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上海师范大学天华学院对应用心理学专业课程介绍
课程名称：人体解剖生理学HumanAnatomyandPhysiology学时：48学分：3
主要内容：是高等院校应用心理学专业的重要基础课程，主要阐述人体结构与机能的基本知识和基本理论。结合心理学专业学生实际需要，在一般阐述的基础上，重点介绍神经系统和感觉器官的结构和功能作用机制，内、外环境的变化对功能作用的影响，以及生理功能的调节。为学习后继课程和独立从事专业工作提供必要的基础知识。
教学目标：通过学习本门课程，学生了解人体结构及器官机能的基本知识。掌握神经系统和感觉器官的生理解剖知识和工作机理。
教材：《人体解剖生理学》左明雪主编，北京：高等教育出版社，2003年参考书目：1.《人体解剖学》邱实编，人民军医出版社，1999年2.《人体生理学》张镜如主编，人民卫生出版社，2000年3.《人体解剖生理学》郭少三主编，人民卫生出版社，2009年课程名称：普通心理学GeneralPsychology学时：68学分：4
1/8授课：XXX
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主要内容：普通心理学研究心理学基本原理和心理现象的一般规律，是心理学分支的最基础和一般的学科，也是心理学专业学生入门的第一门专业课程。课程内容围绕心理过程与个性心理两大线索展开，整合了各大心理学分支主要的研究方法和研究成果，同时心理学知识延伸至实践领域。
教学目标：通过学习本门课程，学生能够从宏观上了解心理学主要分支学科，掌握心理发生、发展的一般规律，能够运用心理学知识对日常生活中的各种现象加以解释。
教材：《普通心理学》彭聃龄主编，北京师范大学出版社2004.3（2008.5）参考书目：UnderstandingPsychology，Array，PrenticeHall，1998-10-08课程名称：实验心理学学时：72学分：4
课程简介：本课程主要讲授心理实验和实验设计的基本理论问题，各种心理实验（包括反应时、心理物理学、注意、视觉、听觉、知觉、记忆和情绪等实验）的基本概念和操作方法，以及有关心理学实验的演练和实际操作。旨在帮助学生掌握基本的实验设计方法和实验技能，学会实验研究中各种变量的控制方法，为相关研究工作的开展提供知识和技能储备。
教学目标：通过学习本门课程，学生了解心理学实验设计的基本方法，学会控制各种变量和处理实验数据。掌握各种经典心理学实验的操作流程、操作实验、撰写实验报告的方法。
课程名称：认知心理学CognitivePsychology学时：48
ExperimentalPsychology
授课：XXX
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学分：3
主要内容：了解认知心理学的基本原则和方法，以及各种重要认知过程的理论模型和实验研究，包括知觉、注意、记忆、表象、思维和言语等认知过程。课程重点关注认知心理学研究的前沿领域，认知过程的心理机制，认知对情感、行为的影响作用及认知心理学研究成果在实践领域的应用价值。
教学目标：通过学习本门课程，学生掌握认知加工的基本过程，包括感觉信息输入到作出反应全过程中，如何对信息进行输入、编码、译码、存储、提取、输出等处理。学会用信息加工的观点对认知过程加以解释。教材：《认知心理学》梁宁建主编，上海教育出版社2003.11参考书目：《认知心理学》王甦、汪安圣，北京大学出版社1992.4《认知心理学》艾森克、基恩著，高定国译，华东师范大学出版社，2009.7课程名称：教育心理学学时：54学分：3
主要内容：教育心理学是应用心理学专业的必修课，着眼于提高学生的教育心理学的理论水平及实际应用能力，是一门既具有一定的理论性，又具有很强应用性的课程。
教学目标：第一，通过学习，使学生学会探索学校教育的心理规律，能够解决教育教学中的各种心理问题，为学生在教育、教学工作中提高教育教学效率和质量提供心理科学的理论和方法指导；第二，通过学习，提高学生的教育心理学理论素养，形成现代教育心理观念，为学习其它专业课程打下基础。
教材：《教育心理学：献给教师的书》吴庆麟主编、胡谊副主编，华东师范大
学出版社，2003年
授课：XXX
EducationalPsychology
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参考书目：1.《教育心理学理论与实践（第7版）》罗伯特.斯莱文著，人民邮
电出版社，2004
2.《教育心理学（第2版）》约翰.桑切斯著，世界图书出版公司，2
007
课程名称：教育与心理统计学
StatisticsinEducationandPsy
chology
学时：54学分：3
主要内容：本课程主要讲授教育与心理统计的基本知识和常用方法，包括数据的初步整理、集中量、差异量、相关分析等描述统计知识和总体平均数的推断、平均数差异显著性检验、χ2检验、方差分析、回归分析等推断统计知识。旨在帮助本专业学生掌握有关心理与教育统计的基本原理，会用图、表及常用的特征量
