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发布时间:2023-11-13 03:09:17 来源:
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高一数学教学工作计划
2020
小编推荐:
||||
一、教学思想:
使学生在九年义务教育数学课程的基础上,进一步提升作为未来
公民所必要的数学素养,以满足个人发展与社会进步的需要。具体目
标如下。
1.
获得必要的数学基础知识和基本技能,理解基本的数学概念、
数学结论的本质,了解概念、结论等产生的背景、应用,体会其中所
蕴涵的数学思想和方法,以及它们在后续学习中的作用。通过不同形
式的自主学习、探究活动,体验数学发现和创造的历程。
2.
提升空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等
基本水平。
3.
提升数学地提出、分析和解决问题
(
包括简单的实际问题
的水
平,数学表达和交流的水平,发展独立获取数学知识的水平。
4.
发展数学应用意识和创新意识,力求对现实世界中蕴涵的一些
数学模式实行思考和作出判断。
5.
提升学习数学的兴趣,树立学好数学的信心,形成锲而不舍的
钻研精神和科学态度。
6.
具有一定的数学视野,逐步理解数学的科学
价值、应用价值和文化价值,形成批判性的思维习惯,崇尚数学的理
性精神,体会数学的美学意义,从而进一步树立辩证唯物主义和历史
唯物主义世界观。
二、教材特点:
我们所使用的教材是人教版《普通高中课程标准实验教科书·数
学
(A
版
》,它在坚持我国数学教育优良传统的前提下,认真处理继承,
借签,发展,创新之间的关系,体现基础性,时代性,典型性和可接
受性等到,具有如下特点:
1.“亲和力”:以生动活泼的表现方式,激发兴趣和美感,引发
学习激情。
2.“问题性”:以恰时恰点的问题引导数学活动,培养问题意识,
孕育创新精神。
3.“科学性”与“思想性”:通过不同数学内容的联系与启发,
强调类比,推广,特殊化,化归等思想方法的使用,学习数学地思考
问题的方式,提升数学思维水平,培育理性精神。
4.“时代性”与“应用性”:以具有时代性和现实感的素材创设
情境,增强数学活动,发展应用意识。
三、教法分析:
1.
选择与内容密切相关的,典型的,丰富的和学生熟悉的素材,
用生动活泼的语言,创设能够体现数学的概念和结论,数学的思想和
方法,以及数学应用的学习情境,使学生产生对数学的亲切感,引发
学生“看个究竟”的冲动,以达到培养其兴趣的目的。
2.
通过“观察”,“思考”,“探究”等栏目,引发学生的思考
和探索活动,切实改进学生的学习方式。
3.
在教学中强调类比,推广,特殊化,化归等数学思想方法,尽
可能养成其逻辑思维的习惯。
四、学情分析:
两个班一个普高一个职高,学习情况良好,但学生自觉性差,自
我控制水平弱,所以在教学中需时时提醒学生,培养其自觉性。班级
存有的问题是计算水平太差,学生不喜欢去算题,嫌麻烦,只注重思
路,所以在以后的教学中,重点在于培养学生的计算水平,同时要进
一步提升其思维水平。同时,因为初中课改的原因,高中教材与初中
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https://www.2haoxitong.net/k/doc/b0a088bba06925c52cc58bd63186bceb19e8edb7.html
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