晚秋初冬

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《晚秋初冬》
课前预习案
预习目标:
1掌握基本的字词。2大体了解文章内容。一、作者介绍
德富芦花,本名健次郎(1868-1927,日本近代著名社会派小说家。出生于日本的一个上流家庭。在母亲的影响下,受基督教思想的影响很深。1889年来到东京,从事西洋文学翻译的工作和撰写一些杂文小品,并陆续发表。在这段时间里,他努力提高自己的文学修养,读了大量的外国文学作品并受托尔斯泰的和平思想和歌德的浪漫主义诗歌的影响。18983月,发表了第一部文学作品集《青山白云》从而正式开始他的文学生涯。他尊重自然,主张人类和平,宣扬人道主义,真正使他一举成名的是1898年发表的长篇小说《不如归》。在这部作品中,他愤怒地控诉了封建伦理道德对日本妇女的戕害。1898年发表随笔集《自然与人生》之后陆续发表长篇小说《回忆》《黑潮》针砭时弊、宣扬人道主义思想和批判封建道德。1906年造访了仰慕以久的托尔斯泰,在他逝世的前一年写下自转体小说《富士》四卷,总结了自己的一生。二、作品简介
《晚秋初冬》选自日本作家德富芦花的《自然与人生》。在这篇作品中,作者用细腻的笔法真实地展现了一幅凄美的晚秋初冬图景。

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作者通过自己细致的观察和独特的视角,用时间的转换来反映同一环境中景物的变化,逼真地描绘出晚秋初冬的自然景象。三、重点字词1、字音
朔风(乍起(点缀(静谧(硕大(寂寥(廊椽(参差(骤然(戛然而止(咆哮(2、成语顾影自怜:至高无上:
课堂学习案
教学目标
1、通过学习,体会作者是怎样以一种静观自然的态度来写作的,感悟作者对自然深切的热爱。
2、解自然美的意义,体会散文在写景上的表现力,感受情景交融的意境。
3、关注身边的日常风景,运用写景的方法把自己的审美体验表达出来。
教学重点目标1

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教学难点目标23文本赏析
(一)整体感知
课文被自然地分为四个部分,请用四个词语来点出个部分所写对象
(二)第一部分
1作者是从哪些角度来写落叶的?
2、本段运用了那些修辞手法?有和好处?
(三)第二部分
1这一部分是写晚秋初冬的静谧,作者是通过什么来写这中静的呢?

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2、在这里作者用了什么样的写作手法来写静的?请在问中找出相关依据。
(四)第三部分
1、这一段同样写景,与上一段相比有何不同?
2、写景至此,由物及人,表现了作者怎样的内心世界?
(五)第四部分
1、本段是通过哪些方面来写夜景的?

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2、理解“夜里,人生顿绝,仿佛可以听到一种至高无上的音响。思考
1本文中贯穿始终的意象是什么?贯穿始终的意境是什么?贯穿始终的作者的感情是什么?
当堂检测:
1、下列词语中加点的字,读音与所给读音全都相同的一组是(A、粘nián着力B、颤chànC、拓tuò开拓D、贴tiě请贴庚贴碑贴
2、下列各组词语中,没有错别字的一项是(

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A、心慌意乱黯然神伤干燥通霄B、哀声叹气老态龙钟蹩进烟霭C、以逸待劳仗义执言浮躁寒伧D、性情孤僻事过景迁搭讪两讫
3、依次填入下列各句括号内的词语最恰当的一组是(①“刚才,四老爷和谁生气呢?”我问。“还不是和祥林嫂?”那短工(的说。
②“祥林嫂,你实在不(”柳妈诡秘地说。
③那位画家一定画了(一夜,因为男子中学和女子中学里的教师们、神学校的教师们、衙门里的官儿,全接到了一份。
④为了避免我们的谈话被人家误解(闹出什么乱子起见,我得把我们谈话的内容报告校长。
⑤不久,各地的城市村庄就全有了花纹又密又(的席子用了。
A.简捷核算不只以致精制B.简捷合算不止以致精致
C.简洁核算不只以至精制D.简洁合算不止以至精致
4、下列各句中,加点的成语使用恰当的一句是(
A.文章生动细致地描写了小麻雀的外形、动作和神情,并在描写中倾注着作者的爱憎感情,读来楚楚动人....
B.某领导任命的这位学科带头人,根本不懂外文,面对着浩如烟海的国外科技资料,只能望洋兴叹....

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C.学习是循序渐进的,那种不扎扎实实地学好基础知识就急于做高难度题的喧宾夺主的做法是不可取的。....
D.他跟我很熟,我的爱好、性格,他都洞若观火....5、下列各句没有语病,句意明确的一句是(A.李老师是教学经验十分丰富的女优秀教师。B.请各地学员务必于本月15日前来报到。
C.他在得知处罚结果而感到“愤怒、羞耻”的是在最后一轮涉嫌打假球的球队居然没有一家得到降级的处分。
D.对某些行业的人来说,讲一口标准的普通话可能是件难事,而使用规范的汉字应该是不难做到的。

课后巩固案
一、阅读下面一篇散文,完成14
[台湾]谢冰莹
萧瑟的微风,吹动沙沙的树叶;潺潺的溪水,和着婉转的鸟声。这是一曲多么美的自然音乐啊!
枝头的鸣蝉,大概有点疲倦了?不然,何以它们的声音这样断续而凄楚呢?
溪水总是这样穿过沙石,.流过小草轻软地响着,它大概是日夜不停了吧?

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翩翩的蝶儿已停止.了它们的工作,躺在丛丛的草间去了。惟有无数韵蚊儿还在绕着树枝一去一来地乱飞。
浅蓝色的云里映出从东方刚射出来的半边新月——她好似在凝视着我,睁着眼睛紧紧在盯望着我——望着在这溪水之前。绿树之下,爱晚亭旁之我——我的狂态。
我乘着风起的时候大声呼啸,有肘也蓬头乱发地跳跃着。哦哦,多么有趣哟!当我左手提着绸裙,右臂举起轻舞时,那一副天真娇憨而又惹人笑的狂态完全照在清澄的水里。于是我对着溪水中舞着的影儿笑了,她也笑了!我笑得更厉害了,她也笑得起劲。于是我又望着她哭,她也皱着眉开口向我哭。我真的流起泪来了,然而她也掉了泪。她的目和我的泪竟一样多,一样地快慢掉在水里。
有时我跟着虾蟆跳厂它跳入草里,我也跳入草里,它跳在石上蹲着,我也蹲在石的上面,可是它洞然一声跳进溪水里,我只得怅惘地痴望着它很自由地游行罢了。
更有时鸟唱歌,我也唱歌;但是我的嗓子干了,声音嘶了。它还在很得意很快活似的唱着。
最后,我这样用了左手撑持着全身,两眼斜视着衬在蔚蓝的云里的那几片白絮似的柔云,和向我微笑的淡月。
我望久了,眼帘中像有无限的针刺着一般,我倦极了,倒在绿茸茸的嫩草上悠悠地睡了。和煦的春风,婉转的鸟声,一阵阵地,一声声地竟送我入了沉睡之乡。
梦中看见了两年前死去的祖母,和去腊刚亡的两个表弟妹。祖母

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很和蔼地微笑着抱住我亲吻,弟妹则牵着我的衣要求我讲《红毛野人的故事》,我似醒非醒地在觉伤心,叹了一声深长的冷气。清醒了,完全清醒了;睁开眼睛,满眼春色,于是我又忘掉了刚才的梦。
然而当我斜依石栏,倾听风声,睨视流水,回忆过去一切甜蜜而幸福的生活时觉又是“清泪斑斑襟上垂”了。
但是,清风吹干了泪痕,散发罩住面庞的时候,我又抬起头来望着行云和流水,青山和飞鸟,微微地苦笑了一声。
唉!我愿以我这死灰、黯淡、枯燥、无聊的人生,换条欣欣向荣、生气蓬勃的新生命。
我愿以我这烦闷急躁的心灵,变成和月那样恬淡,那样幽闲。我愿所有的过去和未来的泪珠,都付之流水!我愿将凄切的悲歌,给予林间鸣鸟!我愿以绵绵的情丝,挂之于树梢!我愿以热烈的一颗赤心,浮之于太空!
我愿我所有的一切,都化归乌有,化归乌有啊!
淡淡了的阳光,穿过丛密的树林,穿过天顶,渐渐地往西边的角上移去,归鸦掠过我的头顶,呜呀呜呀地叫了几声。鸣蝉也嘈杂起来,流水的声音似乎也洪大了,林间的晚风也开始了它们的工作,我忽而打了一个寒噤,觉得有些凉意了,站起来整理了衣裙,低头望望我坐着的青草,已被我蹂躏得烘热而稀软了。
“春风吹来,露珠润了之后,它该能恢复原状吧?”我悲伤地叹息

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着说。
我提起裙子,走下亭来,一个正在锄土的农夫,忽然伸了伸腰,回转头来目不转睛地望着我——一直到我拐弯之后,他才收了视线。1926年春于麓山之昆涛亭)
(注:作者谢冰莹(1906-)湖南人,移居台湾,现住旧金山。著名女作家。
1、从文章来看,作者在写这篇文章时思想处于一种怎样的状态?从文中找出能表现当时作者思想情感的三个语句。
1作者当时的心态是:

2从文中找出三个语句:


2、文中写了作者对着溪水哭笑和跟着虾蟆跳的两个细节,它们的作用是:
1写“对着溪水哭笑”的用意是(不超过16字)

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2写“跟着虾蟆跳”的用意是(不超过16字)
3、文章中画波浪线的部分在写法(修辞)上有什么特点?有什么作用?
1写法上的特点是(不超过10字)
2这样写的作用是(不超过20字)
4、下列对本文的分析鉴赏不正确的两项是:
A看到题目便让人想到杜牧的诗句:“停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花”,于是就有一种对秋天傍晚景象的联想。
B这篇散文中写了许多景物,这些景物都明显的带有鲜明的主观色彩,从中可看出作者少时的纯真,年轻时的奔放和年长时的深沉。C本文脉络清晰,先是感情的激荡,后是理智的思考,表达了作者投身自然的强烈愿望。
D文中的景物与作者的喜怒乐是紧密联系在一起的,“被我蹂躏得烘热而稀软”的青草,正表明作者对劳动人民被压迫生活的同情。E.文章末尾突然写到农夫,看似闲笔,实则意蕴丰富,含蓄地提醒

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读者不要忘了社会,不要忘了还存在着人与人的差异和距离。二、写作训练
关注身边的景物,用抒情的文字写下几个你深有感触的画面片段。




















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