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《记叙文语言赏析之修辞手法》评课稿

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《记叙文语言赏析之修辞手法》评课稿

现如今，各类语文课改在轰轰烈烈的进行，各种新模式、新理念、新方法，让作为语文老师的我眼花缭乱，我常常在思考，真正的语文课堂应该回归哪里？王老师在她执教的《记叙文语言赏析之修辞手法》一课中，给了我答案：回归课本，崇尚简约！
一、回归课本
1.从备课来看，这是一节初三的复习课，但就是这样一节高效率的复习课，王老师在备课之前，已经翻阅初中所有课本，从课本的角度出发，整合课后习题，选择了‚修辞角度‛作为本节课的重心；
2.从课堂环节来看，课堂结构完整合理，提问式导入之后，明确学习目标，回归课本。对课本的处理，王老师链接到课后习题，从课后习题中找出中考复习的影子，把课本作为一个‚例子‛，深入文本，对文本进行透彻分析，然后凭借这个‚例子‛，举一反三，自然过渡到2015年中考试题，循序渐进，环环紧扣，学生于无形中掌握知识，牢记考点。
二、崇尚简约
1.从学习目标的设定来看，本节课没有过多庞杂的知识介入，仅从赏析语言特色中的修辞角度入手，崇尚简约，一课一得。

2.从教师的基本功来看，本节课王老师的语言凝练、直白，贴中要害，不拖泥带水；对教材的处理上，王老师取舍得当，方法灵活，这些都充分彰显了一位初三语文老师简约化处理课堂的风采。在这样一个渐趋功利性的语文教学中，王老师紧抓课本，深入解读教材，一课一得给我提供了新的思路和方法，让我收获不小。
总之，本节课王老师采用提问式、讨论式等各种有效的手段和方法，努力创设一种平等、民主、和谐的气氛给学生，激发学生的学习兴趣，而全体学生也能积极投入学习，并主动思考问题，学生学习的参与度较高，最终也顺利完成了本节课的学习目标，值得我们语文教师学习和借鉴！
最后，我还是想重温叶圣陶先生的的话，‚语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一反三，练成阅读和作文的熟练技能；因此，教师就要朝着促使学生‘反思’这个标的精要地‘讲’，务必启发学生的能动性，引导他们尽可能自己去探索。‛

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/b007af9b852458fb760b56ad.html