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正在进行安全检测...

发布时间：2023-11-12 17:35:14 来源：文档文库

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统编版高中语文选择性必修下册《大堰河——我的保姆》优秀教学设计教学目标1、积累、识记重要字词。2、反复地、有感情地诵读诗歌，体会诗人的思想感情。3、由本诗的学习，认识旧社会的黑暗和不公。核心素养语言建构与运用：了解艾青的生平及诗歌写作背景，积累文学常识。思维发展与提升：感受大堰河人物形象特点。审美鉴赏与创造：鉴赏排比、反复、对比的修辞方法在诗的运用和作用。文化传承与理解：把握文章的情感变化，理解诗人对大堰河的赞美怀念之情。教学重难点
重点：诵读中品味人物形象，体会诗人感情。难点：理解描述性意象的运用及作用。课前准备1、指导学生完成预习2、制作课件一、导入新课1933年1月的一个早晨，一个年轻人站在阴冷、潮湿的牢房里，外面是漫舞的雪花。他不由得因冷而神飞，睹雪而思人，想起了一个连名字都没有的普通农妇，他的保姆——大堰河，挥笔写下了《大堰河——我的保姆》这一首蕴涵了浓浓深情的诗歌，发表后一举成名。这位诗人就是艾青，今天我们就一起来学习这首诗。二、写作背景艾青出生时因母亲难产，算命先生说他会“克死父母”，因他一出生就受家人歧视，被寄养到大堰河家。艾青就是吮吸着大堰河的乳汁，在她精心爱抚下成长的。直到五岁才被领回家，仍然受家庭歧视，规定他不能叫父母为爸爸妈妈，而要叫叔叔婶婶。因此在艾青的情感世界里，对大堰河的爱远超过了对父母的爱！因此他“长大一点后，总想早点离开家庭”，18岁就离开了家，他23岁，在狱中他满怀深情写下了《大堰河——我的保姆》。后来诗人在1953年和1973年两

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