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发布时间:2023-11-20 23:27:54   来源:文档文库   
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《伤仲永》同步练习一、据课文回答下列问题1.按要求用课文原句填空。1方仲永由天资过人变得“泯然众人”的原因是________________________________2“父利其然”中“其”指________________________________________________3)文中最能体现方仲永非凡天资的句子是___________________________________2.给下列加粗字注音并释义1)日扳仲永环谒于邑人(_______2)日扳仲永环谒于邑人(______3)不能称前时之闻_______4)泯然众人矣______3.解释下面每组加粗词的意思。1A.父利其然也B.泯然众人矣2A.自是指物作诗立就B.自为其名3A.余闻之也久(B.不能称前时之闻(4.作者写这篇文章仅仅是对方仲永的“泯然众人”表示深深的惋惜吗?如果不是,你认为作者写作此文的真正目的是什么?二、阅读理解:*再读课文,完成57题。5.文章叙事采用了什么样的写法?这样写有何好处?6.翻译下面的句子。1)其诗以养父母、收族为意。2)邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币乞之。3)父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学。7.本文语言十分简洁,试举例说明。8.方仲永具有怎样非凡的才能?(用原文回答)9.是什么原因造成方仲永最后“泯然众人矣”?10.开头介绍方仲永的身世,意在突出什么?11.仲永的天赋才华从哪些事情可以说明,请举两例。12.仲永的父亲“不使学”的原因是什么?其具体做法怎样?13.联系全文,说说本文阐述了一个什么道理?14.下列朗读停顿不正确的是(A、借旁近/与之B、金溪民/方仲永C、父/利其然也D、余闻之/也久15.第一段“余闻之也久”在文章中的作用是16、点明方仲永结局的一句是
17、在第二段中表明作者写《伤仲永》目的的句子是什么?18、在学业上,不管天生聪明与否,应该采取的正确态度是(用原文回答)19.你觉得方仲永的悲剧是谁造成的?请说说理由。20.阅读了方仲永的故事后,你受到了什么启发?21.文章开头写了方仲永的身世,意在突出什么?22.仲永的天赋才能从哪些事情上说明,请列举出来。23.仲永的父亲为什么让他“不使学”?24.方仲永由天资过人变得“泯然众人”,原因是什么?25.从最后一段的议论看,作者通过方仲永从5岁到20岁才能发展变化的故事,意在说明什么道理?参考答案11)父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学。2)稍稍宾客其父,或以钱币乞之。3)未尝识书具,忽啼求之;借旁近与之,即书诗四句,并自为其名。21pān同“攀”,牵,引。2yè,拜访3chèn相当(4mǐn尽,消失31A.代词,“这样”。这里代“以钱币乞之”的做法。B.形容词词尾,“„„的样子”2A.从B.自己3A.听说B.传闻4.不仅仅是。作者主要借方仲永的惨痛教训,阐明天资与后天学习的关系,从而告诫人们一定要重视并加强后天的学习。5.运用先扬后抑的写法。先写仲永幼年时天资过人,后写他变得平庸无奇,前后互为反衬,对比鲜明,既令人对他的不幸结局感到警醒、惋惜,又表现了对“不使学”的错误做法的否定、批判的态度,有力地突出了文章的主旨。61)他的诗以奉养父母、团结族人为中心思想。2)同县的人对他感到惊奇,纷纷地请他父亲去做客,有的人还用钱来求仲永题诗。3)他父亲认为这样有利可图,就天天拉着仲永四处拜访同县的人,不让他学习。7.提示:本文的语言十分简洁,每一词、句都有其精当的表达作用,而不是可有可无。如“世隶耕”三字是对“未尝识书具”“不使学”的必要铺垫和对方仲永天资过人的有力衬托;“忽”“即”“立”三个副词,使一个天资非凡、文思敏捷的神童形象跃然纸上。8.“仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之。父异焉,借旁近与之,即书诗四句,并自为其名。“自是指物作诗立就,其文理皆有可观者。9父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学。10.表明其家庭绝无诗礼的熏陶。11.如①忽啼求之②即书诗四句③自是指物作诗立就12.父利其然也。日扳仲永环谒于邑人。13.人的才能并非一世不变,后天的教育和学习在一个人的成长中是十分重要的。14.D15.承上启下16.泯然众人矣17.今夫不受之天,固众人,

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