《诗经》教案

发布时间：2020-04-29 01:40:09 来源：文档文库

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《诗经》教案

　　教学目标：了解《诗经》的主要内容和艺术手法；
　　通过学习《蒹葭》、《关雎》、《硕鼠》、《相鼠》体会《诗经》的艺术手法。
　　教学重、难点：知道《诗经》的基本常识；
　　四首诗中情感的体会与艺术手法的运用；
　　把握诵读要领，掌握背诵技巧。
　　教时：一课时
　　教学过程：
　　一、导入新课：
　　在第一单元我们学习了《廉颇蔺相如列传》。它是选自《史记》的。我们知道《史记》是我国第一部纪传体通史，也是我国第一部传记文学，那有没有同学知道我国第一部诗歌总集是什么呢？
　　今天我们就来学习诗经，请同学们打开课本。
　　二、了解《诗经》概况：
　　1、请同学们自读文化常识，然后同桌讨论，用尽量简洁的语言来向大家介绍诗经。
　　明确：（1）《诗经》是我国第一部诗歌总集
　　（2）成书于春秋。本名为《诗》，又因其篇目为305篇，故又称《诗三百》，汉朝被奉为儒家经典《诗经》
　　（3）六艺：风、雅、颂、赋、比、兴
　　（4）句式上：四言为主，重章叠句
　　（5）反映内容
　　（6）《诗经》是我国现实主义的源头。《楚辞》是我国浪漫主义的源头。
　　三、关于《蒹葭》和《关雎》的理解
　　1、在早读的时候，我发现同学们朗读《蒹葭》时最为整齐，那今天我们就学习《蒹葭》，先请同学们齐读一下，注意一下它的结构
　　2、在读的时候我们发现它一共分为三章，这三章的结构是否一样？
　　明确：重章；
　　诗中句子是不是大部分都是重复出现，只有几个词不同？
　　明确：叠句；
　　这首诗是几言？
　　明确：四言。
　　小结：正是因为它是重章、叠句，所以读起来更有节奏感。
　　3、学生自己默读体会其节奏感，再全班齐读。
　　4、听《在水一方》请同学们发挥想象来描绘一下这首诗。
　　另请一位同学边听边在黑板上画。
　　5、全班齐读，说说表达了怎样的一种情感。
　　明确：每章首句是描写了一个秋日的早晨，渲染了一种冷寂、落寞的气氛，衬托出诗人凄婉的感情，由眼前的景物起兴。
　　“溯洄从之，溯游从之”表达了追求所爱的坚强意志；
　　“道阻且长”，“道阻且跻”，“道阻且右”，爱情路上的困难重重；
　　“宛在水中央”，“宛在水中址”，“宛在水中坻”，那伊人可望而不可及。
　　表达了一种追求意中人而不得的惆怅心情。
　　5、学生齐读，默读，根据其句式特点，背诵此诗。
　　6、教师补充《关雎》
　　注意字词：
　　1）关关：指鸟叫声。2）雎鸠：情意专一的鸟
　　3）好逑（hǎoqíu）好的配偶4）寤寐：醒睡
　　5）芼(mào)拔取6）友：亲近
　　7）乐：快乐
　　7、朗读此诗，说说这首诗的内容
　　明确：是一位“君子”对“窈窕淑女”的追求与相思
　　8、默读此诗思考这首诗运用了什么艺术手法。
　　明确：1、2、4、5兴起，借眼前景来兴起。
　　9、学生齐读，默读体会情感，背诵。
　　四、关于《硕鼠》和《相鼠》的理解
　　1、学生齐读，翻译第一段；
　　明确：1）“无”通“毋”，不要，不2）“女”通“汝”，你
　　3）莫我肯顾应为莫肯顾我（宾语前置）
　　2、诗中的硕鼠是不是就指大老鼠？
　　明确：不是，比喻贪婪成性的统治者。运用了“比”的艺术手法；
　　3、从这首诗中反映了一个什么问题？
　　农民不堪统治者的残酷剥削，幻想美好的生活。《诗序》中说“《硕鼠》，刺重敛也，国人刺其君重敛，蚕食于民，不修其政，贪而喂人也。”
　　4、学生齐读、默读，齐背。
　　5、教师补充《相鼠》，学生齐读，并与《硕鼠》比较
　　明确：也是讽刺统治阶级的荒淫无耻。但是艺术手法是兴
　　小结：这节课我们学习了有关《诗经》的基本概况，《诗经》有305篇，我们今天学的只是其中的四首，但是我们已经能够感受到其内容的丰富，表现手法的多样，课后希望同学们能够去找其他的诗篇来进行自读。
　　板书设计：
　　我国第一部诗歌总集——《诗经》（现实主义）
　　诗《诗三百》《诗经》
　　主要内容：风、雅、颂
　　诗经六义
　　艺术手法：赋、比、兴
　　四言为主重章叠句
　　《蒹葭》《关雎》《硕鼠》《相鼠》
　　内容：对于爱人的思念与追求讽刺统治阶级
　　表现手法：兴兴比兴
　　语言：四言为主结构：重章叠句词语：叠字，叠韵（窈窕），双声（参差）