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正在进行安全检测...

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一、说教材：
幼儿数学逻辑思维训练简单的说能够包括了数、量、图形与空间、逻辑与关系四大领域。数和数与数间的逻辑关系是事物各类属性关系在人脑中引发的综合反映，复杂且不易明白得。，而我今天要说的相邻数关于6到7岁的幼儿尚没有在其大脑中形成这一概念，而与其接近的邻居关系却是幼儿日常生活中常常接触的，依照《幼儿园教育指导纲要》中提出的"教育活动内容的选择应既适合幼儿的现有水平，又有必然的挑战性;既切近幼儿的生活来选择幼儿感爱好的事物和问题，又有助于拓展幼儿的体会和视野"的要求，我设计了这堂《10之内的相邻数》的教学活动，希望小孩们在轻松愉快的游戏活动中和踊跃参与操作的进程中取得相关知识。二、说教法与学法：
教育心理学以为："学习者，同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效地把握学习对象。"为此，为了突出重点，冲破难点，我将采纳本活动中采纳情景引入法，操作法、游戏法、等教学方式;提问方式也将采纳个别提问、和集体提问等多种提问方式。让幼儿在听听、说说、玩玩的进程中融入学习，取得知识和体会。俗语说："教无定法，贵在得法。我的说课还很粗糙，不妥的地方敬请指正。三、说目标：
依照《幼儿园教育指导纲要》中提出的"教育活动内容的选择应既适合幼儿的现有水平，又有必然的挑战性"的要求和"教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和熟悉规律"原那么，结合幼儿的年龄特点和数学逻辑思维训练的实际进展水平，制定了以下目标：一、用情景导入形式激发幼儿对数学的爱好。(情感二、明白相邻数的概念，把握10之内各数的相邻数。(认知 3、明白得并能说出相邻数间多1或少1的关系。(认知 4、进展幼儿的比较的能力和思维的灵活性。(能力

四、说重难点活动重点：
了解数的简单关系，明白中心数比相邻两数多1和少1。活动难点：用语言清楚完整地表述出相邻数的含义。五、说教学程序
为了充分调动幼儿的各类感官参与活动，我采纳由易到难、环环相扣的方式组织本次活动六、说活动预备 1：幼儿用书
2：教学图卡组(数字卡假设干 3：屋子图十副七、说进程
一、开始部份：通过情景让幼儿找身旁的朋友，初步明白得"邻居"关系二、大体部份：
(1"爱好是幼儿学习最好的教师"，"来;自.屈;教师;教.案;通过游戏请幼儿帮数字搬家，并提问让幼儿找找他们的邻居，实现从具体的物到抽象的数的转换，告知并帮忙幼儿相邻数的概念
(2 幼儿自主探讨10之内各数的相邻数(部份幼儿上前操作，集体验证，进一步推理说出10之内各数的相邻数。
(3温习10之内数的形成，"ⅹ添1确实是ⅹ，ⅹ比ⅹ少1"为后面明白得10之内相邻数(相邻数间多1或少1的关系打下基础。
(4 幼儿操作，总结评判幼儿操作的结果，明白得并说出相邻数间多1或少1的关系。 (5拓展部份为相邻数找一起的邻居。 3、终止部份：游戏中巩固对相邻数的熟悉八、教学反思

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/b39a143129f90242a8956bec0975f46527d3a7e0.html

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