学校疫情防控工作情况汇报 为筑牢新型冠状病毒感染肺炎疫情“安全墙”，严防疫情向校园蔓延，学校积极行动，利用微信、QQ等，全面安排部署，健全制度保障，搞好线上培训，完善后勤服务，把好师生入学关，确保开学后全校师生安全返校，正常工作。 一、全面安排部署，健全制度保障。 1.我校成立以校长为组长的疫情防控工作领导小组，成员由学校领导班子、各班主任等组成。校长为防控工作的第一责任人，全面负责学校疫情防控工作的组织领导、责任分解、任务落实和督促检查。 2.建立学校、班级、师生、家长四级防控工作联系网络，及时收集和报送相关信息，随时关注学生健康状况。 3.制定和完善疫情防控工作方案和制度。 根据上级防控部门要求我校制定了《疫情报告制度》 《晨午晚体温检测制度》、《通风消毒与隔离制度》、《控辍保学制度》、《因病缺课/缺勤登记追踪制度》、《复课/复工证明查验制度》、《废弃防疫物品集中处理制度》、《疫情防控健康教育制度》等，严格按照要求执行并做好相关记录。 4.明确属地管理原则。 我校加强与地方卫生健康部门、疾控机构、就近医疗机构的沟通协调，取得专业技术支持，配合有关部门积极开展联防联控。 5.建立疫情信息定期报告制度，教学副校长为信息报告
人，及时按要求向县教育局报送信息。 6.围绕疫情防控对开学前准备工作进行了全面具体的安排部署。强化“零报告”“日报告”制度，因病缺课登记追踪上报制度，晨午检制度的落实，做好详细记录，建立专门档案，做到有档可查，结合实际做好开学前后工作预案，将疫情防控责任落实到具体部门、具体人，切实把疫情阻断在校园之外。 二、完善筛查工作，把好师生入学关。 1.学校对全校405名学生进行逐个筛查，并做好每日排查记录。对筛查中有过疫情区旅居史及接触史的师生进行居家观察满14天，做实筛查登记，对有出行史、接触史或发热、咳嗽等症状的人员进行严格的居家隔离措施。要保证所有入校教职工、学生入学前一周无发热类疾病，入学前两周无疫区出行史。严格出入校门体温检测，对现场筛查出的体温异常者立即劝返，不能立即返回的，安排进学校临时留置观察室，同时上报属地疫情防控部门。 2.严格学校值班值守制度，学校实施开学前“封闭式”管理，禁止任何无关人员进入学校，进出学校大门的值班人员一律佩戴口罩，校园门卫室测量体温，严格登记，扫健康码，确保疫情不进校园。 3.加强疫情信息统计工作，开学前再次进行全面摸排，理清每一位老师、学生和家长的假期去向及身体健康状况，做到底数清、情况明。每天通过微信群、企业微信小程序等方法对师生早晚体温情况登记，确保学生身体健康。要密切
核查来自重点疫区的人员情况及有疑似症状的师生情况，并采取相应措施，严防病源进入校园。 三、做好线上线下衔接工作< class='_1'>< class='_1'>< class='_1'>< class='_1'> 1.制定各类计划，保证线上教学有序进行 在学校校长带领着教学领导认真研究讨论使用网络学习的平台使用方法，并指导所有任课教师下载“人人通空间”APP。所有班主任利用一天半的时间，指导全体家长下载“人人通空间”APP，并完成实名认证，为线上教学提供了强有力的支撑。 为了保障全校学生都能参与到网课的学习中，学校全面排查建档立卡、留守儿童、低保户、残疾儿童的接受网课终端的配备情况经过调查我校全体学生均能进行网上学习，我校教师注册73人，学生注册使用421人，达到了注册率和使用率均为100%。 按照学校的线上教学计划和分工，全校各年组积极开展集体备课，音体美教师和心理健康教师也积极参与进来，制定出各年级的教学计划及课程表。 2.上好生命教育第一课，平复学生跌宕之心 经历了这场新冠肺炎疫情，相信每个重新走进课堂的学生，面对依旧美好的春光，心情却不轻松、难淡定。让学生尽快平复心情，是我们复课后的首要任务。充分挖掘出这场疫情的课程资源，上好生命教育的第一课，将对学生的终身发展产生深远的影响。 由于疫情信息量与信息渠道的不同，学生对疫情的感受
认知也不一样。我们可收集相关疫情资料，让学生对疫情发生、发展有一个整体认知。从看到那一组组起伏的数据开始，重点关注可敬的白衣天使和被病毒吞噬的生命，分析疫情对我们带来的不便，了解系列防控隔离措施的必要性……提高学生理性面对、科学思考、明辨是非的能力，进一步认识到病毒对人类的伤害，更要认识到健康对于生命的重要意义。 同时，我们更要引导学生看到生命顽强的一面。这次新冠肺炎疫情斗争中，由于隔离防护到位，所幸我们大多数人没有受到伤害，还能够回到教室上课；也有许多与病毒携带者亲密接触后，由于自身健康免疫力强而也没有感染的人；还有许多感染者在医务人员的及时治疗后，康复出院。 有了科学的认知，才能平复心情，安下心来学习。引导学生升华一个认识：这场疫情防控斗争取得的胜利，是国家重视全民发动，科学防控救治措施到位，医务工作者无私奉献的结果。让学生增强爱国情怀，增强对医务工作者的敬意。同时，培养学生养成体育锻炼、健康生活的习惯。 3.重建班级团队文化，帮助学生革除陋习恢复学习状态 线上学习让学生自主学习潜能得到充分挖掘，值得老师进一步引导、发扬。由于线上教学的局限性，少了师生互动、学生交流的环节，学生在学习中表情显得木讷，反应迟钝；过度依赖荧屏，学习没了老师的激励与监管，又没了同学之间的比较与督促，学生学习缺乏主动性、参与性；有的学生还趁机沉迷网络游戏，难以自拔。我们必须看到，学生长时间的居家线上学习，在学习方式、行为习惯上发生了一些改
变。许多家长反映，孩子长时间呆在家里没出门，经常莫名其妙地发脾气， 有时望着窗外发呆，懒得说话。这些问题的存在，势必成为开展线下教学的障碍。 重建班级文化、活跃班级气氛、融洽师生关系，帮助学生摆脱荧屏依赖，尽快恢复学习状态，建构日常学习行为规则，是开课初的当务之急。在班上，通过开展团队建设、个性展示、小组合作等互动性强的活动，激发学生在轻松愉悦中交流互动，让他们讲疫情故事，谈居家感受，展望今后学习生活打算……增强学习信心，重建学习规则。 所以，复课后老师切不可因学习周期短、学习任务重就急于新课教学，而疏于行为习惯的纠正，这样会导致事倍功半。我们先让学生改变居家线上学习的一些陋习，重建班级团队文化，明确学生日常行为规范，以一个最佳的状态，进入线下学习。 4.摸清底细找出问题，做好学科知识内容衔接 学科知识内容的衔接，是学生线上线下教学衔接的关键环节。经过长时间的线上学习，本学期课程内容已经完成了相当一部分。要做好线上线下教学内容的衔接，我们要分三步走： 第一步：摸清底细。首先，做好线上教学情况摸底。教师要提前梳理线上学习期间每节课的学习笔记，找出教师线上讲课疏漏的地方，了解每堂课的学习重难点是否掌握，查查学生是否有缺课情况。再者，开展线上学习效果检测活动。数学学科可以组织一次综合性摸底检测，语文学科可以通过
现场抽查，通过听、说、读、写等分组互动办法，帮助学生找出自己学习的薄弱或疏漏环节。 第二步：找出问题。摸清了底细后，要对全班学生学习情况进行综合分析，找出学生线上学习中存在的共性问题、个性化问题。要鼓励学生通过复习、检测等手段，找出个人线上学习的失误，分析产生问题的原因，在老师与同学的帮助下找到解决问题的办法。 第三步：查缺补漏。我们不主张复课后，老师对线上教学的内容从头重讲。一来本学期课时不允许，二来炒现饭式的重复，也没有必要，势必事倍功半。 安排查缺补漏有两个途径： 一是集中突破。对共性问题和学生提出的一些有代表性的个性化问题，专门备课，安排少量课时实行定点突破；对学生个性化问题，鼓励学生通过回看线上教学视频，自主复习、反复练习、个别指导等办法进行逐步解决。 二是平时课前补充。对与前面内容连贯性强的新课内容，可在新课之前，课上安排一定时间进行前后知识点复习梳理，让学生在知识学习链接上实行无缝对接。 四、落实后勤保障，确保开学后校园环境安全。 1.我校储备防疫物资有：测温枪20个、84消毒液64斤、医用口罩1200个、口罩专用回收箱14个、喷雾器2个、消毒防护服12套、喷壶19个、水银体温计10支、洗手液41瓶、纸抽60包、洗手盆30个、方便袋200个、医疗专用垃圾箱2个、酒精湿巾1大包。
2.每天由值班领导对学校进行一次集中消杀活动，特别是教室、宿舍、厕所、图书馆、食堂餐厅等公共场所，都喷洒消毒液。 3.每天做好基础设施准备，包括测试体温的场地与路径，测试装备的使用、保持与更换，我校设有隔离室2间，大小符合标准，内设单人床、测温枪、水银体温计等必备防疫物资。 4.加强食品卫生安全管理，全面落实学校食堂食品安全管理制度，加强对食材原料的把关、审查，确保学生吃热、吃卫生。 五、学校开学后校园疫情常态化管控。 1.开学后学校实行封闭管理，要求进校人员佩戴口罩并逐一进行体温检测、手鞋消毒、信息备案，班级门把手要进行消杀防护，班主任做好本班学生体温二次检测。 带班领导：统筹指导当天防控工作任务，及时掌握学校防控情况，及时处置突发问题并做好情况汇报。 值班教师：进行校园巡视检查，做好记录。发现问题及时汇报并配合带班领导做好处置工作。 值守门卫：严格门卫管理制度，杜绝无关人员进入校园、入校教师和外来人员扫码、做好值班记录。遇有突发情况，第一时间向值班教师、带班领导汇报、处置。 “严控三不进”，与学校教育教学、管理服务、疫情防控无关车辆、人员、活动一律不准进入校园。做到“问” 