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正在进行安全检测...

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劝学试讲教案--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可--

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《劝学》试讲稿
一、导入新课
播放《三字经》同声朗读音频。(只听开头四句问：同学们刚才听到了什么？
生可能答“三字经”，也可能回答读的具体内容，无论如何回答，都要将学生注意力引到所听的四句内容上来。
接着投影播放文字画面。请学生翻译这四句意思，重点落在“习”上。师：提出“人之初，性本善”观点的是我国古代伟大的思想家——孟子(他认为人一生下来，本性是善良的。但小他59岁的荀子却不这么认为，恰恰相反，他认为人一生下来，本性是“恶”的，“人之性恶，其善者伪也”。只有通过后天的学习、努力，才能成为君子，成为善人。那么怎样学习呢？咱们今天……
二、课文学习
师：“劝”：劝勉。起着统领全篇的作用。作者以《劝学》为题目，勉励人们要不停止地坚持学习，只有这样才能增长知识，发展才能，培养高尚的品德。那么究竟“劝学”为何意？

学生听课文朗诵音频，边听边标上小节号，给生字注音，尝试标出节奏记号。
听完后检查学生掌握情况。然后学生自由朗读，教师巡视指导。最后学生一齐朗诵全文，注意停顿和发音的标准。
学生自由朗读并翻译第一自然段后思考：
1.这句话告诉我们一个什么观点(明确：学习不可以停止。
2.为什么学习不能停止有的人不学习似乎也过得挺好，那么荀子的这句话又有何意义可言
(明确：这一点我们在探讨“性善论”与“性恶论”时已说过，关键在于提出这一观点的人是怎样的人。学生会说是“君子”，由是引入思考“君子”是什么样的人，我们要以“君子”为标准来理解荀子的学习观。
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本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/b35941337d192279168884868762caaedc33ba7c.html

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