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恢复高考40年最大社会意义是抵制:走后门:
恢复高考40年最大社会意义是抵制:走后门:
发布时间:2020-04-14 来源:
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恢复高考
40
年最大社会意义是抵制
"
走后门
"
李强资料图
李强,恢复高考后的
78
级考生,著名社会学家。现任中国社会
学会会长、清华大学民生经济研究院院长,博士生导师。清华大学
首任社会科学学院院长。长期关注中国社会分层与社会结构问题,
是中国社会分层研究领域的权威。
李强:
“中国是个人情社会,如果不用高考的分数去衡量,就会有无数
的办法“找关系”、“走后门”,使得无法公平公正选拔人才。
1977
年恢复高考到现在,尽管我们说高考有很多缺点,不能综合性
考察人才。但它在一件事情上,做到了公平公正。就是,全体中国
人在考分面前,人人平等。这个对中国社会意义特别巨大。”
恢复高考前,“学好数理化,不如有个好爸爸”
1966
年,文革爆发。在那个
"
怀疑一切,打倒一切
"
的狂热年代
里,高考制度也没能幸免。从
1966
年
1972
年的
6
年间,除北京大
学、清华大学等少数高等学校试点招收少量工农兵学员外,高等学
校的招生工作几近停滞。
《我的
1977
》这本书,记录了陈建功、周国平、等近二十位在
77
、
78
级参加高考的文化精英撰写的回忆文章,真实地记录了他
(
她
们
1977
年高考的个人入学经历,见证了那个年代的历史。书中
有这样一段:
高考恢复,给了大家公平起点
1977
年,在邓小平的决策下,停滞十年的高考终于恢复。
这年的冬天,
500
多万年龄介于
18-30
岁的青年从农村、工厂、
牧区、学校和机关,涌向考场。
1978
年
7
月,又有
600
多万人参加
高考。这其中,就有李强。恢复高考,重新告诉人们,可以通过个
人努力改变自己的命运。
李强:恢复高考前,全社会当时都处于一种阶级斗争的状态,人
才怎么培养呢
?
整个社会非常迷茫。包括我自己在内的很多年轻人没
有目标。我是
77
年底从黑龙江下乡回到北京,因为没有关系,就在
家里等着街道办给分配工作。我是
78
年初才知道恢复高考,特别激
动,终于有了人生的目标。当年
7
月就参加了高考,考入了人民大
学。恢复高考,实际上给社会树立一个目标,告诉大家,考试制度
是一个公正选拔人才的机制。因为在此之前通行的原则是
"
唯成分论
"
,红五类、黑五类,个人的前途不掌握在自己手里,而是取决于你
的父母、你的家庭背景。一个
"
不良
"
的家庭出身,就要注定你一生
坎坷的命运。恢复高考,用
"
分数论
"
打破了
"
成分论
"
。因为它至少
给大家一个相对公平的起点。
1977
年
12
月
11
日,恢复高考后的第一批考生精神抖擞迈入考
场
李强:中国是个人情社会,如果不用分数去衡量,就会有无数的
办法找关系“走后门”,使得无法公平公正选拔人才。在这样的社
会背景下,高考抵制了人情社会,学生凭自己的奋斗变成最重要的。
不管你是否出生于穷乡僻壤,是否有社会地位,只要考分高了,就
会被录取。到现在为止,尽管我们提出说高考有很多的缺点,没有
办法综合性考察人才,但是它在一件事情上,做到了公平公正。就
是,全体中国人在考分面前,人人平等。这是一个公正的理念,对
中国社会意义特别大。
“恢复高考制度至今已经
40
年。从
1977
年高考录取率不足
4%
,
到现在
50%
左右,这样的变化也使中国的高等教育从精英教育进入
高等教育普及化阶段。在这样一个背景下,我们要反思,高考改革
该怎样适应时代发展
?
我建议高考恢复全国统一命题,并取消加分。
调查研究数据证明,这样做会更有利于考生们公平竞争,更有利于
防止权力寻租或腐败。”
高考改革应取消加分,恢复全国统一命题
近年来,农村学生进入重点大学的比例成为公众关注的话题。尽
管我国高校招生规模不断扩大,但高校特别是重点院校中的农村生
源比例却一直呈现下降趋势。农村学生为何难上好大学
?
怎样才能让
更多的优质高等教育资源惠及农村学生
?
对此,李强说,在现实环境
下,农村孩子唯一能拼的只有高考成绩。因此,他建议高考改革应
取消加分,恢复全国统一命题。
李强:在全社会诚信道德水平不高的情况下,加分猫儿腻太多。
应该把高考加分都取消,让所有学生公平竞争。因为调查研究数据
证明,这样做会更有利于考生们公平竞争,更有利于防止权力寻租
或腐败。考察世界各国的考试制度,制度设计的核心理念都是公平
竞争。在任何制度下,差异都不可能完全避免,但国家首先要在制
度设计上做到公平公正。
对此,清华大学经济社会数据中心进行了一个调查数据。针对全
国高校学生的基础信息,比如入学分数、家庭情况等,通过计算一
个叫“优比”的指标,测量出了不同家庭背景的人上大学的概率。
结果发现,如果不算高考加分等因素,农民的孩子总体竞争力还可
以。但如果把加分等因素算进去,各类管理者家庭的孩子和私营企
业主家庭的孩子的优比,要远远高于农民的孩子。如果再把自主招
生的因素加进去,农民孩子的优比指标得分更是会出现骤降。
李强:党的十八大报告中有三个词让我印象深刻:权利公平、机
会公平和规则公平。如果高考用同一张卷子,大家都有同样的权利
和机会,也都遵守同样的规则,那么考上好大学就完全要凭真本事
了。美国公平竞争环境相对不错,
SAT
、托福等考试都是全国统一命
题,但结果仍然是有钱人家的孩子上名校的概率更大。这不是因为
权力寻租或者腐败,而是富裕家庭孩子所能享受到的教育条件更优
越。
应建立普通高等教育与职业教育衔接的立交桥
李强说,在教育体制上,要改革高考指挥棒。人才应该有多种选
拔渠道,不能老是千军万马过独木桥。我国拥有世界上最庞大的工
人队伍,为什么在全世界技能大赛中很少获过好名次
?
为什么产品质
量、工艺水平上不去
?
就是因为长期以来职业教育被忽视,技术工人
不受重视。
李强:在德国、法国欧洲国家,高校毛入学率也就百分之五十几,
年轻人不上大学是很正常的事情,很多人选择做技术工人,因为社
会地位和薪酬和白领没有本质差异。职业技术学校与大学也是打通
的,将来不想做技术工人了,再去考大学也没有问题。但反观我国,
普通高等教育和职业教育这两条路从初中毕业后就基本分离了。要
想上大学就得上高中,一旦上了职高,再想进高一级学校深造就较
困难。其实这两条路完全可以进一步打通。这就需要在制度设计中
真正建立普通高等教育与职业教育衔接的立交桥。其实我们可以搭
建两个平台的互通,这也是高考改革面临的新目标。只有这样,才
能培养出社会主义建设中需要的多种人才。
全社会的心态好,高考才能好
大教育家皮基亚特提出,教育是有阶段性的,适当的阶段学习适
当的知识。然而,很多家长强迫孩子从小学甚至幼儿园开始就会接
触各种课外知识、特长辅导、竞赛比赛。即使在北京,如果没有进
入人大附中等好中学,上名校的概率也会减少。整个社会都在为能
上好幼儿园、好小学、好初中、好高中、好大学拼的你死我活。
李强:高考虽然是最终端的手段,但最核心的是全社会的心态和
家长的心态。首先,家长要摆正心态。千军万马过独木桥,拼命让
孩子学,恨不得没出生就开始胎教。填报高考志愿时,很多都不是
孩子的兴趣,背后都是家长在选择。目前整个社会氛围不太正常。
表面是高考,选拔人才,而前面的整个培养过程是全社会的心态。
全社会要有一个积极阳光的心态,让孩子有一个幸福的童年,该学
习学习,该考试考试。社会心态正常了,也就会梳理出更好的考试
体制。
最后,祝同学们高考顺利
!!!
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本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/b1246ffa5af5f61fb7360b4c2e3f5727a4e9245d.html
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