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正在进行安全检测...

发布时间：2023-12-04 04:03:42 来源：文档文库

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《天窗》教学设计第2课时课时目标1、理解课文内容，了解天窗给乡下孩子们带来的无尽遐想和无穷快乐。2、抓住关键语句，体会小小的天窗是孩子们“唯一的慰藉”，理解作者对天窗的特殊感情。教学过程板块一结合经历，释“慰藉”1、导入新课。（1）师导入：同学们喜欢玩吗？玩，是每一个孩子的天性，想象也是孩子们特有的优势，即使一个小小的天窗，也会成为孩子们的一个好玩的世界。这就是著名作家茅盾在《天窗》一文中告诉我们的信息。这节课我们继续学习《天窗》。（2）熟读课题。（板书：天窗）2、整体感知。（1）师引导：请选择自己喜欢的读书方式自读课文，思考：课文主要是围绕哪句话来写的？（2）生自由读课文，边读边思考。（3）师指名交流，相机课件出示：小小的天窗是你唯一的慰藉。①师指名读句子。②师引导理解“慰藉”：谁能给“慰藉”找个近义词？
③预设：安慰。④生齐读。（相机板书：唯一的慰藉）【设计意图】上课伊始，教师极富感染力的话语，既可以让学生集中注意力，又能激发学生学习的兴趣，快速带领学生走进五彩缤纷的课堂。紧接着联系自己的生活经历理解课文中的关键词语“慰藉”。板块二反复朗读，悟“慰藉”1、再读课文，圈画感受最深的词、句、段。（1）课件出示阅读要求。课件出示：默读课文，边读边思考：在什么情况下，小小的天窗是孩子们唯一的慰藉圈画出文中相关的词、句、段，在空白处适当标注。（2）生自读课文，边读边思考。师巡视指导。（3）生小组内讨论交流。（提示：结合给自己留下感受最深的词、句、段来理解）2、全班交流。(重点引导以下句段的交流(1交流句段一，指名朗读，理解文中孩子们的心情。（出示课件）①师指名读，相机引导：“这时候”是什么时候？（预设：夏天阵雨来了时）②师引导：为什么“小小的天窗是你唯一的慰藉”？③示例：当孩子被大人唤回屋里，告别了玩耍和嬉戏，天窗便成了唯一的自我安慰。

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