最新小小科学家
发布时间：2022-12-27 05:43:49 来源：文档文库
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精品文档第九单元小小科学家单元目标：本单元以伽利略发现“摆”，探究“摆”，得出“摆”的科学结论为例，设计了一系列验证活动旨在学习体验科学家发现问题，提出问题，然后大胆地提出自己的设想，并为证实自己的设想是否正确，设计大量的实验来进行验证。同时观察实验现象，收集、整理、记录、分析实验数据，归纳实验探究结果得出结论的整个过程。同时又以“摩擦力”为载体，让学生学习科学家的科学探究步骤、方法和精神，逐步学会和体验其中的滋味，从而使学生永不自满，不断探究。本单元要求学生学习科学家设计实验和记录实验，是教学重点和难点。既不能机械重复又不能随意放任，给教师设计教学留下了较大的可塑空间。相信教师的创造性备课和创造性教学会给学生受用终身。本单元在探究摩擦力的活动中，设计了不少有趣的实验，看来简单但寓意深刻，其中“对比实验”的严谨设计与科学方法的合理运用值得深度开发。对“滚动”内容的教学探究，拓展了学生无穷的想象空间，旨在激发学生创造性思维。最后，将摩擦力与生活联系起来，在增加学生科学知识的同时，更重要的是让学生养成把科学技术与生活紧密联系起来的思维习惯。第1课时伽利略和“摆”（1）教学目的：1、知道伽利略探究“摆”的过程，学习他善于发现问题，提出问题和科学地解决问题。2、知道科学实验是可以反复验证的。3、知道要验证的“摆”的实验，先要弄清“摆”往返一次所用的时间与哪些因素有关，和实验需要的器材。教学重点和难点：1、学习伽俐略善于发现问题，提出问题和科学地解决问题。2、弄清“摆”往返一次所用的时间与哪些因素有关和实验需要的器材。活动设计：活动一：伽利略和“摆”的故事活动目标：1、知道伽利略和“摆”的故事。2、学会如何根据脉搏跳动来计算时间。活动准备：图片或媒体软件，长短不一的绳子、金属热涨球。活动二：摆的实验活动目标：1、知道要验证的“摆”的实验，先要弄清“摆”往返一次所用的时间与哪些因素有关。2、学会根据设计实验的不同寻找合适的实验用品活动准备：图片或媒体软件，长短不一的绳子、橡皮泥、铁架台、秒表、尺。精品文档
精品文档教学过程：（一）伽利略和“摆”的故事学生活动指导要点讲述：伽利略和“摆”的故事。出示图片观察分析：根据出示的图片分析吊灯来回摆动一次的时间是学习伽利略探究“摆”的过程，应否一样。配合演示，有利于学生深入思考、模拟演示：出示“链球”观察“摆”观察和为后面验证作好必要的铺模拟吊灯的演示。垫。（可以采用金属热涨球来代替模拟计算：学习伽利略，用脉搏计“摆”）算吊灯摆动一次所需的时间。小结：（二）摆的实验学生活动指导要点讨论分析：伽利略发现的问题是怎样的？归纳：让我们也来验证一下“摆”小组讨论后学生的问题和实验内的实验。容、数量、器材不必划一，有利于讨论：归纳“摆”往返一次所用的培养学生科学探索精神。时间与哪些因素有关？把确定的因实验设计要细化，“摆”绳的长度，素记录下来。橡皮泥的重量等等。“摆”绳不要超归纳分析：分析各小组的意见，分过一米。析后确定。这节课主要在设计和准备实验用设计：根据问题，设计实验。品，不用开展实验。归纳：实验内容，讨论并准备实验器材。总结：板书设计：1、伽利略和“摆”（1）“摆”往返一次所用的时间与哪些因素有关？实验设计：摆——（）摆绳——（）重物——（） 