初中—语文—八年级上册—第六单元 雨中情思—听听那冷雨
实验区优秀教学设计——《听听那冷雨》《雨夜奇袭》
听听那冷雨 雨夜奇袭
一、熟读《听听那冷雨》，立足全篇，完成下列任务。
1 本文通篇写冷雨、写乡愁、写绵长凄清的回忆，但我们读来却丝毫没有阴霾重重、沉闷冗长的感觉，为什么？
（1）文章采用时空交错的写法：忽而过去，忽而现在；忽而故国，忽而异域，又随时回到台湾，回到厦门街，内容具有跳跃性、跨度大、范围广；
（2）比喻形象，想象丰富；
（3）文章诗一般的语言，有着一唱三叹的况味。如双声、叠字。）
2 文中“雨”引起了作者哪些感觉，哪些方面诗意的联想和想象？
（参见研讨要点和练习三。）
3 谈谈本文在用词上的音韵美体现在哪些方面？
（1）巧用谐音，如“风里雨里，走入霏霏令人更想入非非”；
（2）叠字叠句的使用，如“一个‘雨'字，点点滴滴，滂滂沱沱，淅沥淅沥淅沥，一切云情雨意，就宛然其中了”；
（3）同义词或近义词连用，如“大陆上的秋天，无论是疏雨滴梧桐，或是骤雨打荷叶，听去总有一点凄凉，凄清，凄楚。于今在岛上回味，则在凄楚之外，更笼上一层凄迷了”；
（4）短语、短句参差跳跃，如“听听，那冷雨。看看，那冷雨。嗅嗅闻闻，那冷雨。舔舔吧，那冷雨”；长句与短句的参差相间，“雨是一种单调而耐听的音乐是室内乐是室外乐，户内听听，户外听听，冷冷，那音乐”。
（5）拟声词的使用，如“鸟声剪了啾啾，蛙声沉了咯咯，秋天的虫吟也减了唧唧。”
4 文中大量使用叠音词写雨，请结合具体句子谈谈其表达效果。（如“先是料料峭峭，继而雨季开始，时而淋淋漓漓，时而淅淅沥沥，天潮潮地湿湿”，这句话运用叠词不仅把春雨细密飘洒的特点写得淋漓尽致，渲染了环境气氛，更便于表达作者心中那连绵不尽的缕缕情思，而且产生了一种听觉的美，使文章的语言具有一种和谐的韵律美。）
二、阅读《雨夜奇袭》，探究下列问题：
1 归纳课文的叙述脉络。
（全文叙述一次雨夜渡江战斗：江水遄急，敌军防守严密，日间渡江作战失败 → 夜间风雨大作，敌军麻痹，我军奇袭成功。）
2 课文中的“雨”对事件发展有何影响？
（寒风冷雨增加了战斗的艰苦，但也麻痹了敌军，为我军奇袭成功创造了条件。红军的英雄主义精神在寒冷刺骨的雨夜之战中得到更充分的体现。）
三、《下雨天，真好》《听听那冷雨》《雨夜奇袭》三文中的“雨”有何不同？
《下雨天，真好》侧重于写雨天里的故事，雨是背景；《听听那冷雨》中，雨是描写的对象，是作者抒情的载体；《雨夜奇袭》中，雨是战斗的环境条件，也是故事转折的关键。前两篇散文的重点都在于表达“雨”外之情，“雨”外之意，而《雨夜奇袭》是写实的报告文学，重点在写事、写人。
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