《十五从军征》教学设计
教学过程
PPT1------叙利亚战争图片
设问1：在图片中看到了什么，是有什么造成的？
教师明确：叙利亚战争，简述战争的危害。
引入：学习一首反映战争的古诗--------“十五从军征”（教师板书课题）
学生自由朗读，初步感知内容
设问2：和以前学过的古诗有什么不同？---------引入古体诗和近体诗（格律诗）
PPT2-------乐府诗的发展和演变过程
“乐府”，原是古代掌管音乐的官署，乐府搜集演唱的诗歌被称为乐府诗。汉乐府民歌大多是叙事诗，这些诗真实的表达了人民的喜怒哀乐。有的反映了劳动人民的穷苦生活，有的揭露了战争给人民带来的痛苦，有的揭露了贵族的腐朽生活和社会的黑暗。
过去由人唱，今天我们读。
word/media/image1.gif指名朗读--------学生评析，引导概括诗歌朗读要点
word/media/image2.gif教师范读--------学生点评
word/media/image3.gif学生齐读
PPT3------阅读清障工
阿谁冢狗窦雉旅贻
设问3:指名学生根据朗读简述内容-----诗中写了一个什么人，在哪儿，听到了什么，看到了什么，做了什么，有什么感受？
引：从诗中我们看到了一个苦命人所遭遇的悲惨事，对于这样的诗歌我们应该用什么样的语气语调来读呢？--------指名学生朗读
设问4：战士或军人的职责是什么？----------保家卫国-------家国何在
PPT4--------介绍汉代兵役制度
引：从诗歌当中不难看出，一个退伍老兵在汉代完成他保家卫国的使命后回到家乡却已举目无亲，孤身一人。可以想象诗歌当中的主人公最后必将孤独凄凉的死去。
设问5：在哪个年月老兵的遭遇仅仅是他一个人吗？一个家庭吗？是什么造成了老百姓如此悲惨的生活？————封建社会的兵役制度、连年的战争
PPT5-------概括中心
引导：反对战争、热爱和平
布置作业：把诗歌扩写成一个故事
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