部编版六年级语文现代文阅读精选及答案

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部编版小升初语文现代文阅读精选及答案

一、小学语文现代文阅读专项训练1阅读下文,回答问题
传递
夜色凄冷,阵阵江风袭来,她不禁打了个寒战。
一年前,她禁不住好友的怂恿,拿出所有的积蓄和朋友合伙开了一家火锅店。生意本来红红火火,不料厨师的一次失误,导致两位顾客食物中毒。尽管她们第一时间为对方治疗,火锅店的声誉还是受到了影响,顾客开始越来越少。关键时刻,好友撤资,一走了之,她内心十分痛苦。
风更大了,她走到自己的汽车前面,竟发现一个十一二岁的小男孩趴在车前睡着了,手里拿着一个脏兮兮的蛇皮口袋,看样子是捡废品的。
她轻轻摇醒小男孩:你怎么趴在这里睡觉?男孩揉揉眼睛问:阿姨,您丢东西了吗?她下意识地一摸口袋,手机居然不见了!小男孩见状,拿出一部手机,笑着说:是您的吗?原来,小男孩捡废品时,在汽车旁边发现了这部手机,为了物归原主,他耐心等待,竟睡着了。
真是个好孩子!他要捡多少废品才能换一部手机?她非常感动,问道:天晚了,你一个人在这儿不怕吗?男孩笑着说:没啥怕的,每天放学后我都来,为了赚学费呀!原来,男孩的母亲是聋哑人,他还有一个妹妹,一家四口人的生活全靠父亲打零工维持。男孩为了减轻家里的负担,就利用放学的时间出来捡废品。她看了看他的蛇皮口袋,里面放着几个饮料瓶子。她忽然想起来,放在汽车后备厢里的空饮料瓶还在。她赶快从后备厢里搬出来,又找出车内散落的旧报纸和杂志,全倒在男孩的蛇皮口袋里。男孩开心地笑了。
风停了,她感到了一阵温暖。不久,重拾希望的她关了原先的店,筹钱开了一家新的火锅店。从那时开始,不管生意好坏,她都坚持资助小男孩上学,直到他大学毕业。男孩能自食其力了,他走过很多地方,尝试过很多工作,不管收入如何,他都会拿出一笔钱打到她的账户中。她把那些钱又重新汇给男孩,并打电话告诉他不必这样做,因为她出资援助他,完全是因为他的善良,根本不求回报。
又过了几年,因房子要拆迁,曾经红火的火锅店生意再次变得冷清,最艰难的时候她甚至付不起房租。正在她心急如焚之际,小城电视台的记者忽然跑来采访她。原来当地的小学收到一笔捐款,捐款人正是她。她沉思了片刻,很快就明白,这件事的幕后策划者一定是男孩。这条新闻播出后,很多人被她的善良感动了,宁肯绕很远的路,也要到她的店里来吃饭,火锅店的生意很快又好转起来。
重新赚到钱的她,十分感激所有帮助过她的人,继续资助贫困孩子。每次捐款,她总写下那个男孩的名字。其实,对她和男孩来说,写谁的名字已经不重要,重要的是,在他们手中,善心如一簇小小的火苗,正在悄悄传递,它无法照亮整个世界,却温暖了很多人的心。
1)通读全文,根据下面提示找出表现情感变化过程的词语。十分痛苦→________→重拾希望→________→十分感激2)结合选文说说小男孩是一个怎样的人。

3)结合上下文说说第风停了,她感到了一阵温暖一句中加点词语温暖的含义。4)第段画线部分运用了哪种记叙顺序?有什么作用?
5)在杨绛的《老王》一文里,我们感受到了老王与杨绛一家之间以善良体察善良的美好关系。读了本文之后你能否感受到同样的美好?请结合本文和《老王》的相关内容谈谈你的理解。
【答案】1)非常感动(或:感到温暖);心急如焚
2)从捡到手机归还失主可见小男孩是一个善良(拾金不昧的人;从以她的名义给学校捐款来帮助可见他是一个知恩图报的人;从利用放学时间捡废品减轻家庭负担可见其懂事、勤劳、坚强乐观。
3)既指风停了,的身体感到暖和;也指小男孩的善良、懂事使内心倍感温暖(或:小男孩的乐观坚强使深受鼓舞,重拾希望。)
4)插叙。交代了小男孩贫苦的家境和捡废品的原因,突出了小男孩懂事、善良、乐观的品质,为下文写给男孩废品并资助他上学做铺垫。
5)能。本文中的小男孩因为善良,受到的资助读完大学;因为善良,火锅店的生意因男孩的感恩回报由冷清又好转起来。《老王》里杨绛一家因为善良,得到老王亲人般的爱,临死前给他们送来香油、鸡蛋;老王因为善良,得到了杨绛一家的尊重和关心。我感受到当我们学会以善良体察善良,善良就会传递下去,不仅温暖了别人,也帮助了自己,会让这个世界变得更加美好。
【解析】【分析】(1)本题考查文章内容和感情。按顺序找到相应段落,结合人物的语言、动作等描写等语句,分析作者的心理或找出表达感情的词语即可,注意尽量用原句原词回答。根据文中原句她非常感动”“正在她心急如焚之际可提炼出非常感动心急如两个词。
2)本题的考点是人物形象描写与分析。分析人物性格,应做到通观全文,筛选重要信息,从人物的言行中分析其中蕴涵的精神或品质。从文中男孩的举动小男孩捡废品时,在汽车旁边发现了这部手机,为了物归原主,他耐心等待,竟睡着了”“他走过很多地方,尝试过很多工作,不管收入如何,他都会拿出一笔钱打到她的账户中可以看出他善良、懂事、勤劳、乐观、知恩图报。
3)本题考查插叙的作用。插叙的作用有:补充交代了什么内容;为下文什么情节做铺垫;突出人物什么特点,使人物形象丰满、鲜明;突出文章中心;使文章结构完整、严谨。从内容可见,作者介绍了小男孩家庭情况及捡破烂的原因,应属插叙,突出了小男孩懂事、善良、乐观的品质,为下文写给男孩废品并资助他上学做铺垫。
4)本题考查文中关键词语含义的理解。解答此题关键要理解词语的本义,分析语境义,然后联系作品内容和作者感情去推断其具体含义。根据上下文可见,温暖一语双关,既的身体感到暖和,也指小男孩的善良、懂事使内心倍感温暖。
5)本题考查文意理解和探究。属于开放性问题,要结合自己的理解作答,观点明确,言之有理即可。注意语言流畅,表达准确。能联系选文,谈感受。围绕小男孩因为善良,受的资助读完大学;因为善良,火锅店的生意由冷清又好转起来,来思考,可获得善良不仅温暖了别人也帮助了自己的启示。
故答案为:(1)非常感动(或:感到温暖);心急如焚。

2)从捡到手机归还失主可见小男孩是一个善良(拾金不昧的人;从以她的名义给学校捐款来帮助可见他是一个知恩图报的人;从利用放学时间捡废品减轻家庭负担可见其懂事、勤劳、坚强乐观。
3)既指风停了,的身体感到暖和;也指小男孩的善良、懂事使内心倍感温暖(或:小男孩的乐观坚强使深受鼓舞,重拾希望。)
4)插叙。交代了小男孩贫苦的家境和捡废品的原因,突出了小男孩懂事、善良、乐观的品质,为下文写给男孩废品并资助他上学做铺垫。
5)能。本文中的小男孩因为善良,受到的资助读完大学;因为善良,火锅店的生意因男孩的感恩回报由冷清又好转起来。《老王》里杨绛一家因为善良,得到老王亲人般的爱,临死前给他们送来香油、鸡蛋;老王因为善良,得到了杨绛一家的尊重和关心。我感受到当我们学会以善良体察善良,善良就会传递下去,不仅温暖了别人,也帮助了自己,会让这个世界变得更加美好。
【点评】(1)分析人物情感心理的变化过程,要结合具体情节来作答。找到相关语句,直接选用或概括,注意答题格式要和要求一致,都是四字成语或短语。课文原句“”她内心十分痛苦---她非常感动---她感到了一阵温暖---重拾希望的她---心急如焚---十分感激。2)分析一个人的形象时,一定要根据文章内容、故事情节、人物的言行举止来整体感知的。概括时要做到既全面,又要突出重点,根据文中情节可知人物形象。得分点:善良、拾金不昧、知恩图报的人、懂事、勤劳、坚强乐观。结合文意分析分条作答。
3)插叙是作者在叙述主要情节或中心事件发展过程中,暂时中断叙述线索,插入有关的另一故事片断或事件,对主要情节或中心事件作必要的铺垫、照应、补充、说明,使情节更完整,结构更严密,内容更充实。介绍了小男孩家庭情况及捡破烂的原因,小男孩从小养成吃苦懂事的性格,为下文做铺垫。
4)分析词语含义,首先找到词语在原文中的位置,然后弄清上下句具体语境,弄清这个词语所包含的寓意,即可得出答案。得分点:一语双关、身体暖和、内心倍感温暖。5)这是主观性较强题目,学生能谈出自己对文章内容、主旨的主观感受、领悟或情感的体验,或谈由选文引发的思考,获得人生启迪、审美情趣等。围绕善良、温暖、爱心传递等内容,说出自己记得理解。

2阅读下文,回答问题
献你一束花
鲜花,理应呈送给凯旋的英雄。难道献给这黯淡无光的失败者?
她一直垂着头。前四天,她从平衡木上打着旋儿跌在垫子上时,就把这美丽而神气的头垂下来。现在她回国了,走入首都机场的大厅,简直要把脑袋藏进领口里去。她怕见前来欢迎的人们,怕记者问什么,怕姐姐和姐夫来迎接她,甚至怕见到机场那个热情的女服务员——她的崇拜者,每次出国经过这里时,都跑来帮着她提包儿……有什么脸见人,大败而归!
这次世界性比赛,她完全有把握登上平衡木和高低杠女王的宝座,国内外的行家都这么估计,但她的表演把这些希望的灯全都关上了。
两年前,她第一次出国参加比赛,夹在许多名扬海外的姑娘们中间,不受人注意,心

里反而没负担,出人意料地拿了两项冠军。回国时,就在这机场大厅里.她受到空前热烈的迎接。许多只手朝她伸来,许多摄影机镜头对准她,一个戴眼镜的记者死死纠缠着问:你最喜欢什么?她不知如何作答,抬眼看见一束花,便说:花!于是就有几十束花朝她塞来,多得抱不住。两年来多次出国比赛,她胸前挂着一个又一个亮晃晃的奖牌回来,迎接她的是笑脸、花和摄影机雪亮的闪光。是不是这就加重她的思想负担?愈赢就愈怕输,成绩的包袱比失败的包袱更重。精神可以克服肉体的痛苦,肉体却无法摆脱开精神的压力。这次她在平衡木上稍稍感觉自己有些不稳。内心立刻变得慌乱而不能自制。她失败了,并且跟着在下面其它项目的比赛中一塌糊涂地垮下来……
本来她怕见人,走在队伍最后,可是当她发现很少有人招呼她,摄影记者也好像有意避开她时,她感到冷落,加重了心中的沮丧和愧疚,纵使她有回天之力,一时也难补偿,她茫然了。是啊,谁愿意与失败者站在一起。
忽然她发现一双脚停在她眼前。谁?她一点点向上看,深蓝色的服装,长长的腿,铜衣扣,无檐帽下一张洁白娴静的脸儿。原来是机场那女服务员。正背着双手,含笑对她说:我在电视里看见了你们比赛,知道你今天回来,特意来迎接你。⑦“我真糟!她赶紧垂下头。⑧“不,你同样用尽汗水和力量。⑨“我是失败者。
⑩“谁都不能避免失败。我相信.失败和胜利对于你同样重要。让失败属于过去,胜利才属于未来。女服务员的声音柔和又肯定。
她听了这话,重新抬起头来。只见女服务员把背在身后的手向前一伸,一大束五彩缤纷的花捧到她的面前。浓郁的香气竞化作一股奇异的力量注入她的身体。她顿时热泪满面。
怎么?花,理应呈送给凯旋的英雄,难道也要献给黯淡无光的失败者?1)选文主要讲述了一个什么故事?请用简洁的语言概括出来。2)选文第段画线句采用了哪种描写方法?有什么作用?3)选文第、第两段采用了哪种记叙顺序?这样写有什么好处?4)选文第段中奇异的力量指什么?
5)选文最后一段有什么作用?请从内容和结构两方面回答。【答案】1)一位机场女服务员向一位比赛失败的运动员鲜花的故事。

2)心理描写,生动细腻地表现运动员此时的沮丧、愧疚。

3)插叙。交代女运动员的过往经历和此次失败之因,使情节更完整,为后文写女服务员送鲜花作了铺垫。

4)女服务员给予她的安慰和鼓舞。

5)内容上引发读者进一步思考、更好地突出了中心;结构上照应开头(首尾呼应)。

【解析】【分析】(1)本题考查学生概括文章内容的能力。学生要先迅速浏览,获得整体印象,然后迅速阅读题干,有针对性地锁定答题范围,并迅速提炼出相关信息。概括文章的内容,一定要围绕具体描写的事件来概括,在概括时,还要注意语言的简洁性。文章讲了一位机场女服务员向一位比赛失败的运动员鲜花的故事。
2)本题考查人物的心理活动。心理描写是刻画人物的重要手段,对塑造人物形象、揭示人物内心世界具有非常重要的作用。结合小说的故事情节来就理解此时的心理活动,把脑袋藏进领口里去写出了她不想见人,沮丧、愧疚的心理。
3)本题考查插叙的作用。插叙是在叙述中心事件的过程中,为了帮助展开情节或刻画人物,暂时中断叙述的线索,插入一段与主要情节相关的回忆或故事的叙述方法。交代女运动员的过往经历和此次失败之因,使情节更完整,为后文写女服务员送鲜花作了铺垫。4)本题考查学生从文中筛选有效信息的能力。这类题目应明确信息筛选的方向,即挑选的范围和标准,其次要对原文语句进行加工概括,用凝练准确的语言来作答。奇异的力指女服务员给予她的安慰和鼓舞。
5)本题考查段落的作用。段落的作用通常包括结构和内容两部分:结构作用一般有过渡、引起下文、总结上文、为下文做辅垫、首尾呼应、点题等;内容作用一般是点明中心、深化中心、便于抒发某种情感、奠定全文感情基调等。本文最后一段内容上引发读者进一步思考、更好地突出了中心;结构上照应开头(首尾呼应)。故答案为:(1)一位机场女服务员向一位比赛失败的运动员鲜花的故事。2)心理描写,生动细腻地表现运动员此时的沮丧、愧疚。
3)插叙。交代女运动员的过往经历和此次失败之因,使情节更完整,为后文写女服务员送鲜花作了铺垫。
4)女服务员给予她的安慰和鼓舞。
5)内容上引发读者进一步思考、更好地突出了中心;结构上照应开头(首尾呼应)。【点评】记叙文阅读答题包括文章体裁、文章内容、人称的作用、记叙线索及作用等,考生要先读题后读文,读题时注意从题干中找出题眼(即答题关键点),反复阅读选文,整体感知文本,按照题目要求,结合选文内容来分析。带着问题读文,使阅读具有明确的目标,读文时,要注意整体把握文章的主要内容和中心意思。准备答题时,必须再次细读题目,找准题眼。答题时,具体题目涉及到相关段落,要对这些段落反复研读;如涉及全篇,则要再读全文。

3阅读下面的选文,回答问题。
这个男人不太爱说话,独自生活的人往往这样。不过,他显得自信、平和。在我眼里,他就像这块不毛之地上涌出的神秘泉水。
他不住帐篷,而是住在一座结实的石房子里。看得出,他是一点一点地把一座破旧的房子修整成现在的样子的。房顶很严实,一滴雨水也不漏。风吹在瓦上,发出海浪拍打沙滩的声音。房间里收拾得很整齐,餐具洗得干干净净,地板上没有一点儿灰尘,猎枪也上过了油。炉子上,还煮着一锅热腾腾的汤。看得出,他刚刚刮过胡子。他的衣服扣子缝得结结实实,补丁的针脚也很细,几乎看不出来。

……
牧羊人拿出一个袋子,从里面倒出一堆橡子,散在桌上。接着,一颗一颗仔细地挑选起来。他要把好的橡子和坏的橡子分开。我抽着烟,想帮他挑。但他说不用我帮忙。看他挑得那么认真,那么仔细,我也就不再坚持了。这就是我们所有的交流。过了一会儿,他挑出了一小堆好的橡子,每一颗都很饱满。接着,他按十个一堆把它们分开。他一边数,一边又把个儿小的,或者有裂缝的拣了出去。最后,挑出了一百颗又大又好的橡子,他停下手来,我们就去睡了。
1)选文从哪几个方面描写了屋里的环境:________。从这些描写中,我们可以看出羊人的性格特点是________2)谈谈你对文中画线句子含意的理解。
在我眼里,他就像这块不毛之地上涌出的神秘泉水。
3牧羊人拿出一个袋子,从里面倒出一堆橡子,散在桌上。接着,一颗一颗仔细地挑选起来。这两句运用了什么描写方法?有什么作用?
4我抽着烟,想帮他挑。但他说不用我帮忙。牧羊人为什么不让帮他呢?【答案】1)餐具、地板、猎枪、炉子、热汤;生活井井有条,做事认真
2)这句话说的是第一次见到牧羊人时所产生的印象,运用比喻的修辞方法,把牧羊人比作不毛之地上涌出的神秘泉水,生动形象地表现了在处境非常困难时遇到牧羊人的欣喜之情,预示着他将使这个荒凉的地方变得滋润和富饶。
3)动作描写,写出牧羊人选橡子时一丝不苟的态度——生怕有一颗发不了芽,与下文种橡子时轻轻地放”“仔细地埋的行为相照应,也为下文写橡树长大成林做了铺垫。4)不让帮他挑选橡子,一是因为是借宿的客人,这是对的关照;二是怕挑选的橡子不够好,担心种下后不能发芽生长。
【解析】【分析】(1)本题考查学生对文段内容的提炼能力和对人物性格的分析能力。仔细阅读文中对牧羊人屋内环境的描写,从房间里收拾得很整齐,餐具洗得干干净净,地板上没有一点儿灰尘,猎枪也上过了油。炉子上,还煮着一锅热腾腾的汤一段话中,可以看出这是从餐具、地板、猎枪、炉子、热汤几个方面进行描写。通过描写体现出牧羊人生活井井有条,做事认真的特点。
2)本题考查学生对句子含义的理解能力。对句子含义的考查,可从以下四个方面品析句子的深层含义:结合具体语境理解;紧扣文章主旨及作者的思想倾向理解语句;紧扣修辞手法、表现手法理解语句内涵;联系写作背景去理解。画线句子把牧羊人比作不毛之地上涌出的神秘泉水,运用比喻的修辞手法生动形象地表现了在处境非常困难时遇到牧羊人的欣喜之情,预示着他将使这个荒凉的地方变得滋润和富饶。
3)此题考查学生对记叙文描写手法的理解能力。描写是常见的表达方式,通常有语言、外貌、神态、动作、心理等方面的描写。这句话运用动作描写,拿、倒、挑选几个动词传神地写出牧羊人选橡子时一丝不苟的态度,与下文种橡子时轻轻地放”“仔细地埋的行为相照应,也为下文写橡树长大成林做了铺垫。
4)本题考查学生对文章内容的理解分析能力。仔细阅读文段,结合全文的内容来分析,牧羊人不让帮他挑选橡子,可能是因为是借宿的客人,这是对的关照;也可能是怕挑选的橡子不够好,担心种下后不能发芽生长。言之有理即可。

故答案为:(1)餐具、地板、猎枪、炉子、热汤;生活井井有条,做事认真;(2)这句话说的是第一次见到牧羊人时所产生的印象,运用比喻的修辞方法,把牧羊人比作毛之地上涌出的神秘泉水,生动形象地表现了在处境非常困难时遇到牧羊人的欣喜之情,预示着他将使这个荒凉的地方变得滋润和富饶;(3)动作描写,写出牧羊人选橡子时一丝不苟的态度——生怕有一颗发不了芽,与下文种橡子时轻轻地放”“仔细地埋的行为相照应,也为下文写橡树长大成林做了铺垫;(4)不让帮他挑选橡子,一是因为借宿的客人,这是对的关照;二是怕挑选的橡子不够好,担心种下后不能发芽生长。
【点评】学生对句子含义的理解能力。对句子含义的考查,可从以下四个方面品析句子的深层含义:结合具体语境理解;紧扣文章主旨及作者的思想倾向理解语句;紧扣修辞手法、表现手法理解语句内涵;联系写作背景去理解。

4阅读下面的文段,回答问题。
母爱的颜色
刚搬到这个小区时,我经常看到一个五岁左右的男孩,目光呆滞,说话结结巴巴、语无伦次。听说男孩刚生下来时很健康,两岁时不幸生了一场大病,从此成了痴呆儿。父亲嫌弃他,离开了家。从此男孩只好和妈妈相依为命。
男孩的妈妈我见过,三十岁不到,鱼尾纹却早早地爬上了她的眼角,头上的白发也依稀可见。白天,她要去街道打扫马路,就把儿子交给热心的邻居,让他们帮着照看。小区里每个人都很同情男孩,常常给他一些吃的或者衣服。
闲来无事的时候,我们总是会逗男孩玩:妈妈好吗?男孩先是一个劲傻笑,然后口齿不清地说:妈妈是绿色的!每次这样逗他玩,他都会说妈妈是绿色的。听的次数多了,我感觉这不是男孩随口乱答的。可是,男孩为什么会说妈妈是绿色的?妈妈又怎么会是绿色的?我一直很好奇。
直到有一日,区里发放救济品,我和街道的领导一起来到男孩家。一进门,我惊呆了:室内许多地方,甚至连电器的开关,都被涂上了红、绿两种颜色。比如,饮水机和浴室里的热水器调节阀,热水的那一端被涂成红色,而冷水的一端则涂成绿色;冰箱里,熟食那一格涂成绿色,不能吃的那一格涂成红色;家中的接线板和低矮的线路,甚至连电源总闸、菜刀柄以及家中一切不可触碰的物体也都涂成了红色,其他安全的、可以触碰的物体则涂成了绿色。
看到我们不解的神色,孩子的妈妈对我们说,儿子智力低下,分辨能力又不强,所以常常不是被开水烫伤手臂,就被刀具割伤手指。后来,自己就试着让儿子远离红色,接受绿色为保护色。可是,为什么一定要选择绿色呢?我们继续问。我在想,即使将来真的有一天,儿子走失了,再也回不来,他也不会因为闯红灯而被汽车撞伤。最起码,我会知道,在这个世界的某个角落,我的儿子还在,还好好地活着。说这句话的时候,孩子妈妈声音有些哽咽。
好好活着,不期待儿子长成参天大树,但最起码让儿子的生命之树充满绿色,不会枯萎。这就是一个妈妈对儿子最起码的要求。那一刻,我们一行人,都有了一种深深的震撼。我也终于知道,小男孩为什么总是说妈妈是绿色的了。原来,在小男孩的心目中,绿

色代表着安全,同时,也代表着妈妈的无限关爱。而为了让孩子健康成长,妈妈更是煞费苦心,用自己独特的方式,让智力低下的儿子能够懂得远离和逃避伤害。
母爱,本无所谓颜色。但正是因为天下每一个母亲盼望儿女健康成长的拳拳爱心,以及她们用自己柔弱的肩膀,为孩子撑起的那一片广阔的蓝天,才让母爱有了自己的颜色。1段画线处属于哪种记叙的顺序?有什么作用?2请分析第段在文章中的作用。3通读选文,说说文章标题的作用。4)结合全文,概括文中母亲的形象。
【答案】1)插叙;交代了男孩生病的原因以及家庭的变故,为后文她独自养儿的艰难和为家里的物品涂颜色做铺垫,使文章情节完整。
2)照应标题,总结全文,深化主题,赞美了母爱的无私与伟大。
3)点明中心,揭示主题,表现了母亲对孩子的爱,吸引读者的阅读兴趣(引发读者的注意和思考)。
4)母亲是一个细心、有智慧、爱孩子、坚强、勤劳的人。(3点即可)
【解析】【分析】(1)第一段划线句子听说”“男孩刚生下来时很健康,两岁时不幸生了一场大病可知运用的是插叙,插叙,是在记叙的过程中,由于表达的需要,暂时中断叙述的线索,插入另一个或几个与中心事件有关的情节的叙述方式。此处插入的内容,高度概括了家庭变故的主要原因,为后文叙述妈妈独撑家庭,以给电器开关涂抹颜色的方式,让孩子远离的逃避伤害的故事作了铺垫。
2)此段结构上,母爱,本无所谓颜色与文章标题相呼应,结构严瑾;内容上,最后一段运用议论抒情的方式,表达了作者对伟大无私母爱的赞美;表现全天下母亲对孩子的爱,深化了文章主题。
3)作者以母爱的颜色为题,新颖夺目,激发读者的阅读兴趣,驱使读者在悬念中积极走进文本的字里行间;同时化抽象为具体,引领读者在解读中体悟母爱的内涵,即所谓颜色,就是天下每一个母亲盼望儿女健康成长的拳拳爱心,以及她们用自己柔弱的肩膀,为孩子撑起的那一片广阔的蓝天。
4)此文通过写一位妈妈为使分辨能力不强的儿子安全地生活,把家中的每一种电器开关都涂上了红绿两种颜色,母亲煞费苦心用独特的方式教育儿子学会保护自己,表现母亲对儿子无限的关爱,看出这是一位细心、有智慧、爱孩子、坚强(去街道打扫马路)的伟大母亲的形象。
故答案为:插叙;交代了男孩生病的原因以及家庭的变故,为后文她独自养儿的艰难和为家里的物品涂颜色做铺垫,使文章情节完整;
照应标题,总结全文,深化主题,赞美了母爱的无私与伟大;
点明中心,揭示主题,表现了母亲对孩子的爱,吸引读者的阅读兴趣(引发读者的注意和思考);
母亲是一个细心、有智慧、爱孩子、坚强、勤劳的人。(3点即可)
【点评】本题是在记叙顺序上设题。常考顺序、倒叙,插叙的辨识和作用。一、顺叙(按事情发展先后顺序)作用:叙事有头尾,条理清晰,脉络清楚、印象深刻。二、倒叙:造成了的悬念,使故事情节更曲折,增强了文章的可读性。三、插叙:补充交代

使人物形象更丰富,使中心更突出。,交代什么内容,使文章内容更详实,情节曲折,人物形象更丰满等;
本题考查段落作用的分析。解答此题从结构与内容两方面分析;
本题考查对文章标题内涵和作用的掌握情况。解答时,了解标题的一般作用,结合文本作答即可;
本题考查对小说中人物形象的分析和对小说的理解能力。解答时,抓住人物性格特点,结合文本具体分析人物的形象即可。

5阅读下面的文字,回答问题。
父亲的碗宗崇茂
白底镶着蓝花,沿口已豁了牙;孤单地立在家中的冰箱上。这是父亲用的碗。自从父亲生病后,一切都特殊起来。确诊为癌症晚期的那天下午,把父亲从医院扶回我的家中。兄妹几个悄悄商定:精心伺候父亲,千万不能对父亲泄露真实的病情。晚上,妻子特意为父亲做了一碗汤;母亲说,给你父亲专门备一个碗吧。妻子表示赞同,不知从哪个旮旯,她找出了那只碗。
我觉得不妥,因为此前父亲一向都是与我们同桌吃饭,同碗喝汤的。我想说:癌症是不会传染的。但看看妻的眼神,又加上母亲的坚持,我终于未开口。
此后每次吃饭,父亲都是用这只碗。母亲和妻子总是把菜夹到碗里端给父亲,然后他就一个人在旁边默默地,一点一点地吃;而从前,一向威严有加的父亲,每次从乡下来,吃饭时我们总要恭恭敬敬地把他请到首席就座。
我有些黯然。想起童年的时候,为了全家生计长年漂泊在外的父亲,有一次带回一件让我特别兴奋的礼物──一只涂着花油彩的小洋碗!”那碗既好看又摔不破,我视若宝物。有亲戚家的小孩来到,吃饭时也抢着要,我死活不依,因为这是父亲买给我专用的,大人们只好无奈地哑然失笑。又想起小时候因为太穷,腊月农闲时差不多每天三顿都在喝粥;只是到了过节才煮点干饭,炒几样小菜。这一顿,我吃得特别快,而父亲似乎又吃得特别慢,待锅里见了底,父亲这时就会把他碗里的饭菜分到我的碗中,并叮嘱:不要再这么快了,慢慢吃吧。
而现在,父亲却象一枚叶子,一枚失却了水份和绿意的叶子!大树茂密地长了老高,他却孤零零地落在了一边!
那天,我回乡下看望父亲。我悄悄地问母亲:父亲发觉自己得的是什么病吗?”母亲说:早晓得了。”“他怎么晓得的?”“从你家的碗。我心头一紧:我家的碗?”母亲说:的。他说,你们每天都特地为他做那么好的菜,又总是用同一只碗端给他,那碗上恰好有个小豁口。他能不猜疑吗?你父亲可是个细心人。我感到震惊和难过!
我们在深深爱着父亲的同时,却又在无意中伤害了他!
父亲又一次从乡下来的时候,更显虚弱不堪。吃饭时,我给他换了一只新碗,他很快发觉,并固执地坚持要用以前的那只碗。我请他到桌上和我们一起吃饭,他就是不肯把筷子伸到盘中夹菜。这一次,父亲住了较长时间;他说:你们这样孝顺,为父的心满意足,

死也闭眼了;只怕是以后来的机会少了。我的鼻子猛然一酸,赶紧借故跑到别处。现在,那只碗放在冰箱上已一月有余。仿佛被人遗忘,又仿佛在静静等着父亲的再来。我时常感到刺痛和愧疚:忙碌而粗心的我们,究竟回报了父亲多少爱?瓷白瓷白的碗壁上,已罩落了一层细微的尘埃,倘若不是亲眼所见,我还一直以为密封性很好的环境里,向来是一尘不染的。碗上那豁了牙的口,象是努力要对我说些什么,却又始终没有说出……
1)面对父亲的病,的情感发生了怎样的变化?通读全文,在下面的横线上填上适当的文字。
觉得不妥---________---________---心里感到刺痛和愧疚。2)第一段在文中有何作用?
3自从父亲生病后,一切都特殊起来中的特殊表现在哪些方面?
4给父亲换了一只新碗,但他为什么坚持要用以前的那只碗且不肯把筷子伸到盘中夹菜?
5)从修辞的角度,赏析下面句子的表达效果?
父亲却像一枚叶子,一枚失却了水份和绿意的叶子!大树茂密地长了老高,他却孤零零地落在了一边。
【答案】1)有些黯然;感到震惊和难过
2)点题,引出下文与碗有关的事;与结尾相照应,使文章结构和谐、统一。
3)把父亲接回家精心伺候;妻子特意为他做了一碗汤;专门为他准备了一个碗;把菜夹到碗里端给他,让他一个人在旁边吃。(意思对即可)
4)父亲怕自己的病传染给家人,表现出父亲在病重时想到的不是自己,而是家人。(意思对即可)
5)运用比喻的修辞手法,生动形象地写出了父亲为了儿女们已经耗尽自己的一生,儿女们长大了、他却已孤独地老去。(意思对即可)
【解析】【分析】(1)通读文章,本文以父亲的碗为明线,以我对父亲的感情变化为暗线。从第段我觉得不妥,到第段我有些黯然。想起童年的时候,再到从母亲口里了解父亲因为用专碗,受到特殊对待而知道自己病情后心理产生巨大变化,第段我感到震惊和难过!突然对自己的行为进行了反省,第段我们在深深爱着父亲的同时,却又在无意中伤害了他!,表达了作者对父亲的愧疚之情。
2)作答时,需从内容和结构上两方面来分析。白底镶着蓝花,沿口已豁了牙;孤单地立在家中的冰箱上。这是父亲用的碗。这是对父亲生病所用碗的描写,文下文引出父亲从乡下来,母亲与媳妇为父亲选用专碗,收到特殊照顾做铺垫;在文章结尾瓷白瓷白的碗壁上,已罩落了一层细微的尘埃,倘若不是亲眼所见,我还一直以为密封性很好的环境里,向来是一尘不染的。碗上那豁了牙的口,象是努力要对我说些什么,却又始终没有说出……”又一次对父亲所用碗细致深情的描写,在结构上形成了首尾照应。
3)文章第段自从父亲生病后,一切都特殊起来。从这句话的下文是写父亲生病后所受到的特殊照顾,晚上,妻子特意为父亲做了一碗汤;母亲说,给你父亲专门备一个碗吧。妻子表示赞同,第段母亲和妻子总是把菜夹到碗里端给父亲然后他就一个人在旁边默默地,一点一点地吃。

4)解答此题需通读文章,整体感知,理解文章的主要内容,第段我悄悄地问母亲:父亲发觉自己得的是什么病吗?”母亲说:早晓得了。”“他怎么晓得的?”“从你家的碗。心头一紧:我家的碗?”母亲说:是的。他说,你们每天都特地为他做那么好的菜,又总是用同一只碗端给他,那碗上恰好有个小豁口。他能不猜疑吗?你父亲可是个细心人。段我与母亲的对话写出了父亲知道自己病情;第段他说:你们这样孝顺,为父的心满意足,死也闭眼了;只怕是以后来的机会少了。我的鼻子猛然一酸,赶紧借故跑到别处。写出了父亲在得知病情后时顾虑我们怕传染给自己的孩子,不顾自己的安危,体现父亲对家人的爱。
5父亲却像一枚叶子运用比喻的修辞手法,把父亲比作失却了水分和绿意的叶,形象写出父亲生病后憔悴的状态,大树茂密地长了老高把子女比作大树,意昧着儿女已经长大成人,父亲却孤单地老去,体现了我对父亲的心疼和后悔。故答案为:有些黯然;感到震惊和难过;
点题,引出下文与碗有关的事;与结尾相照应,使文章结构和谐、统一;
把父亲接回家精心伺候;妻子特意为他做了一碗汤;专门为他准备了一个碗;把菜夹到碗里端给他,让他一个人在旁边吃。(意思对即可);
父亲怕自己的病传染给家人,表现出父亲在病重时想到的不是自己,而是家人。(意思对即可);
运用比喻的修辞手法,生动形象地写出了父亲为了儿女们已经耗尽自己的一生,儿女们长大了、他却已孤独地老去。(意思对即可)。
【点评】本题考查梳理概括文章的内容的能力。概括文章的内容,一定要围绕具体描写的事件来概括,比如本题,学生应围绕家乡的年味这一主题线索来概括,当然,在概括时,还要注意语言的简洁性;
本题考查理解文中重要语段的作用。这类题一般分为在内容或结构上两方面的作用来回答。内容上有:点明文章中心主旨、画龙点睛等作用;而结构上通常有:总领全文、承上启下、照应前文等作用;
本题是对内容概括的考查,根据问题,找到相应的段落,逐条总结即可,在总结的时候寻找每段的中心句和文章的中心句;
)本题考查对文章内容的理解与分析,必须在理解文句,分析文章内容,准确把握文意的基础上,层层筛选,剥离出有效信息;
从修辞手法的角度入手。联系语境可知,画线句运用了比喻、拟人的修辞手法,结合具体内容分析其表达效果即可。

6阅读《春》中的两段文字,回答问题。
小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的。坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。风轻悄悄的,草软绵绵的。
桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。红的象火,粉的象霞,白的象雪。花里带着甜味儿;闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞赖飞去。野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字

的,散在草丛里像眼睛,像星星,还眨呀眨的。
1第一段画线句写了什么内容?请用一句话概括,并说明这样写的好处。2)想象一下小草偷偷地从土里钻出来描绘了这样的画面?下边的诗句哪一句描写的画面与它最接近?
春风又绿江南岸(王安石《船泊瓜州》)浅草才能没马蹄(白居易《钱塘湖春行》)草色遥看近却无(韩愈《早春呈水部张十八员外》)风吹草低见牛羊(《敕勒歌》)
3成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去这一句中的字换成字好不好?为什么?
4桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。这句使用了什么修辞手法?有什么表达效果?
5)从第一段中找出描写小草的质地、色泽和生长旺盛的词语。描写质地的:________描写色泽的:________描写生长旺盛的:________
6)第二段有一处是作者展开的想象。请摘抄下来,并说明这样写有什么好处?【答案】1)写人的活动和感受从侧面烘托春草的可爱2)草色遥看近却无
3)不好。不仅有声音上的感受,还有动作在其中,呈现出一派繁忙热闹的景象,侧面写出了春花的多、艳、甜的特征。而只能表达发出声响之意,感情色彩不浓。4)拟人的修辞手法生动形象地写出了百花竞相开放,充满勃勃生机情景,表达了作者的喜悦之情。
5)嫩嫩的,软绵绵的;绿绿的;一大片一大片满是的
6闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。这里是虚写,作者展开联想,由花及果,想象出一片丰收的景象,给人以美的享受。
【解析】【分析】(1坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏写的是人们在草地上的活动,风轻悄悄的,草软绵绵的写的是人的感受,这些都烘托出人们对春草的喜爱之情。
2小草偷偷地从土里钻出来说明小草刚刚从土里挤出来,具有脆嫩、短小、少的特点;春风又绿江南岸所写到的草,绿色太浓;浅草才能没马蹄写草已淹没马蹄,可见绿草如茵;风吹草低见牛羊可见草的长势茂盛;草色遥看近却无形容草远看绿色一片,近看却没有几棵,画面最接近。
3)首先明确不能换,因为只是突出了声音,而还写出了蜜蜂的动作,内涵要丰富得多,更能引起人们的想象。
4)从修辞的角度来看,你不让我,我不让你赶趟两处把这些树人格化,这是拟人的修辞手法,生动形象地写出了百花争艳的情景,表现了春天的旺盛生机,抒发了作者对春花的喜爱。
5)认真研读第一段,筛选出文中的关键词语来填空。描写质地的:嫩,软;描写色泽

的:绿;描写生长旺盛的:到处都是。
6闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿是作者的联想,属于虚写,已经闻到了花香,就能感受到树上结满果实的景象。
故答案为:写人的活动和感受从侧面烘托春草的可爱;草色遥看近却无;
不好。不仅有声音上的感受,还有动作在其中,呈现出一派繁忙热闹的景象,侧面写出了春花的多、艳、甜的特征。而只能表达发出声响之意,感情色彩不浓;拟人的修辞手法生动形象地写出了百花竞相开放,充满勃勃生机情景,表达了作者的喜悦之情;
嫩嫩的,软绵绵的;绿绿的;一大片一大片满是的;
闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。这里是虚写,作者展开联想,由花及果,想象出一片丰收的景象,给人以美的享受。
【点评】散文阅读分析关键是信息的筛选、分析、提取。先阅读全文然后筛选关键信息,做题时,应首先明确信息筛选的方向,有了明确的目的,就有了筛选的范围和标准;其次是正确理解所找信息的内涵,从而进行恰当取舍;
本题考查内容与诗句的理解。解答此题,首先要读懂语意,然后辨析选项语间进行比较辨析
本题考查内容与诗句的理解。解答此题,首先要读懂语意,然后辨析选项语间进行比较辨析;
本题考查句子的赏析。语句赏析的角度一定要知道,有修辞、词语、描写方法句式、手法、内容、情感等。本题要求从人物描写的角度分析;
本题考查内容的理解与分析。解答此题关键要整体感知文章内容,根据上下文内容去筛选;
本题考查的是对作品进行个性化阅读和有创意的解读能力。

7阅读下面的文章,完成下列小题。
讲故事的人莫言
我最后悔的一件事,就是跟着母亲去卖白菜,有意无意地多算了一位买白菜的老人一毛钱。算完钱我就去了学校。A当我放学回家时,看到很少流泪的母亲泪流满面。母亲并没有骂我,只是轻轻地说:儿子,你让娘丢了脸。
我十几岁时,母亲患了严重的肺病,饥饿,病痛,劳累,使我们这个家庭陷入了困境,看不到光明和希望。我产生了一种强烈的不祥之兆,以为母亲随时都会自己寻短见。每当我劳动归来,一进大门就高喊母亲,听到她的回应,心中才感到一块石头落了地。如果一时听不到她的回应,我就心惊胆战,跑到厨房和磨坊里寻找。B有一次找遍了所有的房间也没有见到母亲的身影,我便坐在了院子里大哭。这时母亲背着一捆柴草从外面走进来。她对我的哭很不满,但我又不能对她说出我的担忧。母亲看到我的心思,她说:孩子你放心,尽管我活着没有一点乐趣,但只要阎王爷不叫我,我是不会去的。
有一段时间,集市上来了一个说书人。我偷偷地跑去听书,忘记了她分配给我的活

儿。为此,母亲批评了我,晚上当她就着一盏小油灯为家人赶制棉衣时,我忍不住把白天从说书人听来的故事复述给她听,起初她有些不耐烦,因为在她心目中说书人都是油嘴滑舌,不务正业的人,从他们嘴里冒不出好话来。但我复述的故事渐渐地吸引了她,以后每逢集日她便不再给我排活,默许我去集上听书。为了报答母亲的恩情,也为了向她炫耀我的记忆力,我会把白天听到的故事,绘声绘色地讲给她听。
很快的,我就不满足复述说书人讲的故事了,我在复述的过程中不断地添油加醋,我会投我母亲所好,编造一些情节,有时候甚至改变故事的结局。我的听众也不仅仅是我的母亲,连我的姐姐、我的婶婶、我的奶奶都成为我的听众。我母亲在听完我的故事后,有时会忧心忡忡地,像是对我说,又像是自言自语:儿啊,你长大后会成为一个什么人呢?难道要靠耍贫嘴吃饭吗?
我理解母亲的担忧,因为在村子里,一个贫嘴的孩子,是招人厌烦的,有时候还会给自己和家庭带来麻烦。我在小说《牛》里所写的那个因为话多被村子里厌恶的孩子,就有我童年时的影子。我母亲经常提醒我少说话,她希望我能做一个沉默寡言、安稳大方的孩子。但在我身上,却显露出极强的说话能力和极大的说话欲望,这无疑是极大的危险,但我说故事的能力,又带给了她愉悦,这使她陷入深深的矛盾之中。
俗话说江山易改、本性难移,尽管我有父母亲的谆谆教导,但我并没有改掉我喜欢说话的天性,这使得我的名字莫言,很像对自己的讽刺。1)下列词语的划线字注音。________________________________炫耀
沉默寡言显露
谆谆教导
2)选文回忆了成长中作者与母亲的哪三个故事?
3)文中画线的AB两处句子分别描写了母亲和的流泪,请分析其原因及表达的感情。
4)选文段中,母亲对的态度发生了变化,请写出原文中能够体现母亲态度变化过程的关键词语。________→________→________
5)有人认为莫言是因为会讲故事而成为著名的作家,进而获得诺贝尔文学奖。请结合选文有关内容谈一谈,莫言会讲故事能力的形成,对你学习语文的启发。6)结合文章内容说说,母亲是个怎样的人?【答案】1yàoguǎzhūn
2我多算别人一毛钱,母亲伤心痛哭;我害怕母亲寻短见,母亲却来安慰我;我跑去听书得母亲默许,回来讲给家人听,后使母亲担忧。
3A处流泪的原因:因占了人家的便宜而难过、失望、羞愧。或我多算别人一毛钱使母亲丢脸。表现母亲为占便宜而难过、失望、羞愧的心情。
B处以为失去母亲而极度痛苦或怕母亲寻短见。表现对母亲的依恋、热爱、担忧、害怕。

4)批评(不耐烦);默许;担忧(忧心忡忡)
5)示例一:莫言喜欢上集市听书,并善于复述说书人的故事,说明语文学习,不仅要听

而且要说。同时要善于在生活中学习。
示例二:莫言能够在复述的过程中不断地添油加醋,我会投我母亲所好,编造一些情节,有时候甚至改变故事的结局,说明语文学习需要想象,要通过想象培养创新能力。(总之莫言的成功告诉我们语文学习要多听、多想、不断创新。)

6)母亲形象:母亲是一位慈爱、正直、坚强、感情细腻、对孩子要求宽严有度、希望孩子有出息的普通又伟大的劳动妇女。
【解析】【分析】(1炫耀(yào):照耀;夸耀。沉默寡言(guǎ):指人不声不响,很少说话。显露():一指明白直截;二指明显暴露。谆谆教导(zhūn):深情教诲、耐心引导的样子、耐心地教导。
2有意无意地多算了一位买白菜的老人一毛钱。”“看到很少流泪的母亲泪流满面。写我多算别人一毛钱,母亲伤心痛哭。母亲患了严重的肺病”“我产生了一种强烈的不祥之兆,以为母亲随时都会自己寻短见。”“孩子你放心,尽管我活着没有一点乐趣,但只要阎王爷不叫我,我是不会去的写我害怕母亲寻短见,母亲却来安慰我。③—我偷偷地跑去听书,忘记了她分配给我的活儿。”“我母亲在听完我的故事后,有时会忧心忡忡地写我跑去听书得母亲默许,回来讲给家人听,后使母亲担忧。
3结合有意无意地多算了一位买白菜的老人一毛钱”“母亲并没有骂我,只是轻轻地说:儿子,你让娘丢了脸。’”可知A处母亲流泪是因为多算了买白菜老人的钱,这种行为让她失望、羞愧,担心我变成一个不诚实的人。表现母亲为占便宜而难过、失望、羞愧的心情。结合我产生了一种强烈的不祥之兆,以为母亲随时都会自己寻短见。”“有一次找遍了所有的房间也没有见到母亲的身影可知母亲生重病令时刻担忧母亲寻短见,一次找不到母亲,好似正是验证了自己的担心,内心非常伤心,流泪的原因是以为失去了母亲。眼泪中表现了对母亲的依恋、热爱、担忧、害怕。
4开始我偷跑去听书,回来给母亲学故事,母亲的反应是:起初她有些不耐烦出词语不耐烦后来但我复述的故事渐渐地吸引了她默许我去集上听书摘出③“母亲在听完我的故事后,有时会忧心忡忡地摘出忧心忡忡
5)首先,明确莫言会讲故事能力的形成过程。有一段时间,集市上来了一个说书人。我偷偷地跑去听书,忘记了她分配给我的活儿。”“我忍不住把白天从说书人听来的故事复述给她听”“我就不满足复述说书人讲的故事了,我在复述的过程中不断地添油加醋,我会投我母亲所好,编造一些情节,有时候甚至改变故事的结局。从以上看来,我会讲故事能力形成有三个阶段:听故事、说故事、编故事。其次,结合以上三点来分析对自己语文学习能力培养的启发。示例一:莫言去集市上听说书人说故事到沉迷,说明要想会讲故事必须先会听故事,语文学习也如此,要想学好语文,要学会听,听老师、听书中的人和道理,只有会听,才能吸收。
6当我放学回家时,看到很少流泪的母亲泪流满面。母亲并没有骂我,只是轻轻地说:儿子,你让娘丢了脸。’”母亲因为少算了买白菜的人钱而伤心、羞愧,看出这是一个正直、对孩子严格要求的母亲。孩子你放心,尽管我活着没有一点乐趣,但只要阎王爷不叫我,我是不会去的。看出母亲是一个懂得孩子担心的母亲,并且面对重病为了孩子和家庭依然坚持着,这是一个感情细腻、坚强的母亲。以后每逢集日她便

不再给我排活,默许我去集上听书。当看出这个听书对有好处、没有坏处时,母亲默许了,看出这是一个非常疼爱孩子的母亲。有时会忧心忡忡地,像是对我说,又像是自言自语:儿啊,你长大后会成为一个什么人呢?难道要靠耍贫嘴吃饭吗?’”露一种的本事时,母亲既有一种欣喜,也有一种担忧,看出希望孩子有出息的普通的母亲。
故答案为:yàoguǎzhūn
我多算别人一毛钱,母亲伤心痛哭;我害怕母亲寻短见,母亲却来安慰我;跑去听书得母亲默许,回来讲给家人听,后使母亲担忧;
A处流泪的原因:因占了人家的便宜而难过、失望、羞愧。或我多算别人一毛钱使母亲丢脸。表现母亲为占便宜而难过、失望、羞愧的心情;批评(不耐烦);默许;担忧(忧心忡忡);
示例一:莫言喜欢上集市听书,并善于复述说书人的故事,说明语文学习,不仅要听而且要说。同时要善于在生活中学习。
示例二:莫言能够在复述的过程中不断地添油加醋,我会投我母亲所好,编造一些情节,有时候甚至改变故事的结局,说明语文学习需要想象,要通过想象培养创新能力。(总之莫言的成功告诉我们语文学习要多听、多想、不断创新。);
母亲形象:母亲是一位慈爱、正直、坚强、感情细腻、对孩子要求宽严有度、希望孩子有出息的普通又伟大的劳动妇女。
【点评】字音题在具体的语言环境中遇到多音多义字时,要先弄清楚它们在词语或句子中的意义,再根据音义对应的规律辨别读音,平时要注意积累,读准字音,标准调号,拿不准的字要查字典;
本题是对内容概括的考查,根据问题,找到相应的段落,逐条总结即可,在总结的时候寻找每段的中心句和文章的中心句;
本题是对内容理解的考查,根据问题,找到相应的段落,逐条总结寻找原因即可;本题是对文章内容和感情的考查。按顺序找到相应段落,结合人物的语言、动作等描写等语句,分析作者的心理或找出表达感情的词语即可,注意尽量用原句原词回答;本题是信息筛选能力的考查。必须先认真阅读课文,根据提示,在上下文中筛选出关键信息;
本题考查文章的积累。解答此题关键在于平时的积累与巩固,平时学习时要进行分类归纳,加强记忆。

8阅读选文,回答问题

盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了
一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼。山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了。
小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。园子里,田野里,瞧去,大片一大片满是的。坐着,趟着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。风轻悄悄的,草软绵绵的。

桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。红的像火,粉的像霞,白的像雪。花里带着甜味儿;闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的。
吹面不寒杨柳风,不错的,像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息,混着青草味儿,还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛,这时候也成天在嘹亮地响。
雨是最寻常的,一下就是三两天。可别恼。看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮,小草也青得逼你的眼。傍晩时候,上灯了,一点点黄晕的光,烘托出一片安静而和平的夜。乡下去,小路上,石桥边,有撑起伞慢慢走着的人;还有地里工作的农夫,披着蓑,戴着笠的。他们的草屋,稀稀疏疏的,在雨里静默着。
天上风筝渐渐多了,地上孩子也多了。城里乡下,家家户户,老老小小,他们也赶趟儿似的,一个个都出来了。舒活舒活筋骨,抖擞抖擞精神,各做各的一份事去。一年之计在于春刚起头儿,有的是工夫,有的是希望。
春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,他生长着。春天像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着。
春天像健壮的青年,有铁一般的胳膊和腰脚,他领着我们上前去1)文章是从哪些方面来描写春天的?请简要概括。2)任选一句,品味语言,说说句子的妙处。
桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。②“吹面不寒杨柳风,不错的,像母亲的手抚摸着你。3)下列对文章有关内容的理解,不正确的一项是(
A.本文是一篇写景抒情散文,描绘了春回大地生机勃勃的动人景象,赞美了春天给人带来的活力、希望和力量。
B.本文引用的吹面不寒杨柳风选自南宋志南和尚的《绝句》。这句诗的意思是吹到脸上的风,使杨树柳树不感到寒冷。
C.第四段采用虚实结合的手法,表现了春花的生机和美丽。
D.文章最后三个段落是按照喻体的成长顺序排列的,形象地点明了春天成长的过程。【答案】1)文章分别从春草、春花春风、春雨、人迎春等方面来描写春天的。2句运用拟人的修辞手法,将桃树、杏树、梨树人格化,形象具体地写出了春花的数量心之多,表达了对春花的喜爱之情。句运用一引用和比喻的修辞手法,将春风比喻成母亲的手,形象生动地写出了春风柔和、温暖的特点,表达了对春风喜爱之情。3B
【解析】【分析】(1)在整体感知文本内容的基础上再从前往后梳理文章的内容,找出每段的中心句或关键句,理解每段的内容,看每段话是从哪个方面描绘春天的。这篇文章按照盼春、绘春、赞春的顺序写的,第三段到第七段分别分别从春草、春花春风、春雨、人迎春等方面来描写春天的。

2)这两句话可以从修辞角度进行赏析,首先分析其所用的修辞手法,然后再结合语境分析其写成了景物什么特点,表达了作者什么感情。你不让我,我不让你这句话运用拟人的修辞手法,将桃树、杏树、梨树人格化,形象具体地写出了春花的数量之多以及竞相开放的情景,表达了对春花的喜爱之情。句引用南宋志南和尚诗句,写成了春风温暖和煦的特点,而向母亲的手抚摸着你则运用了比喻的修辞手法,将春风比喻成母亲的手,形象生动地写出了春风柔和、温暖的特点,表达了对春风喜爱之情。
3ACD理解正确。B本文引用的吹面不寒杨柳风选自南宋志南和尚的《绝句》。这句诗的杨柳风指春风,句子的意思是春风吹到脸上不觉得寒冷,形容春风的温暖和煦。故答案为:文章分别从春草、春花春风、春雨、人迎春等方面来描写春天的。句运用拟人的修辞手法,将桃树、杏树、梨树人格化,形象具体地写出了春花的数量心之多,表达了对春花的喜爱之情。句运用一引用和比喻的修辞手法,将春风比喻成母亲的手,形象生动地写出了春风柔和、温暖的特点,表达了对春风喜爱之情。B
【点评】本题考查概括文章内容的能力。做这样的题,首先认真阅读文章,理解文章内容,然后提炼出文章中的关键词或中心句,最后再归纳概括。
本题考查句子的赏析能力,常用的答题角度是:它的修辞手法;对整个文章或者是情节的作用;体现了怎样的思想感情,表现了什么样的精神;它揭示的道理或给人的启示;它在文章结构中的作用;句式特点、富有表现力的词语分析。
本题考查对文章总体把握能力,考查阅读散文多方面的能力。解答此题,一是要了解文章内容和主旨,二是要理解重点语句表达的意思,三是要分析文章语言特定,四是要分析表现手法。答题时,要把题目中各个选项与文章进行仔细比对,选出符合题目要求的答案。

9阅读下面的文段,回答问题。
老海棠树史铁生
奶奶,和一棵老海棠树,在我的记忆里不能分开;好像她们从来就在一起。老海棠树有两条粗壮的枝桠,弯曲如一把躺椅,小时候我常爬上去,一天一天地就在那儿玩。奶奶在树下喊:下来,下来吧,你就这么一天到晚呆在上头不下来了?是的,我在那儿看小人书,用弹弓向四处射击,甚至在那儿写作业。饭也在上头吃吗?对,在上头吃。奶奶把盛好的饭菜举过头顶,(A)我两腿攀紧树丫,一个海底捞月把碗筷接上来。觉呢,也在上头睡?没错。四周是花香,是蜂鸣,春风拂面,是沾衣不染海棠的花雨。奶奶站在地上,站在屋前,老海棠树下,望着我……
春天,老海棠树摇动满树繁花,摇落一地雪似的花瓣。我记得奶奶坐在树下糊纸袋,不时地冲我叨唠:就不下来帮帮我?你那小手儿糊得多快!我在树上东一句西一句地唱歌。奶奶又说:我求过你吗?这回活儿紧!我说:我爸我妈根本就不想让您糊那破玩艺儿,是您自己非要这么累!奶奶于是不再吭声,直了直腰,又凝神糊她的纸袋。或者夏天,老海棠树枝繁叶茂,奶奶坐在树下的浓荫里,又不知从哪儿找来了补花的活儿,戴着老花镜,埋头于床单或被罩,一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊:你就不

能劳驾去洗洗菜?没见我忙不过来吗?我跳下树,洗菜,胡乱一洗了事。奶奶生气了:你们上班上学,就是这么胡弄?奶奶把手里的活儿推开,一边重新洗菜一边说:我就一辈子得给你们做饭?就不能有我自己的工作?这回是我不再吭声。
有年秋天,老海棠树照旧果实累累,落叶纷纷。那时我大些了,在外工作,从陕北回来看她,奶奶已经腰弯背驼。早晨,天还昏暗,奶奶就起来去扫院子,唰啦唰啦的声音把我惊醒,赶紧跑出去:您歇着吧,我来,保证用不了三分钟。可这回奶奶不要我帮:你刚回来,去歇息着吧。
冬天,窗外,风中,老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐,磨擦着窗棂。奶奶常常在灯下学习。她曾经读一本《扫盲识字课本》,再后是一字一句地念报纸上的头版新闻。那一回,奶奶举着一张报纸,小心地凑到我跟前:这一段,你给我说说,到底什么意思?看也不看地就回答:不知道。再说,您学那玩艺儿有用吗?奶奶立刻不语,惟低头盯着那张报纸,半天半天目光都不移动。我的心一下子收紧,但知已无法弥补。①“奶。”“奶奶!”“奶奶——”我记得(B)她终于抬起头时,眼里竟无对我的责备。⑦……
如今,奶奶已离我而去。而在我的梦里,我的祈祷中,老海棠树也便随之飘然而去,跟随着奶奶,陪伴着她,围拢着她;奶奶坐在满树的繁花中,满地的浓荫里,望着我,或不时地要我给她说说:这一段到底是什么意思?”——这形象,逐年地定格成我的思念,和我永生的痛悔。
(摘编自《老海棠树》,中国盲文出版社)
1)请按照春夏秋冬的顺序,概括我记忆中奶奶所做的事。



糊纸袋________________________
2)本文词语运用很有特色,请从文中AB两处加下划线词中任选一个加以评析。我两腿攀紧树丫,一个海底捞月把碗筷接上来。她终于抬起头,眼里竟全是惭愧,毫无对我的责备。
3)同样的内容,标点变化后,语气也会发生变化。请你品读第段画线的语句,从语气角度分析心理变化的过程。
4)请结合全文,探究文章以老海棠树为标题的深意。【答案】1)补花、洗菜;扫院子;在灯下学习
2我海底捞月,生动体现了敏捷的动作和顽皮的个性。
终于,足见奶奶低头不语的时间之久,体现了奶奶此刻非常惭愧,失落的心理!

3)第一声陈述的语气写出有一点不安,知道伤了奶奶的心;第二声感叹的语气写出急于想得到奶奶的原谅;第三声无奈的语气写出的哀求。
4)从全文看,以老海棠树为标题的好处是以老海棠树为线索,贯穿全文;含蓄、形象地表现了奶奶和之间浓浓的祖孙情。
【解析】【分析】(1)在整体感知文本内容的基础上找到春、夏、秋、冬这几个部分,看每个部分都写了奶奶所做的事,然后用简洁的语言概括即可。第段写的是奶奶补花;第段写的是奶奶扫院子,第段写奶奶在灯下学习。

2海底捞月到水中去捞月亮。表示一个由下往上的动作。结合语境分析,小时候我常爬上去,一天一天地就在那儿玩,吃饭的时候我也不下来,奶奶把盛好的饭菜举过头顶,我就从树上把饭接过来,因此这个词语生动体现了敏捷的动作和顽皮的个性。②“终于,最终,结合语境分析,奶奶拿着报纸向我请教,我看也不看地就回答:不知道。再说,您学那玩艺儿有用吗?说明我对奶奶的不理解。因此,终于说明奶奶低头不语的时间之久,体现了奶奶此刻非常惭愧,失落的心理!
3)结合语境分析我的心理变化过程,奶奶拿着报纸向我请教,我看也不看地就回答:不知道。再说,您学那玩艺儿有用吗?奶奶听了之后,立刻不语,我意思到了不该用这样的态度对奶奶,于是用陈述的语气喊奶奶,于是想求得奶奶的原谅,但奶奶不吭声,又用感叹的语气喊了一声,但奶奶还不理我,又用哀求的语气喊了一声。
4结合全文内容分析,这篇文章围绕老海棠树回忆了与奶奶有关的几件事,表达奶奶之间浓浓的祖孙情以及对奶奶深沉的怀念之情。据此可知,这篇文章以老海棠树为标题的好处是以老海棠树为线索,贯穿全文;含蓄、形象地表现了奶奶和之间浓浓的祖孙情。
故答案为:补花、洗菜;扫院子;在灯下学习
我海底捞月,生动体现了敏捷的动作和顽皮的个性。终于,足见奶奶低头不语的时间之久,体现了奶奶此刻非常惭愧,失落的心理!
第一声陈述的语气写出有一点不安,知道伤了奶奶的心;第二声感叹的语气写出急于想得到奶奶的原谅;第三声无奈的语气写出的哀求。
从全文看,以老海棠树为标题的好处是以老海棠树为线索,贯穿全文;含蓄、形象地表现了奶奶和之间浓浓的祖孙情。
【点评】本题考查概括事件的能力。答题时要找到事件的几个要素:时间、地点、人物、事件、结果。然后按照人物+事件的模式进行概括即可。
本题考查学生对重点词语的表达效果的品析能力。解答此类题,一定要遵循词不离句,句不离段,段不离篇的答题原则,认真通读全文,整体感知文本,理清行文思路,把握文章主旨,在此基础上,结合具体语境,分析词句的表达效果。
本题考查揣摩人物心理的能力。答题时要在整体感知文章内容的基础上再结合上下文内容揣摩人物心理。
此题考查理解标题作用的能力。这类题型,先读懂文章内容,理解文章主题;再掌握标题的作用:交代主要内容、揭示主旨、点明线索、确定文章的感情基调、交代故事发生的环境和设置悬念等;最后结合要求答题即可。

10阅读选文,回答问题
握一把月光高林瑜
因子,清池荡漾。月光像盛开的花朵落在肩上。白天聚拢在心中的那些困顿杂芜,变得轻如柳影。
月光银粉般朗润轻泻,澄澈清凉,在心田上,舒展着,荡漾着——没有喧哗和浓艳,也没有炫目和缤纷。清灵寂然,透着股禅味儿。它圈了或缺了,都是生命的美质,是一种

精神涅槃。月光是孤独的,不炽热,不局促。宁和静慢,给人神圣和安宁。这样的时刻,最适宜一个人去寻找自己,抚慰自己,去看一看,想一想自己。
月,散着澄黄的光,走在残缺的路上。月,是天之心。它的圆润与鲜亮其实永远不会缺的。缺的,是人自己的心。而我眼中的这轮月,不是缺了,只是一点黑暗与荒凉暂时遮蔽了它罢了。哪怕数日后,它彻底被黑暗湮没。它依旧是圆的。无须伤恨、怨叹、忧愤。我曾见过被风暴裹挟的无垠稻田。风在狂翻,所有稻穗,竟齐齐隐入风暴的方向,起伏,旋舞。当阳光再次照耀,所有的稻穗又昂起头,蓬蓬勃勃。有时屈就,就是抗争:就是用沉重的付出,去隐忍。是啊,月,为下一次圆润,也必须承受渐渐深入的残缺和幽暗。月光,是一种淡淡的甜,轻浥心尘。我突然想起一些历史的月光。那枚赤壁的月,使苏子领悟乾坤风云,超然世外:那片春江花月,使王若虚丰获旷古的哲理;那轮松间明月,使王维坚守一生的恬淡;那朵菊篱月辉,使陶渊明隐去忧....这月,一清至骨,让人想起真水无香,真人无名这几个
月光,是洁净幸福的花朵,让人在迷醉中领悟人生:生命如月,当圖时就圆,当缺时就缺吧。它或亏或盈,或黑或明,质本圆满。月亦如人,或乐或忱,或梦或醒,心清自安。世间百态,纷纭莫测,不完美。绿意是给春天的,饱满是给夏天的,安详是给秋天的,清寂是给冬天的。而什么,是我们自己的?我曾想。
月光,是我的乡愁。常让我心存怀恋。【A那月的光影。像一片扬花的麦子。像一垅吐须的玉米,像一畦莱蔬吧。让我想起村口的石碾、井台,屋后的杏树、槐树,篱边的一簇簇芒花。还有月光深处,油灯下纺棉花的母亲,手持燃烟的艾篙驱逐老屋蚊蝇的父亲。也让我想起,哥哥们带着我,和一群群乡民铺开凉席,睡在麦场的月光里,睡在麦秸浓浓的芬芳里。萤火虫鸣,柔綿轻荡;庄稼与花朵的味道妖娆。在江南快二十年了,如此明媚的月光,我再也没体味到。只是在思乡之夜,这童年的月光,就会在心口燃烧,发疼。月光,给我丰沛的熏陶。把无数渴望还给了我,引领我走进一种精神。当心情残伤时,我常面对它,用明净的月色隐没自己,在幽静的深处给自己疗伤。我知道:那是我心灵的月亮,亏了或缺了。我无须怨叹悲伤什么,只能等待下一次心的复圆。
当秋果上露珠发亮时,月光就挽着玉米高粱谷穗的手变黄。【B】收割后,原野、泥土开始憨睡,月光与风雪中的油菜冬麦便静静过冬。这是四季轮回。那人呢?
五十载,月光是我静夜的粮食,用思想的泥土涵养我。它是我的故乡,我的田园:是我的根与归途;它,是我生命的果。它让我明了:人生不一定非得用沉重或苦难去雕饰,也可以用清灵的幸福去点綴。我们弥补不了所有人生的残缺,但我们可以盈握一捧生命的月光,让内心永远宁静、虔诚、庄严。
1)作老赋予了月光哪些特点?诗用简洁的语言概括。
2)请把下面句子中加横线的部分删去,再与原句比较,说说两者的表达效果有什么不同?
那月的光影,像一片扬花的麦子,像一垅吐须的玉米,像一畦菜蔬吧。收割后,原野、泥土开始憨睡月光与风雪中的油菜冬麦便静静过冬。3)第段划线句子运用了什么手法?这样写有什么好处4)如何理解标题的含义
【答案】1)月光是一种淡淡的甜,轻浥心尘:是洁净幸福的花朵,让人迷醉中领悟人

生,是的乡愁;给"丰沛的熏陶;是静夜的食粮,用思想的泥土涵养;是的故乡,的田园,的根和归途;是生命的果
2运用比喻和排比的修辞手法,将月的光影比喻成扬花的麦子。飘须的玉米和菜园,三个比喻句构成一组排比句,生动形象地写出了月的光影在作者心中的状态,突出表达了作者对故乡的怀念。运用拟人的修辞手法,酣睡”“静静过冬给予收制后的景物人格化的情态。写出了月光沉静安谧的状态,引出下文作者对于人生的思考。
3)这段话运用了景物描写和侧面描写,通过描写暴风而中的稻田。它有时昂头,有时屈就,隐忍着风暴的摧残,那是无声的抗争。侧面村托月亮由圆变得残缺,也是在承受一种挫折与幽暗。同时也告诉我们:阳光总会来临,当不幸来临时一定要忍耐,人生的风雨总会过去,无须伤恨、怨叹,忧愤。
4)月光是贯穿全文的线索;作者借月光表达了自己对人生的感情;人生不一定非得用沉重或苦难去雕饰,也可以用清灵的幸福去点级。我们弥补不了所有人生的残缺。但我们可以盈握一捧生命的光,让内心永远宁静,度诚、正严,
【解析】【分析】(1)在整体感知文本内容的基础上从第段中筛选出作者赋予月光特点的句子:月光,是一种淡淡的甜,轻浥心尘;月光,是洁净幸福的花朵,让人在迷醉中领悟人生;月光,是我的乡愁。常让我心存怀恋;月光,给我丰沛的熏陶;月光是我静夜的粮食,用思想的泥土涵养我。它是我的故乡,我的田园:是我的根与归途;它,是我生命的果。据此整理出答案即可。
2)结合语境分析这句话的表达效果。这句话把月影分别比作扬花的麦子”“吐须的玉”“一畦菜蔬,运用了比喻和排比的修辞手法,值得注意的是这三个喻体都和故乡有关,因此这句话生动形象地写出了月的光影在作者心中的状态,突出表达了作者对故乡的怀念。
②“酣睡”“静静过冬给予收制后的景物人格化的情态,运用拟人的修辞手法,生动形象地写出了月光沉静安谧的状态。
3)划线句细致地描写了暴风而中的稻田。风在狂翻时,所有稻穗竟齐齐隐入风暴的方向,起伏,旋舞。当阳光再次照耀,所有的稻穗又昂起头,蓬蓬勃勃。有时屈就,就是抗争,就是用沉重的付出,去隐忍。结合语境分析,那么月亮呢,看上去它有时是圆的,有时会彻底被黑暗湮没。它由圆变得残缺,也是在承受一种挫折与幽暗。因此这里对稻田的描写属于侧面描写。另外,作者也是用月亮这个特点告诉我们人生的道理:阳光总会来临,当不幸来临时一定要忍耐,人生的风雨总会过去,无须伤恨、怨叹,忧愤。4)这篇文章抒写对月光的感悟并由月光的感悟上升到对人生的感悟:月光是一种淡淡的甜,轻浥心尘:是洁净幸福的花朵,让人迷醉中领悟人生,是的乡愁;给"丰沛的熏陶;是静夜的食粮,用思想的泥土涵养;是的故乡,的田园,根和归途,是生命的果,因此月光是贯穿全文的线索,作者借月光表达了自己对人生的感情:人生不一定非得用沉重或苦难去雕饰,也可以用清灵的幸福去点级。我们弥补不了所有人生的残缺,但我们可以盈握一捧生命的光,让内心永远宁静,度诚、正严。故答案为:月光是一种淡淡的甜,轻浥心尘:是洁净幸福的花朵,让人迷醉中领悟人生,是的乡愁;给"丰沛的熏陶;是静夜的食粮,用思想的泥土涵养;是的故乡,的田园,的根和归途;是生命的果

运用比喻和排比的修辞手法,将月的光影比喻成扬花的麦子。飘须的玉米和菜园,三个比喻句构成一组排比句,生动形象地写出了月的光影在作者心中的状态,突出表达了作者对故乡的怀念。运用拟人的修辞手法,酣睡”“静静过冬给予收制后的景物人格化的情态。写出了月光沉静安谧的状态,引出下文作者对于人生的思考。
这段话运用了景物描写和侧面描写,通过描写暴风而中的稻田。它有时昂头,有时屈就,隐忍着风暴的摧残,那是无声的抗争。侧面村托月亮由圆变得残缺,也是在承受一种挫折与幽暗。同时也告诉我们:阳光总会来临,当不幸来临时一定要忍耐,人生的风雨总会过去,无须伤恨、怨叹,忧愤。
月光是贯穿全文的线索;作者借月光表达了自己对人生的感情;人生不一定非得用沉重或苦难去雕饰,也可以用清灵的幸福去点级。我们弥补不了所有人生的残缺。但我们可以盈握一捧生命的光,让内心永远宁静,度诚、正严。
【点评】本题考查概括文章内容的能力。做这样的题,首先认真阅读文章,理解文章内容,然后提炼出文章中的关键词或中心句,最后再归纳概括。
本题考查对修辞手法的判断和重点语句的赏析能力。修辞手法包括:比喻、拟人、夸张、反问、设问、排比、对偶、对比等,要求学生在平时的学习掌握常见修辞的定义及其标志,做题时注意仔细区分。答题的一般形式是:修辞判断+如何使用该修辞+怎样表现主题。
本题考查赏析正面描写和侧面描写的作用的能力。直接描写就是直接描绘人物的肖像、心理、语言和行动,所以又叫正面描写。间接描写就是通过对其他人物的描写来映衬、烘托出所写人物,或通过别人的评述来描写人物,即以烘云托月的手法,来达到以的目的。所以间接描写又称侧面描写。赏析其表达效果时要在理解文章内容的基础上结合句子的意思具体分析其表达效果。
本题考查理解标题含义的能力。解答此类题型,要在阅读文章内容的基础上,理解大意,注意结合文章内容与主题分析,要注意表层含义和深层含义。表层含义就是指字面的意思,深层含义就是与主旨相关的意思。


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