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发布时间:2023-10-25 01:21:06 来源:
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大自然的启示
四年级语文教案
一、教材解读
这是一篇略读课文,语言通俗易懂,表达方式独特,是由两篇科普小短文组
成的。《“打扫”森林》讲述了一个发人深省的故事:从前德国有个林务官,一
上任就命令护林工人把森林里的灌木、杂草、枯枝烂叶砍光除尽,结果此举破坏
了大自然的生态平衡,好心办了坏事,把森林渐渐给毁灭了。《人类的老师》短
小而又充满趣味,通过生动的实例,介绍了科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启
示,有所发明、有所创造。这篇课文告诉我们,研究大自然的特点和规律,研究
生物的特性,可以从中受到启发,从而更好地指导人类的发明创造活动,更好地
指导我们利用大自然的规律,科学合理地开发、利用大自然,为人类服务。
选编这篇课文,目的是使学生在把握课文主要内容的同时,进一步明确大自
然能给人类以警示和启发,学习用联系的眼光认识自然界。了解每篇短文的主要
内容,并从中受到启发,是教学的重点。
二、教学目标
1.
认识
8
个生字。
2.
朗读课文,把握每篇短文的主要内容,认识到大自然能给人类以警示和启
发,激发阅读仿生学等科普读物的兴趣。
三、教学建议
1.
这是一篇略读课文,学生在前面已学习过内容或主题相似的课文,并正在
进行综合性学习活动,因而教师要善于引导学生采用自主、合作、探究的学习方
式,不断提高自学能力。根据不同的教学条件,以下两种教学思路供参考选用。
其一:(
1
)读读拼拼。通过自由读、同桌互读、指名抽查读等方式达到读准
生字字音,正确、流利地朗读课文的目的。(
2
)读读说说。让学生默读课文,说
说两篇短文的大意。《“打扫”森林》可采用把各部分意思连起来的方法,《人
类的老师》可直接引用原文(即最后一自然段)。(
3
)读读画画。画出自己感受
最深的语句,在句子旁批注自己的感受。(
4
)读读议议。全班交流感受最深的语
句,教师适机点拨学生难理解的语句,引导交流从文中受到的启发。如,联系上
下文、结合食物链图示理解“大自然的一切事物都是互相联系的。这样,才能保
持大自然的生态平衡。”将《“打扫”森林》中最后一段“吃、咬、钻、毁”四
字调换位置后与原文对照来培养语感;拓展、交流资料,进一步了解“现在,飞
机设计师注意研究苍蝇、蚊子、蜜蜂等飞行的情形,造出了具有各种优良性能的
飞机”,更深入地体会到“生物真是人类的好老师”;还可议议为什么这篇课文
既有课题又有小标题,感悟写法上的特点。(
5
)读读写写。可以抄写自己最感兴
趣的语句,可以写一段自己的感想,还可以写一段话介绍自己从某种动物、植物
的特性受到启示,产生的创意,培养创造性思维。
其二:如果有条件,可采用网络条件下的阅读教学模式。教师设计制作图文
并茂的专题性网络课件,可包括相关新闻、学习提示、飞机与轮船的设计、仿生
学小资料、动物特性、探讨平台(讨论疑问、抒写感想)等,借助教师创设的网
络资源,将文本的学习与学生运用自主、合作、探究的学习方式进行超文本阅读
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/b240f9ad30b765ce0508763231126edb6e1a7674.html
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