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统编人教版六年级上语文19《青山不老》优质课教学设计

19 《青山不老》优质课教学设计【教学目的】知识与才能：

1.正确、流利、有感情地朗读课文，理解这篇课文的主要内容。 2.理解含义深入的句子，领悟老人开拓山林、绿化家园的精神与造福子孙后代的情怀。过程与方法：可以利用导读解决疑难，培养略读课文的阅读方法。情感态度与价值观：通过本课的学习，感受老人改造山林、绿化家园的艰辛和决心，领悟老人植树造林、无私奉献的精神。【教学重难点】理解文章的内容，理解语言背后所蕴藏的深入含义，体会人物的思想感情。【教学准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】一、文字描绘，激情导入。 1.出示课件1，描绘一幅如诗如画的山林图：第 1 页共 6 页

师：同学们，在我国的晋西北有这样一个山沟，参天的杨柳，如臂如股，劲挺山腰;林间的波浪，此起彼伏，绿风荡漾。在这令人如痴如醉的林海背后，凝聚着一位可敬老人毕生的心血和执着的追求。他为青山披绿衣，青山为他献钟情。 2.同学们，你想认识他吗?(想好，这节课我们就来学习《青山不老》，齐读课题。设计意图：由如诗如画的山林图激发学生学文的乐趣。二、初读课文，整体感知。出示课件2： 1.翻开课本，请同学们大声读课文，把课文读得通顺、正确、流利。 2.想想：课文主要讲了什么内容? 晋西北的一位山野老农，面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛，义无反顾地植树造林，用十五年时间奇迹般地创造了一片绿洲，实现了自己的人生价值，造福后代。三、感悟奇迹。 (一出示课件3，自读“阅读提示”，明确要求。 1.默读课文，考虑：这位老人创造了怎样的奇迹?这一奇迹是在什么样的情况下创造的? 2.作者为什么说“青山是不会老的”? (二指导阅读，感受“奇迹”。第 2 页共 6 页

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/aee73077986648d7c1c708a1284ac850ad02041b.html

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