《jqx》教学设计

《ｊ ｑ ｘ》上岗课教学设计

随阳管理区中心小学 熊述怡

学习目标：

1.在情境中学会声母j q  x，读准音，认清形，正确书写。

2.通过故事、游戏等形式，积极主动地学会拼读j q x与韵母组成的音节。

教学重点：

声母j q x的发音，书写及音节的拼读。

教学准备：

课件、拼音卡片、四线三格小黑板。

教学过程：

一、复习导入

同学们 ，今天老师把我们学过的声母拼音都请来了，一起和他们打个招呼吧！通过卡片认读前面学过的11个声母拼音。顺势进入新课，今天我们继续学习声母jqx。

二、jqx教学

（一）情景引路

1.指导看情境图。

图上画的是什么地方？什么时候？都有谁？他们在干什么？引导学生展开丰富的想象，用自己的话说一说

【设计意图：训练学生仔细观察图画，培养学生的观察能力，引导学生看图说话，培养学生的口语表达能力。】

2.教师总结故事。

夏天的小院里，大树伯伯撑开绿色的大阳伞。妹妹紧紧地拽着妈妈买给她的彩色气球，仰起头忙着数数：“1、2、3……”一直数到了7。地上有几个大西瓜，小方桌上还有一个切开的西瓜正等着小妹妹吃呢。这时，小妹妹家的母鸡从远处跑来，追逐着空中的蝴蝶，小鸡也跟着鸡妈妈奔跑着，发出叽叽叽叽的叫声。（课件相机强调西瓜、气球、母鸡等物）

再次看情境图，找一找图中哪些图像字母j q x。

（二）学习j。

1.看，谁也来了？你看见了什么？（出示课件：母鸡追蝴蝶。）多可爱的母鸡呀，谁能跟它打个招呼？小朋友这么有礼貌，母鸡可高兴了。咱们一起跟它打个招呼吧！

【设计发音认形环节先看图，练习发音，师由熟悉的字音“鸡”带出声母“j”的发音，形象生动近生活，学生易于接受。】

2.母鸡的鸡读得轻一点、短一点，就是声母j。声母j发音的时候，上下牙齿对齐，嘴角往两边拉开。跟老师读三遍。

3.小朋友学会了吗？指生读。开小火车读。

4.声母j长得像什么呀？请同学们仔细看看大屏幕，编句顺口溜记住它或是用带ｊ这个声母的字组词。

（母鸡追蝶，ｊｊｊ。或i字加弯ｊｊｊ。）

5.教师范写，学生书空

6.学生在书上描红并书写一遍。

学生书写时强调坐姿：头正，肩平，身直，脚放平。检查学生的握笔姿势：老大老二对对齐，手指之间留缝隙。老三下面来帮忙，老四老五往里藏。）

【简单的口令易记，通俗的儿歌易懂，一次次的提醒强化，培养学生良好的写字习惯。】

（三）学习q。

1.（出示气球）妹妹手中的气球多好看哪！我们一起来数一数：1、2、3、4、5、6、7，一共有七个气球。

2.气球的气去掉声调，读得轻一点短一点，就是声母q。跟我读。

3.谁已经学会了？指生读。

4.开小火车读。男女生比赛读。

5.声母q长得像什么呀？请同学们仔细看看大屏幕，编句顺口溜记住它或是用带q这个声母的字组词。

（气球拖线q q q或像个9字q q q。）

6.指导书写q。

（四）学习x

1.（课件出示刀切西瓜图）咦，这刀印子跳下来，变成了一个声母：x。谁会读？对，西瓜的西读得轻一点，短一点，就是声母x的读音。一起读。

2.开小火车读。

3.声母x长得像什么呀？请同学们仔细看看大屏幕，编句顺口溜记住它或是用带x这个声母的字组词。

（刀切西瓜ｘｘｘ或一个叉叉ｘｘｘ）

4.指导书写x。

(五)读儿歌，记音形。

小朋友学得真认真，j q x可高兴啦！它们眨着眼睛，笑眯眯地看着我们，还给我们送来一首好听的儿歌。想不想听一听？（师范读——生拍手齐读）

j q x，j q x，

三个朋友在一起，

母鸡追蝶 j  j  j，

七个气球q  q  q ，

刀切西瓜x  x  x，

大家吃得笑嘻嘻。

三、拼读教学。

1.j  q  x最爱交朋友了。看，他们去找朋友了。咦，怎么不见了？原来，朋友们都躲在气球里呢！（课件出示音节气球）赶紧自己拼一拼这些音节。

2.摘气球读音节。（指生读，开火车读，齐读）

3.刚才气球上的音节就是书上的音节，请小朋友自由拼读书上的音节，然后读给同桌小朋友听，读对的表扬，读错了纠正。

【让学生学会看课本，同桌互读体现了合作学习的理念，也避免了部分学生不开口，从而面向全体。】

4.男女生比赛读书上的音节。

5.巩固：出示课件，通过登山夺红旗的游戏拼读音节。

四、课堂小结

今天小朋友不仅认识了三个好朋友“j q x”，而且还学会了j q x与ü相拼时要摘掉帽子，你们真能干！

五、布置作业

1.声母j q x在拼音本上各一行。

2.拼读书上P30的音节。

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/b2f6aa785ebfc77da26925c52cc58bd631869389.html