《猫》教学设计
发布时间：2023-01-29 07:40:54 来源：文档文库
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《猫》教学设计教学目标：一..能正确、流利，有表情地朗读课文。二.懂得本课抓住猫的性格特点，有层次地叙述方法。三认识猫的特点，体会作者对猫的感情，从而爱护小动物。教学重难点：懂得本课抓住猫的性格特点，有层次地叙述方法。教学工具：图片教学过程：一、谈话导入，激起学习兴趣。同学们，你们喜欢猫吗？猫是那么活泼可爱，充满灵性，它不仅是画家笔下的宠物儿，也是作家爱写的小动物。二、检查预习，理清脉络。1．说说老舍爷爷写了几只猫？（课文就写了一只猫，课文第4段第一句“小猫满月的时候更可爱！”这明确地告诉了我们，1、2、3段写的是大花猫，第4段是写它小的时候。）三、自读课文，品味内容。：这是一只怎样的猫呢？请大家快速地读读课文，找找重点句，划划重点词。完成下面填空，并说说你是怎么读懂的？这是一只（）的猫。生自渎课文，边读边说。生可能填：古怪，老实，贪玩，尽职，高兴时温柔可亲，不高兴时一声也不出，胆小，勇猛，淘气等词。师随机指导理解（1）“屏息凝视”（意思是抑制住呼吸，集中注意力地看）。问：你是怎么感受到猫的尽职？猫怎样屏息凝视？谁能用自己的语言，来描述一下猫“屏息凝视”的情形。引导学生说：“猫一听到老鼠的响动，就弓起背，悄悄地来到洞口，只见
它瞪大眼睛，连呼吸也不敢，……”生活中遇到过屏息凝视的情况吗？学生联系过去的生活经验运用“屏息凝视”说话练习。（2）“尽职”在文中什么？（指猫等老鼠）。文中的第一幅图画的是大花猫捉老鼠很尽职，而整篇课文中竟没有关于这幅图的描写。为什么？是不是作者忘了写？小结：是啊，有了这么尽职的猫，再狡猾的老鼠也插翅难飞。（1）现在请你们把这些特点归类，哪些词语写小猫、哪些词语写大猫？（2）那么描写大猫的这些特点之间有什么联系？请大家再把课文读一读，根据课文的内容和写作顺序，重新排列这些特点。看谁排得最好。（老实）（贪玩）（尽职）（古怪）（高兴时温柔可亲）（不高兴时一声也不出）（胆小）（勇猛）看着黑板上的板书，你们发现了什么？每组词语这间有什么联系？（前后自相矛盾）把这么多自相矛盾的特点集中在一只猫的身上，难怪作者说“猫的性格----实在有些古怪”。大花猫性格古怪，小花猫又很淘气，面对这样一只古怪而又淘气的猫，老舍爷爷一定感到很头疼吧？四、细读课文，体会感情根据学生的回答出示句子指导朗读：（1）用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒。①“蹭”是什么意思？说说你从这个字读出什么味来？②这个句子读懂了吗？下面我们来演一下，好吗？老师来演大作家老舍爷爷，谁来演猫？（
