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发布时间:1714376569 来源:
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《老人与海鸥》公开课教案
教学目标:
1
、学习
8
个生字,正确读写并理解“塑料、饼干、节奏、乐谱、
吉祥、企盼、急速、抑扬顿挫、相依相随”等词语。
2
、有感情地朗读课文,感受老人与海鸥之间深厚的感情。
3
、抓住课文的重点词句,体会句子的意思,并揣摩作者是如何
把老人与海鸥的感情写具体的。
课时安排:
第一课时
授课内容:
学习生字词,通读全文,学习第一部分,研读老人
“喂海鸥、唤海鸥、陪海鸥、谈海鸥”的语句,感受老人对海鸥无私
的爱。
授课过程:
一、开门见山引出课题
1
、出示海鸥图片。
2
、师板书课题。
二、检查预习情况
1
、检测生字词的掌握情况。
塑料
饼干
乐谱
抑扬顿挫
歇落
吉祥
2
、重点指导“柳”的写法,引导学生理解“抑扬顿挫”的意思。
3
、整体感知全文大意
在美丽的翠湖边,老人与海鸥之间发生了什么动人的故事?
三、研读课文,体会老人对海鸥无私的爱
(一)老人“喂”海鸥
1
、
“老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上,退开一步,撮
(
cuō
)起嘴向鸥群呼唤。立刻便有一群海鸥应声而来,几下就扫得
干干净净。
”
“很小心”说明了什么?“立刻”
“应声而来”让你感受到了什
么?“扫”让你体会到了什么呢?
2
、
“老人顺着栏杆边走边放,
海鸥依他的节奏起起落落,
排成一
片翻飞的白色,飞成一篇有声有色的乐谱。
”
老人的节奏快的时候,海鸥如何表现?慢的时候呢?
3
、师生分角色接读。
4
、出示填空题。
这
里
是
老
人
喂
海
鸥
的
一
个
细
节
描
写
。
老
人
的
动
作
是
那
么
(
)
,与海鸥之间的配合是那么(
)
、那么(
)
。
整个场面,像一幅灵动的画,更像一首美妙的歌。
(二)老人“唤”海鸥
如果叫你学着老人,你怎么唤?
老人一唤,海鸥应声而来,一只与众不同的海鸥来了。
“它只有
一只脚,
停落时不得不扇动翅膀保持平衡。
看来它就是独脚,
老人边
给它喂食边对它亲昵地说着话。
”
如果你是老人,会对“独脚”说什么?在随练本中写一写。
(三)老人陪海鸥
来昆明的翠湖喂海鸥看海鸥的人有不少,惟独这位老人与众不
同。
“他背已经驼了,穿一身褪(
tuì
)色的过时布衣,背一个褪色
的蓝布包,连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色。
”
你从三个“褪色”感受到了什么?
“朋友告诉我,这位老人每天步行二十余里,从城郊赶到翠湖,
只为了给海鸥送餐,跟海鸥相伴。
”
这句话让你想到了什么?
“朋友告诉我,十多年了,一到冬天,老人每天必来,和海鸥就
像亲人一样。
”
这句话又让你想到了什么呢?
他究竟是一位什么人?课件出示老人资料。
看了这介绍,你有什么想说的?(板书:无私的爱)
(四)老人“谈”海鸥
“谈起海鸥,老人的眼睛立刻生动起来。
”这一句是(
)描
写,句中的“生动”可以换成什么词?
读悟第
11
自然段。
教师指导学生读。师生接读。生齐读。
四、总结全课。
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/b0c4f94932d4b14e852458fb770bf78a65293ab6.html
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