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优秀初中语文的教学随笔
优秀初中语文的教学随笔
发布时间:2021-03-02 来源:
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优秀初中语文的教学随笔
优秀初中语文的教学随笔
(一)写真事、抒真情,写出农村特色
1
、坚持“只写了解的东西”的原则
自己了解的人、事、物容易写得生动具体。道听途说的材料一进
入文章就会出现破绽。因此,农村中学作文教学只有立足于农村,让
学生描写自己了解的农村生活才能走出困境、
农村的世界虽然是朴素
的,但只要做生活的有心人,同样能够发掘出区别于城市的闪光点,
比如:
农村孩子从小频繁接触大自然,
对农村的自然风光有着丰富的
认识和深挚情感。郁郁青青的山林、汨汨流淌的小溪、落日炊烟、曲
径通幽――这一切都烙上农村的印记,又能给以农村孩子美的熏陶,
奠定他们抒写真善美的基础。
2
、集农村之言
“立夏不下,犁扒高挂”讲的是春旱应早作好积水灌田的准备,
比如“条条蛇都咬人,
四脚蛇不咬人,
毒气却大”一条极富哲理的俗
语。农村学生收集,交流这些语言,既能提高农事作文的生动性,又
能积累素材。
3
、体验农村生活写日记
农村学生自有玩乐的地方,上树摘果、下河摸鱼、养鹅赶羊等给
他们带来深切的感受。
在教学中,
语文老师还应鼓励他们体验生活做
些力所能及的家务、
农活,
然后记录下来,
在老师的带动下相互讨论,
1
在劳动中,
你做了什么?看到了什么?听到了什么?又想到了什么?
以达到拓展范围的目的,
这样一篇富有生活气息、
富有童真童趣的文
章便产生了。
(二)拥有素材后,力求具体细致
无论描写什么,材料都应具体实在,不能抽象笼统。只有具体鲜
明才能给人以深刻的印象,并能使人读后如临其境,产生共鸣。比如
有老师这样强调作文“六不准”:不观察、不体会不作文;不熟悉不
作文;不精练的话不说,如果是写天气,冷天不用冷字,热天不用热
字等。如在描写冷的片断时,有的写:“一片西风吹过,第二天早晨
房子白了、树上白了、地上也白了。上学的小弟弟放下帽子耳朵,小
妹妹戴上大围巾”有的则写:“大雪过后,房檐下挂着一排冰溜儿,
行人身穿大棉衣,头戴大皮帽,但还是把脖子往下缩”等。这样经常
强调,语言精练具体了,作文也就有了感染力。
狄德罗说:“没有情感这种品质,任何笔调都不能打动人心。”
这便是以情动人,
但要真能“打动人心”绝非易事。
矫揉造作之情令
人反感,乔装粉饰令人生厌,无病呻吟让人恶心,只有真情实感让人
开怀,掩卷深思没有真情实感的作文也就没有了灵性。
(三)教法应创新
农村中学生作文水平非一朝一夕能改变,
但经常在教法上探新路
却是每位中学语文教师可以做到的
'
。
1
、教师应身先士卒
许多语文教师教人作文自己却不会作,
虽然现在的教材都是名家
2
妙文,但对于农村中学生而言却是遥不可及。他们不会去自主欣赏,
而老师的文章学生是乐意学的。
因此老师自己先作一篇来谈其中包含
的生活体会,写作技巧引起学生的兴趣,激起学生的写作热情。
2
、利用教材培养学生的想象力
作家王蒙说:“没有精神上的自由驰骋,就没有文学”可见,离
开了想象就写不出好文章。
那么培养学生丰富的想象力呢?本人认为:
平时教学中一些课讲解时,做好引导,比如沈复的《童趣》一文就极
富想象力,
蒲松龄的
《山市》
、
宗璞的
《紫藤萝瀑布》
等无不具有丰富
的想象力,
我们在教学中应好好利用提醒学生注意观察身边事物而发
挥想象。
3
、创新思维的引导
作文教学是语言和思维的综合训练,
而农村作文训练依旧是重语
言轻思维的训练,从语言到语言,致使学生思路闭塞,习惯依葫芦画
瓢,移花接木,习作从内容到形式都是千篇一律。为此,我们可以设
计一些活泼的作文训练,
想象作文和续写作文就是能使学生思维充分
的展开的训练方式。如一块红砖的作用、一支铅笔的作用,同学们自
由的想象在一些特殊的场合中其作用是不同的。
再比如
《我的叔叔于
勒》这一课学习之后,请大家续写于勒的命运。这样的习作训练培养
了学生思维的灵活性、独创性,拓宽了习作的道路,也培养了学生的
想象力。
4
、批改作文激发兴趣
农村中学生的作文质量不高是事实,
但却是他们冥思苦想的结果,
3
来之不易,
理应受到老师的尊重和理解。
因此老师在批改时首先做到
的就是去发现他们的闪光点,一个精当的词,一个优美的句子,一次
小小的进步都应给予鼓励和肯定的。
老师在批改时应快,趁热打铁,让学生尽快体会成功的喜悦,看
到不足或进步。
同时作文的批改应解决具体问题,
不仅是评改字、
词、
句,还应指出修辞、语法上的不足,更应在谋篇布局、详略安排等问
题上细致修改。
5
、厚积薄发,提高写作兴趣
古人云:“水不激不跃,人不激不奋”。培养和激发学生的写作
兴趣是提高写作教学效果的重要途径。
那么,
怎样激发学生的写作兴
趣?
首先,广泛阅读课外书,吸取前人经验,周末可以不布置作文,
但可以到图书室借一些报刊、杂志,让学生带回家阅读。班上学生也
可以凑钱订一两份杂志――《读者》
、
《意林》等广泛阅读。
其次收集农村素材。
在引导学生感受生活的同时,
要强调置身其
中,五官并用,要求学生从不同角度,不同层面,通过视觉、听觉、
触觉来体验农村的乐趣和特点,
记录好只言片语,
在真正写作时引用
进去。腹中不空,成文便易,学生写作的积极性也就调动起来了,兴
趣有了,内容丰富了,农村特色也得到体现。
6
、模仿走向成功
模仿是人类学习,
掌握技能的重要方法之一,
模仿的特点在于针
对性强,有法可循,既降低了难度,又收到明显的效果。我们在教学
4
中可以从仿句、仿文使学生看到名家之语,可以出于已口。当然,模
仿不能硬套,力求创新。
5
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/b30350aaf7335a8102d276a20029bd64783e62a9.html
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