖励”
一个叫王有的孩子:
当老先生发第三块糖时说:
“我调查过了,
你用泥块砸那些男生,
是因为他们不守游戏规则,
欺负女生
;
你砸
他们,
说明你很正直善良,
有跟坏人作斗争的勇气,
应该奖励你啊
!
”
不管老先生
是不是
“信口雌黄”
地对其行为动机进行肯定,
但王有接糖时是哭着说:
“陶……
陶校长,
你……你打我两下吧
!
我错了,
我砸的不是坏人,
而是自己的同学呀
!
……”
从这件事中我们可以看出,对待学生的缺点和过错要用爱的方式去处理,这样会
让学生很乐意地去接受和改正,学生就会从教师的言行中,感受到教师那份殷切
的爱,就会理解教师对学生的严格要求,就会把教师的严格要求看成是师爱的自
然延伸。
二、要创造一种支持性的学习环境,使学生在轻松、愉悦的气氛中熟练地掌
握各种知识和技能。
学生的学习是一个艰苦的过程,
如何使这一过程成为一种轻松、
愉悦的享受,
这是每一个热爱学生的教师都必须考虑的问题。真正热爱学生的教师不会为了升
学指标而强迫学生学,也不会为了教师的荣耀而压制学生学,让学生处在一种郁
闷、压抑的环境中学习。他们一方面积极创造一种支持性的学习环境,让学生在
轻松、愉悦的气氛中学习,同时不断提升自己学识水平和自身素养,以适应学生
需要。另一方面,他们毫不保留地贡献出自己的精力、才能和知识,以便在对学
1
生的教学和教育上、在他们的身心成长上取得最好的成果,同时总是能够找到方
法,给学生创造平台,让他们展示自己的能力、知识和才干,帮助他们相信自己
的力量。
在老师的眼里,
重要的不在于学生学到了多少知识,
而在于技能的掌握。
只有这样,学生才能成为真正懂得人类文明,享受文明幸福的人,教师的爱便也
才得到了回报。
三、要深入了解学生,热诚关心学生,真挚尊重学生,与学生建立起一种深
厚的情感和和谐的关系。
教育家赞科夫曾经说过:
“当教师把一个学生看成是一个具有个人特点的、
具
有自己志向、
自己智能和性格的人的时候,
才有助于教师去热爱儿童和尊重儿童。
”
热爱学生就应把每个学生看作一个独立的个体,深入了解他们,热诚关心他们,
真挚尊重他们,与他们建立起深厚的情感和和谐的关系。
要与学生建立深厚的情感和和谐的关系,首先要深入地了解学生,当然也要
学生全面地了解自己,因为情感是建立在相互了解、相互认识的基础上的,没有
了解和认识就没有相互间的信任,更没有相互间的情感。育人先知人,知人先知
心,了解、关心和研究学生的过程,就是和学生建立情感的过程,为此,在这个
过程中,既要了解学生的思想动态、工作能力、学业能力、兴趣爱好、交往情况、
家庭情况、个性特点等,还要关心他们的学习和生活,积极主动地参与到他们的
各种活动中去,与他们打成一片,真正地走入他们的心灵,从而达到师生心理相
知,心心相印,为师生深厚情感和和谐关系的建立打下坚实的基础。
在了解学生、
关心学生的过程中,
必须尊重学生。
美国作家爱默生说过:
“教
育的秘诀是尊重学生。
”
教师不能以一些种教育者或管理者的身份去教育和管理学
生,让学生感到疏远和陌生,而应与学生处于一种平等的地位,以诚相待,真正
地去尊重他们,让他们感到亲近和亲切,从而建立起融洽的情感氛围。这样他们
的心灵之窗才会被打开,
和谐的师生关系和浓厚的情感才会形成,
才会在心理上、
情感上产生共鸣,才会“亲其师”
,从而“信其道”
。否则,便会为师生之间挖掘
一道不可逾越的鸿沟,便会丧失与学生建立深厚情感和和谐关系的基本条件,便
会使教育的根本功能不能实现。
美国著名的教育心理学家吉诺特博士曾经所说过的一段话:
“
在学校当了若干
年的教师之后,
我得到了一个令人惶恐的结论——教学的成功与失败,
‘我’
是决
定性因素。
身为教师,
我具有极大的力量,
能够让孩子们活得愉快或悲惨
;
我可以
是制造痛苦的工具,
也可能是启发灵感的媒介
;
我能让学生丢脸,
也能让他们开心,
能伤人也能救人。
”这种“力量”是师德的力量,师爱的力量。一个教师若没有师
德和师爱,
就不会让学生产生向上的力量
;
就不会让学生
“生活得愉快”
,
而是
“生
活得悲惨”
;
就不会是“启发灵感的媒介”
,而是“制造痛苦的工具”
;
就不是“救
人”
,而是“伤人”
;
就不会让教学取得“成功”
,而是“失败”
。由此可见,师德
和师爱是教育教学取得成功的有效保证,
尤其是师爱,
它不仅是师德的重要内容,
也是师德的主要表现形式,更是师德之魂。
XX
年
1
月
5
日,那是一个让人伤心的日子,也是一个让人深思的日子。
58
岁的通江县赶场镇白梁村小学教师雷国忠在护送学生上学的途中,为了救护一名
幼儿班学生,踩翻了路边的悬石,跌入山崖,被飞滚而下的巨石砸中身体,不幸
逝世。在他弥留之际曾留下这样的话:
“我舍不得学校,我放不下我的学生啊
!
”
在他的同事为他整理遗物时,
发现他的笔记本上曾写下这样的话:
“以一种爱人
之心去关注学生,以一种高度的责任感去呵护学生,是为人师者的准则。
”
“人生
的乐趣在于对事业的追求,教书是我的事业,我要用知识的甘泉,为大巴山浇灌
2
本文来源:
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