浅谈如何提高小学数学教学质量
【摘要】小学数学的教学质量是小学数学教学的中心问题，如何有效地提高小学数学教学质量越来越引起人们关注。提高小学数学教学质量不仅有利于小学生熟练掌握与运用数学知识，而且可以减轻小学生课业负担、提高学习能力与增强综合素质。但随着教育体制改革与课程改革的不断推进，小学数学教学逐渐凸显问题，影响着教学质量水平。本文通过阐述现阶段小学数学教学中存在的问题，相应提出了如何提高小学数学教学质量的措施建议。
【关键词】小学数学 教学质量 存在问题 对策措施
一、现阶段小学数学教学中存在的问题
（一）教师理念相对落后，教学方法比较陈旧
目前存在很多小学数学教师现代教学理念比较薄弱，仍旧采用过去陈旧的教学方式，多以教师讲、学生听的传统填鸭式、灌输式教学，不注重通过巧妙的提问引导小学生积极主动思考，忽视培养小学生思维能力。这样小学生容易注意力不集中，只会被动学习，仅仅是死记硬背教师的教学目标，盲目完成数学作业，缺少自主思考与学习能力。
（二）小学生缺乏学习兴趣与主动性
很多教师忽视小学生的生理与心理特点，忽视其学习接受能力，只是一味地教授教学目标。这样很容易出现小学生并没能完全掌握学习内容，且小学生比较爱贪玩，很少会主动拿出时间进行自主学习，长此以往会使其认为学习数学比较困难与枯燥。小学生大多注意力集中时间较短，教师再不注重吸引其学习兴趣，会导致小学生逐渐厌倦数学。
（三）教师教学目标不够明确，效率较低
数学教师的教学质量与其指导方法及教学目标有着密切关系。存在不少小学数学教师的教学目标仅仅是对数学知识的教授，侧重于小学生对知识的掌握，相对重视小学生的成绩，而不注重对小学生学习能力与情感目标的培养。此外，好多教师没能根据小学生的不同特点进行引导适合的学习方法，不利于教学效果与小学生学习效率的提高。
二、提高小学数学教学质量的对策措施
（一）加强教师现代教育理念，培养学生自主学习能力
小学教师应注重转变教学理念，摒弃过去灌输式教学，而是应该以小学生为中心，注重鼓励与引导其自主学习。并注意教师与学生角色的调整，一改之前“教师讲，学生听”、”教师演，学生看”、“教师写，学生抄”的教学方式，而应该以学生为主体、教师为指导。教师一方面应注重学习新思想、新观念，在课堂上认真将数学知识框架讲清楚，明确教学目标，引导小学生利用理论联系实际生活，分配小学生自学的任务与方法，争取在有限的课堂时间内起到很好地指导作用。另一方面，教师应充分考虑小学生接受知识的能力问题，根据其生理与心理特征进行适时的指导，注重培养小学生的动手操作能力，巧妙设置问题引导其积极思考，锻炼其思维能力，不断提高其自主学习能力，从而利用教师教学效果的实现。
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/b397856cbe23482fb4da4c80.html
文档为doc格式