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2013北京语文状元孙婧妍谈作文
2013北京语文状元孙婧妍谈作文
发布时间:2023-11-14 03:43:13 来源:
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2013
北京语文状元孙婧妍谈作文
孙婧妍,毕业于北京十一学校,
2013
年北京市
语文高考
状元,
语文
成绩
148
分,现
为清华大学人文学院大一学生。
【
A
开篇】
我
高考语文
考了
148
分的消息传开后,
我发现了一个很奇怪的现象:
在所有学弟学妹、
亲戚朋友的问话中,被问得最多的问题不是“你是不是很爱读书”
,也不是“你是不是很爱
写作”
,而是,
“你是不是做了很多题”
。
听了这样的问题,我很诧异,因为在我心中,
语文
从来是一个有关素养、无关应试的
学科。
这是一件奇怪的事:似乎在我们的
教育
中,任何学科只要和
考试
扯上关系,那么它往
往就会走向应试
;
而对于这个学科的佼佼者,人们普遍的第一反应也不是他有天赋或者他有
素养,而是他一定做了异常多的题目、接受了异常多的训练。拿
语文
来说,在应试观念的
影响下,很少有人会去注意
语文
这个学科本身的宏大、它内在的韵律与美感。大家在注意
什么呢
?
分数——或者说,能拿到分数的方法。
对这种观念,我感到难过且可惜,因为我热爱语言、热爱文学,我希望更多的人能去
注意到中文的博大精深与多姿多彩,
而不是戴着功利眼镜去审视它。
“花同样的时间去练习
的话,
语文
提高不了几分,但
数学
我可以多做出一道题”
,这样功利的想法扼杀了多少发现
语文
之美的机会,也因而使世界失去了多少潜在的国学、语言、文学大师,我不愿、不敢
去想。
当然,对于
语文
这个学科,分数与素养是有关系的,但是这种关系是一种单方向的关
系。分数高的人,他的素养不一定好,他只是掌握了特定某种类型的
试卷
需要的东西,而
那类
试卷
之外,或许他是空白的
;
而有着相当
语文
素养的学生,他的
试卷
分数一定不会差,
因为他有着足够的积累,那些积累足够他挥洒任意一张
试卷
了。
也就是说,如果要选择一个作为
教育
目标的话,那么,我认为培养高素养的学生比培
养高分数的学生更重要。无论是对于学生的未来还是学校的教学目标,素养永远比单纯的
分数要可靠得多。
那么,什么样的学生我会觉得他是有
语文
素养呢
?
这就要回到开篇的两个问题:
读书和写作。我认为一个有素养的学生,
应该是会读书、
会写作的学生。
【
B
关于读书】
所有学生都是读书的,而
语文
素养的区分,在于读什么、怎么读、能不能坚持。
一个有素养的学生能够区分出一本书的时效。一本言情小说、
一本参考书、
一本名著,
去读他们也都可以称为读书。一个有素养的学生应该能够区分出三者的区别:言情小说或
许能够给人一时的愉悦,看过以后却什么都不会留在记忆里
;
参考书对升学固然有用,然而
高考
后也会迅速地被忘诸脑后
;
经典名著给人的
教育
则是永恒的、无法磨灭的,通过阅读名
著得来的思考与精神洗礼,很可能将会伴随人的一生。如果能够清楚地分辨这些书籍的时
效,那么我相信,每个人都能够做出选择。
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/b3f5fae3bcd5b9f3f90f76c66137ee06eef94e83.html
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