2019高考改革最新消息？有哪些省高考采用3+3模式？

发布时间：2019-02-15 16:34:00 来源：文档文库

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2019高考改革有哪些新变化？哪些省将采用3+3模式？

众所周知，在2018年的年末，广东省新高考改革采用“3＋1＋2”方案的消息引起了广大考生家长的讨论，沉寂了很长一段时间的新高考改革又重新回到了大家的视线中。虽然，广东省教育考试院在第二天就表示“最终的方案还是要等待官方消息”，但我们都明白，新高考的改革一直没有停步。

一、全国新高考改革最新进度

根据原来的安排，新高考改革实施进度应该是：

① 2014年第一批：浙江、上海。

② 2017年第二批：北京、天津、海南、山东。

③ 2018年第三批：湖北、湖南、重庆、辽宁、河北、江苏、广东、福建、安徽、河南、四川、山西、黑龙江、吉林、内蒙古、江西、贵州、西藏。

④ 2019年第四批：宁夏、广西、陕西、云南、甘肃、青海、新疆。

但在2018年有10个省份暂停了改革的脚步。原定2018年开始改革的18个省份中，其中安徽、河南、四川、山西、黑龙江、吉林、内蒙古、江西、贵州、西藏这10个省份均表示推迟高考改革。

二、2019年会有多少个省份进行改革?

2019原定将有7个省份改革，若加上2018年推迟了的10个省，则可能有17个省份进行高考改革。但需要注意的是，这些省份有可能也会推迟新高考改革。

有可能在2019进行高考改革的17个省份是：安徽、河南、四川、山西、黑龙江、吉林、内蒙古、江西、贵州、西藏、宁夏、广西、陕西、云南、甘肃、青海、新疆。

三、新高考改革为什么会暂停?

这个问题我们探讨过很多次了，简单来说就是没有做好准备。新高考改革涉及到不分文理、采用“3＋3”的模式、等级赋分、选科走班等内容；在四年试点后面临了偏科、物理遇冷、填报志愿困难、老师不够用、课室不够用、考生不会选等问题。新高考改革，无论对学校、老师、考生、家长来说，都将是一个很大的挑战。

四、不尽相同的新高考模式

在浙江、上海的高考改革方案上，各省市做出了部分的改动。比如，山东省高考方案与上海、浙江的不同在于：

① 山东的高中学业水平考试虽然也分为合格考试和等级考试，但学生所选等级考试科目必须是学业水平合格考试成绩达到合格的科目，不合格者不得作为等级考试科目。

② 在考试时间上，合格考试每学年组织2次，分别安排在每学年上、下学期末。每个普通高中学生在校期间有多次考试机会。

③ 学生在校期间如有未达到合格要求的合格考试科目，允许其在离校两年内继续参加合格考试。

④ 等级考试每年组织1次，时间安排在6月份夏季高考（统一高考）后进行。普通高中学生在校期间只能参加1次选考科目的等级考试。等级考试成绩当年有效。

⑤ 外语考试听力和笔试将分开考试。其中，听力部分有2次考试机会，安排在高三上学期末进行，取最高原始分计入高考成绩。笔试部分有1次考试机会，仍然安排在6月份国家统一高考期间进行，取原始分计入高考成绩。

下面，我们来看一下海南省：

① 高考时间变为了4天。

② 考试时间安排也做了具体调整，统一高考安排在每年的6月7 ~ 8日举行，考试科目为语、数、外。等级性考试6门选3门考，这6门分别是政、史、地、理、化、生，计入高考录取总成绩，考试时间安排在高三的6月9 ~ 10日进行。

③ 合格性考试（思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、技术等7门科目）安排在7月7日、8日两天；不参加高考的学生，语文、数学、外语3科安排在高三年级第二学期的4月9日。体育与健康、音乐、美术3个科目的合格性考试安排在高三下学期4月进行。

接下来，我们看看广东。或进行“3＋1＋2”方案，这就回到了我们文章开头所说的，3是指语数英，1是指物理或历史必选，2是指在生物、化学、政治、地理中选2科。这样做就把原来“3＋3”的20种学科组合，降低到了12种。这无论是对学校还是考生来说，其实压力都要小一点。

五、“3＋1＋2”会变成改革趋势吗?

从“3＋1＋2”模式出来后，大家肯定会想“3＋3”会被弃用吗?“3＋1＋2”是否会成为趋势?

从宏观角度看，高考改革牵一发而动全身，影响深远巨大。相比先前的文理两科，现行的“3＋3”模式在充分表达学生（或家长意愿）的个性化特长或专长同时，可以更加灵活地适应高校和社会对多样化专业素养和专业人才的需求。然而，由于不同学科存在学习难度和给分差异，一些学生（或家长）挖空心思地理性权衡和机智选择，让理应“受宠”的物理和历史学科备受“冷落”。

正在审议中的“3＋1＋2”新模式，无疑是对“3＋3”模式下的学科选择偏误进行及时调整和行为干预。它在尊重学生个性化专业需求同时，也试图通过顶层设计来规范和引导学生的学科选择行为，意图让学科选择结果能够更加吻合高校招生要求，也更能满足社会人才专业需求。

从“3＋1＋2”模式来看，可供选择的学科组合减少了，这至少会带来两个方面的影响效应：

一是，所有人的决策选择组合缩减40%，这将有利于减少学生或家长的决策时间和决策成本。它可以让更多时间和精力投入到具有生产性的专业学习或工作上，而不用浪费在不同组合优劣的权衡比较上。这对于学生和社会来说，是利好消息。

二是，原先意图选择所缩减的8种学科组合的学生，将会被分散至另外的12种学科组合中。这会增加12种组合的竞争激烈程度，也会导致高校不同专业高考录取分数的再排序。原有高校报考和专业选择信息，将会失去重要的参考借鉴价值。新模式下的第一届考生，将不可避免地面临高考改革后的信息不充分问题，高校和专业报考选择也增加了一些不确定性。高考新模式改革意图利好高校和社会，但是无形中也增加第一届考生的选择风险。

六、选择多好还是选择少好?

从理论上看，可提供的选择越多，越可以满足大多数人不同的偏好。而选择越少，则会让一部分人没法选择自己最心仪的结果。具体来说，在“3＋3”模式下能够选择“物理＋历史＋其他”的4种学科组合，或不带“物理＋历史”的组合。但在“3＋1＋2”模式下，想选“物理＋历史”的人却不能得到满足。