教师个人减负工作计划

教师个人减负工作计划

篇一：教师减负工作计划
　　教师减负工作计划 本学期，学校将认真贯彻教育局关于减轻中小学生过重负担工作的精神，
　　切实转变教育观念，树立实施素质教育的思想，我的具体措施：
　　1、精心设计教案，提高课堂有效性。要想实现减负增效的目的，我个人认为其先决条件
　　就是备课。经过精心准备、精心设计的课肯定与仓促应付的课有着天壤之别，而关于备课的
　　重要性我们也已经是耳熟能详了。我觉得在备课时可以问问自己以下4个问题，以此为基准
　　来进行备课。这4个问题是：你打算这节课让学生获得什么？你打算多长时间让学生获得？
　　你打算让学生怎样获得？你怎么知道学生达到了你的要求，有多少学生达到了你的要求？相
　　信课前经过这样的深思熟虑，在备课时肯定会下很大的功夫，经过精雕细琢的课，还能不好
　　吗？
　　2、优化作业设计，提高课堂有效性。“减负”，有一个很现实的目的就是减轻学生书包的
　　负担，因为学生的书包中装着各种各样的辅导书，甚至一科有好几本练习册，无形中让学生
　　对学习产生了厌烦心理，所以我觉得我的改进措施最重要的一项就是优化作业设计。我准备
　　从以下几个方面进行改进：
　　（1）精心设计预习作业，让学生在家先自主学习，在课堂上就能做到有的放矢，也节省
　　了课堂时间。
　　（2）加强实践性作业的设计。三年级的学生好奇心重，活泼好动，实践性作业的加入可
　　激发他们的学习主动性。学生在课文学完的基础 上，写的话就会更精彩、更丰富。诸如此类的作业比单纯的习题复制更能吸引学生，并
　　获得高效。
　　（3）将评价机制引入作业。可将老师评价、家长评价、生生互评、学生自评等多元评价
　　方式尝试性使用，多人监督，无形中提高学生的学习认真性。当然，此种方式需持之以恒并
　　取得家长的支持才行。
　　3、培养良好的学习习惯，提高课堂有效性。学生学习能力的形成，基于良好学习习惯的
　　培养。因此，在日常的教育教学中，仍然要加强学生的行为习惯的培养，如读书时的坐姿到
　　写字姿势的训练；读课文时指读、目读的指导；听课、说话的不同要求等等。只有有了良好
　　学习习惯的保证，课堂上，学生才能扎实地学语文，提高听课效率。 “减负不能减质”，这就必然要做到“增效”。这对我们教师而言，其实是提出了很高的
　　要求，既要优化课堂教学，提高教学质量，避免课内损失课外补；又要精心设计作业，减少
　　低效劳动，避免加重学生课业负担。虽然过程辛苦，但我相信，果实是甜的。篇二：教师减
　　负工作计划
　　教师减负工作计划
　　教师减负>工作计划 减负的目的是为了全面推进>素质教育，全面素质教育包括八大方面：思想道德、科
　　学文化、身体心理、审美艺术、劳动技能、创新精神、实践能力和个性特长。切实减轻学生
　　过重的课业负担，全面推进素质教育，结合实际情况，特制定出“减负”工作实施措施： 优化课堂教学过程，提高课堂教学效率是切实做好“减负增效”的关键。
　　（一）首先在备课上下功夫。 备课，是上好课的先决条件。在备课上应多研究，多斟酌，多进行教学探索。
　　1、备教材。教师要反复地看教材和辅导材料，吃透教材的组织结构，重点和难点，对每
　　一章节的系统性和连贯性做到心中有数，领会教材所需达到的教学目标和素质教育(本文来自： 小草范文网:教师个人减负工作计划)的目的。
　　要做到这些要求，我们一定要静心地坐下来，去研究，去比较，去熟悉。
　　2、备学生。教师要充分了解每个班的每个学生，可以通过多接触、多谈心、多融洽的手
　　段和方式弄清每个学生的兴趣动机，接受能力，理解水平，个别差异；弄清每个班的整体差
　　异和特点，然后才能“以学论教”和“因材施教”。例如针对不同班级应有不同的教学方法，
　　针对不同学生准备不同问题等。
　　3、备教法。教法应是建立在学生学法的基础上，是在结合考虑教材、学生、设备和教师
　　自身的特点基础上，再以教学法的体系中优选出上好一堂课的教学方法。教育界有个说法：
　　教无定法，但教有法。教师确实要全面考虑，恰当选择教学模式进行教学才能取得良好的教
　　学效果，提高教学效率。实际上，不管什么方法，都应立足于“以教师为主导，学生为主体”
　　的原则，实施寓教于乐，学生在愉快中接受知识，掌握知识和学法，提高素质的教学境界。
　　教师在考虑利用教学手段上也应该是积极的，多种形式并进的，传统和现代手段相结合的思
　　路，目的只有一个：激发兴趣，直观教学，轻松学习，减负增效。
　　4、备练习。使练习具有目的性、趣味性、选择性、层次性、创造性、适量性、多样化的
　　特点，这样的习题目的性更强，减负增效更明显。
　　（二）在上课中见成效。备好课是上好课的先决条件，备好课不等于能上好课。备课中的主角是教师本身，而上
　　好课的主角是师生双方。上课如演戏，教师是导演，学生是演员，备课本是>剧本。有了
　　好的剧本，好的导演，好的演员，这出戏才演得好。若光有好剧本，导演平庸，演员散慢不
　　用心，这戏肯定演砸。
　　（三）恰当分配时间，优化课堂结构。上课时有时间概念，若没有完成计划应一堂课完成的内容，就延长一节课时间或教学时
　　数，把完整内容分割开完成，这是不可取的，不符合最优化原则，也加重了学生负担，降低
　　了教学效率和教学的艺术性。所以，为了提高课堂效率，切实减负增效，教师应把握好一堂
　　课的时间结构，优化课堂结构。 《>教师减负工作计划》篇三：小学减负工作计划 负 计 划
　　仑 小 学
　　年9月减昆XX 减负工作计划
　　一、总体目标：
　　全面贯彻党的教育方针，认真贯彻落实省、市、区关于减轻中小学生过重课业负担相关
　　文件的精神，真正把小学生过重课业负担减下来，还学生一个轻松、和谐、愉快的学习环境，
　　保证小学生生动活泼、健康和谐发展。培养学生全面素质，提高学习能力，真正达到提高教
　　学质量的目的。
　　二、工作措施：
　　1、严格控制学生在校时间。小学生每日在校用于教育教学活动时间不超过6小时。不得
　　提前到校，不得延长在校时间。保证学生体育大课间活动时间，要求教师不得在上述时间内
　　上文化课，保证学生每天有1小时的体育活动及课外拓展活动时间。
　　2、严格控制学生作业量。一、二年级不留家庭作业，三、四年级日作业总量不超过30
　　分钟，五、六年级日作业总量不超过1小时。要求教师精选作业内容，提高作业的质量，坚
　　决杜绝 布置大量机械性、重复性、惩罚性的作业，提倡布置综合性和创新作业，引导自主学习。
　　3、严格控制考试次数。要求变单一的书面考试为灵活多变、形式多样的检测。语文、英语要
　　考查听、说、写，根据阶段性检测和形成性检测评价学生；术科要考查实际操作；数学学科
　　检测分面试和笔试两部分进行；各学科要求用优、良、合格、待合格评出等第。要求端正考
　　风，严肃考纪；以考风促学风；评分要求客观公正；及时改卷，及时评卷，及时上报成绩，
　　及时分析试卷，及时寻找补救措施。不得按成绩排名次和张榜公布，也不将学生成绩、升学
　　率作为评价、奖励学生、教师的唯一依据。
　　4、严格执行国家规定的《课程设置计划》，开齐开足开好各科课程，规范课程设置，严
　　格执行教学计划，促进学生全面和谐发展。不定规定以外的一切教辅材料。不得随意增减课
　　程难度和课时，不得增加周活动总量。
　　5、优化教学过程，努力提高课堂教学质量和效率，深入开展“有效课堂教学研究”，把
　　提高质量的重点放在课堂上，充分调动学生的学习积极性，让学生动起来，让课堂活起来，
　　使效果好起来。真正做到“减负提质”。
　　6、丰富学生的课外活动。 不许占用学生的课间、午间、休息时间、节假日。组织学生
　　参加有利于身心健康的丰富多彩的课外兴趣活动，给学生创设施展才华的时间和空间，促使
　　学生生动活泼地发展。5、严格执行义务教育阶段取消留级的规定。教师不得排名公布学生的学业
　　成绩。学校不以学生的考试成绩、升学率作为评价教师的唯一标准。
　　7、要转变教育观念，树立正确的教育目标观、教学观、学生观、人才观、质量观；要爱
　　护每一个学生，严禁歧视、讽刺、挖苦学困生，体罚或变相体罚学生。
　　8、学校要做好家长工作。向家长宣传素质教育的精 神以及减负目的、意义和要求。篇四：教师减负工作计划 教师减负工作计划
　　本学期，学校将认真贯彻教育局关于减轻中小学生过重负担工作的精神，切实转变教育
　　观念，树立实施素质教育的思想，我的具体措施：
　　1、精心设计教案，提高课堂有效性。要想实现减负增效的目的，我个人认为其先决条件
　　就是备课。经过精心准备、精心设计的课肯定与仓促应付的课有着天壤之别，而关于备课的
　　重要性我们也已经是耳熟能详了。我觉得在备课时可以问问自己以下4个问题，以此为基准
　　来进行备课。这4个问题是：你打算这节课让学生获得什么？你打算多长时间让学生获得？
　　你打算让学生怎样获得？你怎么知道学生达到了你的要求，有多少学生达到了你的要求？相
　　信课前经过这样的深思熟虑，在备课时肯定会下很大的功夫，经过精雕细琢的课，还能不好
　　吗？
　　2、优化作业设计，提高课堂有效性。“减负”，有一个很现实的目的就是减轻学生书包的
　　负担，因为学生的书包中装着各种各样的辅导书，甚至一科有好几本练习册，无形中让学生
　　对学习产生了厌烦心理，所以我觉得我的改进措施最重要的一项就是优化作业设计。我准备
　　从以下几个方面进行改进：
　　（1）精心设计预习作业，让学生在家先自主学习，在课堂上就能做到有的放矢，也节省
　　了课堂时间。
　　（2）加强实践性作业的设计。学生好奇心重，活泼好动，实践性作业的加入可激发他们
　　的学习主动性。学生在课文学完的基础上，写的话就会更精彩、更丰富。诸如此类的作业比单纯的习题复制更能吸引学生，并获得
　　高效。
　　（3）将评价机制引入作业。可将老师评价、家长评价、生生互评、学生自评等多元评价
　　方式尝试性使用，多人监督，无形中提高学生的学习认真性。当然，此种方式需持之以恒并
　　取得家长的支持才行。
　　3、培养良好的学习习惯，提高课堂有效性。学生学习能力的形成，基于良好学习习惯的
　　培养。因此，在日常的教育教学中，仍然要加强学生的行为习惯的培养，读课文时指读、目
　　读的指导；听课、说话的不同要求等等。只有有了良好学习习惯的保证，课堂上，学生才能
　　扎实地学语文，提高听课效率。“减负不能减质”，这就必然要做到“增效”。这对我们教师而言，其实是提出了很高的
　　要求，既要优化课堂教学，提高教学质量，避免课内损失课外补；又要精心设计作业，减少
　　低效劳动，避免加重学生课业负担。虽然过程辛苦，但我相信，果实是甜的。篇五：XX教
　　师减负工作计划XX教师减负工作计划教师减负工作计划
　　减负的目的是为了全面推进素质教育，全面素质教育包括八大方面：思想道德、科学文
　　化、身体心理、审美艺术、劳动技能、创新精神、实践能力和个性特长。切实减轻学生过重
　　的课业负担，全面推进素质教育，结合实际情况，特制定出“减负”工作实施措施： 优化课
　　堂教学过程，提高课堂教学效率是切实做好“减负增效”的关键。
　　（一）首先在备课上下功夫。备课，是上好课的先决条件。在备课上应多研究，多斟酌，多进行教学探索。
　　1、备教材。教师要反复地看教材和辅导材料，吃透教材的组织结构，重点和难点，对每
　　一章节的系统性和连贯性做到心中有数，领会教材所需达到的教学目标和素质教育的目的。
　　要做到这些要求，我们一定要静心地坐下来，去研究，去比较，去熟悉。
　　2、备学生。教师要充分了解每个班的每个学生，可以通过多接触、多谈心、多融洽的手
　　段和方式弄清每个学生的兴趣动机，接受能力，理解水平，个别差异；弄清每个班的整体差
　　异和特点，然后才能“以学论教”和“因材施教”。例如针对不同班级应有不同的教学方法，
　　针对不同学生准备不同问题等。
　　3、备教法。教法应是建立在学生学法的基础上，是在结合考虑教材、学生、设备和教师
　　自身的特点基础上，再以教学法的体系中优选出上好一堂课的教学方法。教育界有个说法：
　　教无定法，但教有法。教师确实要全面考虑，恰当选择教学模式进行教学才能取得良好的教
　　学效果，提高教学效率。实际上，不管什么方法，都应立足于“以教师为主导，学生为主体”
　　的原则，实施寓教于乐，()学生在愉快中接受知识，掌握知识和学法，提高素质的教学境界。
　　教师在考虑利用教学手段上也应该是积极的，多种形式并进的，传统和现代手段相结合的思
　　路，目的只有一个：激发兴趣，直观教学，轻松学习，减负增效。
　　4、备练习。使练习具有目的性、趣味性、选择性、层次性、创造性、适量性、多样化的
　　特点，这样的习题目的性更强，减负增效更明显。
　　（二）在上课中见成效。备好课是上好课的先决条件，备好课不等于能上好课。备课中的主角是教师本身，而上
　　好课的主角是师生双方。上课如演戏，教师是导演，学生是演员，备课本是剧本。有了好的
　　剧本，好的导演，好的演员，这出戏才演得好。若光有好剧本，导演平庸，演员散慢不用心，
　　这戏肯定演砸。
　　（三）恰当分配时间，优化课堂结构。上课时有时间概念，若没有完成计划应一堂课完成的内容，就延长一节课时间或教学时
　　数，把完整内容分割开完成，这是不可取的，不符合最优化原则，也加重了学生负担，降低
　　了教学效率和教学的艺术性。所以，为了提高课堂效率，切实减负增效，教师应把握好一堂
　　课的时间结构，优化课堂结构。
篇二：教师减负工作计划
　　教师减负工作计划 本学期，学校将认真贯彻教育局关于减轻中小学生过重负担工作的精神，切实转变教育观念，树立实施素质教育的思想，我的具体措施：
　　1、精心设计教案，提高课堂有效性。要想实现减负增效的目的，我个人认为其先决条件就是备课。经过精心准备、精心设计的课肯定与仓促应付的课有着天壤之别，而关于备课的重要性我们也已经是耳熟能详了。我觉得在备课时可以问问自己以下4个问题，以此为基准来进行备课。这4个问题是：你打算这节课让学生获得什么？你打算多长时间让学生获得？你打算让学生怎样获得？你怎么知道学生达到了你的要求，有多少学生达到了你的要求？相信课前经过这样的深思熟虑，在备课时肯定会下很大的功夫，经过精雕细琢的课，还能不好吗？
　　2、优化作业设计，提高课堂有效性。“减负”，有一个很现实的目的就是减轻学生书包的负担，因为学生的书包中装着各种各样的辅导书，甚至一科有好几本练习册，无形中让学生对学习产生了厌烦心理，所以我觉得我的改进措施最重要的一项就是优化作业设计。我准备从以下几个方面进行改进：
　　（1）精心设计预习作业，让学生在家先自主学习，在课堂上就能做到有的放矢，也节省了课堂时间。
　　（2）加强实践性作业的设计。三年级的学生好奇心重，活泼好动，实践性作业的加入可激发他们的学习主动性。学生在课文学完的基础
　　上，写的话就会更精彩、更丰富。诸如此类的作业比单纯的习题复制更能吸引学生，并获得高效。
　　（3）将评价机制引入作业。可将老师评价、家长评价、生生互评、学生自评等多元评价方式尝试性使用，多人监督，无形中提高学生的学习认真性。当然，此种方式需持之以恒并取得家长的支持才行。
　　3、培养良好的学习习惯，提高课堂有效性。学生学习能力的形成，基于良好学习习惯的培养。因此，在日常的教育教学中，仍然要加强学生的行为习惯的培养，如读书时的坐姿到写字姿势的训练；读课文时指读、目读的指导；听课、说话的不同要求等等。只有有了良好学习习惯的保证，课堂上，学生才能扎实地学语文，提高听课效率。
　　4、提高自身素质，练出自己的“绝活”。教师个人的魅力往往也会成为吸引学生认真学习的一大助力，而教师的魅力不是靠着装打扮展示出来的，而是靠渊博的知识。因此本人准备不断学习充电，吸取先进的教学思想和手段，提高自身素质和教学能力，为高效率的教学创造自身条件。努力练出自己的“绝活”，真正成为学生学习的榜样。
　　“减负不能减质”，这就必然要做到“增效”。这对我们教师而言，其实是提出了很高的要求，既要优化课堂教学，提高教学质量，避免课内损失课外补；又要精心设计作业，减少低效劳动，避免加重学生课业负担。虽然过程辛苦，但我相信，果实是甜的。
篇三：XX年小学减负工作计划
　　太平小学校减负工作计划
　　XX---XX学年度下
　　一、指导思想：
　　全面贯彻党的教育方针，认真贯彻落实省、市关于减轻中小学生过重课业负担相关文件的精神，真正把小学生过重课业负担减下来，还学生一个轻松、和谐、愉快的学习环境，保证小学生生动活泼、健康和谐发展，培养学生全面素质，提高学习能力，真正达到提高教学质量的目的。
　　二、转变思想观念，在教学实践中为学生“减负”。
　　（一）进一步加强学习，提高认识， 树立教育为提高民族素质，为社会主义现代化服务的目标观；不以考试分数为唯一标准评价学生和教师教学质量，注重学生综合素质的提高，个性特长的充分发展；注重思想品德教育和纪律法制教育，加强综合实践、兴趣课管理，促进学生德、智、体、美全面发展。树立面向全体学生，因材施教，知识学习与智能发展相统一，大面积提高教学质量的教学观。转变只重视少数尖子生，而轻视大多数学生，甚至放弃后进生的错误观点，屏弃重知识灌输，轻能力培养的教育观。但是“减负”应该在确保教学质量的前提下进行，即“减负”不减质量。如何正确处理好两者关系，是我们全体教育工作者面临的一个亟待解决的新问题。“减负”是一项涉及到全社会的系统工程，学校、家庭、社会各界应该统一认识，协力合作，共同来完成。
　　（二）教师自觉负重，努力使学生“减负”。
　　欲得学生“减负”，教师须得自觉“负重”。每一位教师都应该从实施素质教育精神的大局出发，将切实减轻学生过重负担作为已任，勇挑重担，不负重托；在业务提高上自我“加压”，更新观念，解放思想，不断提高自身的从教素质和能力；在教学实践的过程中一丝不
　　苟，扎扎实实地做好备课、上课、批改作业、课外辅导等各项工作，以高效、创新的劳动切实为学生松绑，提高教学效益。
　　1.教师认真计划、备课，内容包括教学目的要求，教学重点、难点，教具准备，教学过程，作业训练，板书设计等。教学目的要求要具体明确，教学环节清晰，重点难点要认真研究处理，做到分散难点，减少坡度。对重、难点及最基础的内容，要舍得花工夫去钻研，夯实学生基础。
　　2.全面了解学生知识、技能、智力状况，根据学科、教材内容特点，优选教学方法，正确运用教学原理，发挥教师的主导作用和学生的主体作用，充分调动学生的学习积极性和主动性。
　　3.切实把素质教育落实到课堂教学中，课堂教学要落实三要素，即：面向全体、全面提高、主动发展。重视培养学生的创新精神和动手能力，在合格的基础上培养优秀，在全面发展的前提下发展个性。
　　4.严格按课程表上课，不挪上它课，不私自调课。调课要报经教导处批准，所缺课程要及时补上。艺体科等课一律按要求上足课时，不得挤占他用。
　　三、加强综合实践、兴趣课管理，全面提高学生素质。
　　在加强对学生文化知识教育的同时，多引导和组织学生参加丰富多彩的课外活动，兴趣小组活动及社会实践活动，让学生走出教室、走出校园，融入社会，在活动中培养学生良好的日常行为规范习惯，锻炼学生能够关心集体、互相帮助、遵守纪律，热爱学习，兴趣广泛，使素质教育落到实处。
　　（一）加强“减负”工作的监督和指导。
　　按课程计划及学校实际，合理安排学科、活动课程，科学设置课表，严格控制学生的在校时间，保证体育锻炼时间。学校领导分年级随堂听课，及时了解掌握教师“减负”工作情况，及时发现先进，树
　　立典型，纠正问题。
　　1.成立学校“减负”工作领导小组，召开小组会议，实行“减负”工作领导责任制，由校长任第一责任人，严格要求、严格管理。组长：伊庆福
　　四、“减负”具体措施。
　　1.召开学校全体教师会议，积极组织教师学习、贯彻各级领导部门关于“减负”工作的文件、规定等。
　　2.学校对“减负”工作定期检查，并将结果存入资料档案，及时总结反馈。
　　3.成立学校管理工作家长委员会，每学期定期召开全校学生家长会，听取家长对“减负”工作的建议和要求，沟通家长，做好家长的宣传工作。
　　4.按上级规定课程设置开设的所有课程，严格控制学生的用书，练习资料、不得擅自增订和购置课外书本和练习提纲，违反批评教育。
　　5.严禁节假日上课，或搞收费上课和有偿补课。任何老师不得占用节假日、双休日和寒、暑假组织学生上课，在家庭或社会办任何形式的补习班、辅导班，加重学生负担。
　　6.严格执行学校制度，学生在校时间为每天6小时，任何人不得以任何理由随意延长在校时间。
　　7.课内的作业要在课堂上完成；课外的作业分量要适中，注意突出训练重点。一、二、年级不留家庭作业；三、四、五、年级控制在45分钟。学校和班主任应负责控制和调节学生每日的课外作业总量。严禁用增加作业量的方式惩罚学生。
　　8.除规定质量检测外，教师不得组织各类加重学生负担的书面考试，不以分数排名次。小学生学业成绩评定实行等级制，登记分为优秀、良好、及格、不及格。
　　9.优化教学过程，努力提高课堂教学质量和效率，深入开展“有效课堂教学研究”，把提高质量的重点放在课堂上，充分调动学生的学习积极性，让学生动起来，让课堂活起来，使效果好起来。真正做到“高效轻负”。
　　10.丰富学生的课外活动。 每天保证学生体育锻炼一小时，不许占用学生的课间、节假日等休息时间。在课外活动时间，开放学校的图书室、美术室、音乐室、体育室等，让学生从大量、繁琐、重复的学习劳动中解放出来，参加有利于身心健康的丰富多彩的课外兴趣活动，给学生创设施展才华的时间和空间，促使学生生动活泼地发展。 总之，学校既要抓好减负工作，让学生轻松活泼健康成长，又要狠抓教育教学质量的提高，促进学生全面、持续、和谐的发展。

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/ad895d507175a417866fb84ae45c3b3566ecdd6c.html