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口语交际--教你玩游戏.doc

发布时间：2023-03-18 15:38:24 来源：文档文库

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口语交际--教你玩游戏

今天上午大课间时，我们班孩子总是玩斗鸡游戏，而且还有点危险，小孩子们都不想玩了。我就想换个游戏吧，可是玩什么呢？当我一问学生时，一大群人都上来跟我讲，争先恐后地说“猴子捞月”这个游戏，还都争着要当猴子、当月亮。结果我一句也听不明白，不懂！还是不会玩这个游戏。后来我就想起本单元练习五里刚好有个口语交际教学----教你玩游戏。刚好我提前上这课，借此机会借此情景让学生来告诉我，看谁能让我听明白，下次我们就可以组织玩这个游戏了！于是，我一上课就说了早上玩游戏的事，想请一位同学来讲给我听，其他同学听，看他说的对不对，有没有补充的。哇！孩子们的兴趣一下就提起来了，抢着要说。后来我只请了一些中等学生来说，并且一边说一边让其他同学评价和补充。这次孩子们听得也特别认真。每个同学大都说了一部分游戏规则，说不全的或是说错的，其他同学迫不及待地要补充。全班同学都在说，全部都参与到说话练习中来了。后来，有个同学提议说，请人上来示范玩一下不就更加明白了吗。好主意，于是我就请了一组同学上来示范。这次奇怪了，没人争抢要当猴子或是月亮，学生很自觉的拉圈，两个当猴子，一个当月亮，就有秩序的开始了，前前后后示范游戏只花了两分钟时间。为什么在操场上玩时，就那么爱争抢呢？（当时上课我只顾的课堂，没有抓住有序协作这点，可惜了一个教育的机会！）示范完，我就说：“这次，老师终于明白了！”话音刚落。一个学生说：“老师，我补充！还有一个小窍门，就是月亮要跑弯路，这样猴子才抓不着！”行啊，我备课都没想111

到还有这一点啊！学生的创造力在这一刻再次让人觉得惊喜！练习实际生活，创设教学情境，是口语交际训练的一个突破口。

2019--06

今天上午大课间时，我们班孩子总是玩斗鸡游戏，而且还有点危险，小孩子们都不想玩了。我就想换个游戏吧，可是玩什么呢？当我一问学生时，一大群人都上来跟我讲，争先恐后地说“猴子捞月”这个游戏，还都争着要当猴子、当月亮。结果我一句也听不明白，不懂！还是不会玩这个游戏。后来我就想起本单元练习五里刚好有个口语交际教学----教你玩游戏。刚好我提前上这课，借此机会借此情景让学生来告诉我，看谁能让我听明白，下次我们就可以组织玩这个游戏了！于是，我一上课就说了早上玩游戏的事，想请一位同学来讲给我听，其他同学听，看他说的对不对，有没有补充的。哇！孩子们的兴趣一下就提起来了，抢着要说。后来我只请了一些中等学生来说，并且一边说一边让其他同学评价和补充。这次孩子们听得也特别认真。每个同学大都说了一部分游戏规则，说不全的或是说错的，其他同学迫不及待地要补充。全班同学都在说，全部都参与到说话练习中来了。后来，有个同学提议说，请人上来示范玩一下不就更加明白了吗。好主意，于是我就请了一组同学上来示范。这次奇怪了，没人争抢要当猴子或是月亮，学生很自觉的拉圈，两个当猴子，一个当月亮，就有秩序的开始了，前前后后示范游戏只花了两分钟时间。为什么在操场上玩时，就那么爱争抢呢？（当时上课我只顾的课堂，没有抓住有序协作这点，可惜了一个教育的机会！）示范完，我就说：“这次，211

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