首页 > 渔歌子说课稿(定)

渔歌子说课稿(定)

发布时间：1714196479 来源：文档文库

小中大

字号：

手机查看

《渔歌子》—-说课稿

我说课的题目是《渔歌子》,下面我给大家汇报一下我的设想。我从教材、目标、教法、学情、教学流程、板书设计这几个方面来谈一谈。
一、说教材：
本科教材是是人教版实验教材四年级下册第六单元第23课《古诗词三首》中的一首词。课所在单元的主题是“走进田园，热爱乡村”，依据课程标准，本单元课的设计旨在引导学生通过读文，感受充满诗情画意的田园美景,体验洋溢着泥土气息的乡村生活，产生向往之情；同时引导学生在读中抓景物特点,学表达方法，积累精彩句段。
二、说目标
本首词的作者唐代诗人张志和，既是诗人，又是画家。他多才多艺，擅长音乐、书画、歌词创作。他流传到今天的词，有《渔歌子》五首， “西塞山前白鹭飞”一首是最出色的篇章。从字面看，这首词的主要意趣是渔翁忘情地欣赏和玩味江南烟雨垂钓的情趣。词的主人公，实际上就是张志和这位“烟波钓徒"的自画像。它是一幅渗透了词人热爱自然与生活之情的江南春天景物画。
在这首词的教学目标上，我设定为引导学生对词中描写的景象展开想象,对比体悟不同意境，感受乡村风光的画意诗情，进而走进诗人的内心世界。
三、说教法
词在唐朝刚刚兴起,这首词是唐诗演化为词的一个创举,主要是第三行由原来的七字句破成了两个三字句。其他部分我们可以清晰地看到唐诗的影子.这种独特性，使得这首词内容简短易懂。

教法上采用多媒体创设意境，让学生有身临其境之感,通过拓展对比不同诗词风格，从而进入词描绘的意境，逐渐走进诗人的内心.学法上采用听、说、读、写、画等手段，面向全体学生，达成学习目标。
四、说学生
四年级学生已经掌握了一定的诗词学习方法。本学期在本册第一单元学习《忆江南》时对词的常识也有了初步了解。但如何引导学生感受诗人“诗画合一”的表现特点，感悟不同诗人笔下勾画出的不同渔翁的心绪,尤其是感悟“不须归”的境界就成了教学的重难点。
五、说教学流程本课的教学有四个环节
创设情境，复习导入；我以诗是“飞流直下三千尺"的壮阔，也是“吹面不寒杨柳风”的温情。诗是“惊涛拍岸，卷起千堆雪”的大气磅礴，也是“轻解罗裳，独上兰舟”的淡淡哀愁_这样诗意的语言开场，随之激发学生背诵、分享已经掌握的诗词，由面到点,再激励学生背诵上节课的两位宋代诗人笔下展现田园风光的诗句,而后话锋一转，把镜头拉回唐朝，出示作者介绍板书并齐读课题.短时间内将学生由古诗词引入,又利用背诵比赛展示，让学生全情投入,用反映诗歌内容的画面带着学生的眼球，用介绍作者的文字，牵着学生的心马上入课.解题，了解“词”的知识，复习已学过的词《忆江南》，唤醒学生的已有经验，为一步步走进本课做好了充分的知识储备。第二环节：初读诗文，整体感知；
以“文章不厌百回读"，读要读出词中写的内容,词中写的味道启发学生在读中体悟，并用幻灯片出示自读提示，让学生明确任务，即：在一分钟之内

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/b20cf992a65177232f60ddccda38376bae1fe072.html

《渔歌子说课稿(定).doc》

将本文的Word文档下载到电脑，方便收藏和打印

推荐度：

点击下载文档

文档为doc格式

相

关

案

例

渔歌子说课稿(定)

相关推荐

推荐内容