教学目的］
德育点：学习古代人民改造自然的伟大气魄和坚强毅力。
能力点：文言文的诵读；认识愚公的形象、理解故事的寓意；理解对比、衬托手法以及课文以神话结尾的作用。知识点：辨析文言词语。［教学重点］
顺畅诵读文言课文；认识愚公的形象、理解故事的寓意；背诵第三段。［教学难点］
辨析文言词语；理解对比、衬托手法以及课文以神话结尾的作用。［教法设计］
采用“预习——诵读——讨论”相结合的教学方式。教学以点拨为主，诵读贯穿教学的始终。疏通文意着眼于理解难词难句，不必“字字落实”，强调整体感知。在掌握故事大意，理解难词难句的基础上反复诵读课文，争取当堂背诵第3段。［教具准备］
录音机；多媒体。［教学时间］二课时。［教学过程］
第一课时
一、检查预习
1．读准下列字音：
（太）行（万）仞惩塞汝曾诸箕畚荷孀龀叟匮亡（以应）厝雍
2．熟读课文，看注释，查字典，试翻译全文。二、导入新课1.释题
《愚公移山》选自《列子.汤问》，《列子》这部书中保存不少古代寓言故事和神话传说。本文是古代寓言中的名篇，有比较完整的故事情节，又带有神话色彩，历来脍炙人口。列子，名寇，又名御寇，郑国人，战国前期道家代表人物之一。2.导语
《愚公移山》是我国古代寓言中的名篇，这个故事可谓家喻户晓，人人皆知。本文着重塑造了愚公的形象，通过愚公移山的成功，反映了我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄和坚强毅力，也说明了要克服困难就必须下定决心，坚持奋斗的道理。我国著名的国画大师徐悲鸿，曾以“愚公移山”为素材，创作了一幅同名的巨幅图画，在当时产生了很大的影响；1945年，毛泽东在中国共产党第七次全国代表大会上致闭幕词时，提到过“愚公移山”的故事，他用这个故事教育全党：只要能团结全国人民大众和我们一齐奋斗，就一定能夺取革命的胜利。那么，到底什么是“愚公精神”？在我们今天的社会主义现代化建设中，还要不要发扬这种精神呢？让我们带着这些问题来学习《愚公移山》。三、正课进展
1.朗读课文（可教师范读，学生试读、齐读；也可听朗读录音，要求：听准字音，听清楚人物对话的语气、语调，画出疑点）。2.朗读停顿的指导。
（1）关于标点符号的停顿。一般来讲顿号停半拍，逗号停一拍，句号、问号、感叹号停两拍。
（2）关于段与段之间的停顿。段与段之间停顿可长一些，一般3～5拍即可。（3）关于句中的停顿。句中的停顿，按朗读时感情表达的需要或换气的需要，可适当作短暂的停顿，但要以词或短语为单位，以不念破句为标准。如：“遂率／子孙荷担者／三夫。”“子孙荷担者”是一个短语，中间不能停顿，如果停顿了就破坏了短语义的完整，这就叫念破句。
3.请学生翻译课文。
翻译方法指导。把文言文翻译成现代文必须忠实原文，字字落实。根据文言文与现代文的不同特点，翻译时可采取以下几种方法：
