教学目标：
1、掌握古典诗词思想感情的分析方法。
2、在考试中，能帮助学生回答诗词中有关思想感情的考题。
重点：四种分析方法的综合运用。
难点：在考试中帮助学生回答诗词鉴赏题中有关思想感情的考题。
准备：多媒体、音响、测试卷等
教学设计：
一、导入
同学们好，今天我们要学习的内容是《古典诗词鉴赏之思想感情》。 “文以载道，诗以言志”，诗歌以表情达意为最终目的。古人写诗“一草一木皆有意，一枝一叶总关情”。在我们的考试中，考到作品的思想感情的题，也是比比皆是。
如【2014河南中考题】
阅读下面一首诗，完成19—20题。（共4分）
送杜少府之任蜀州
王勃
城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。
无为在歧路，儿女共沾巾。
19.这首诗表达了诗人什么样的思想感情？（2分）
20.请从炼字的角度，赏析首联中的“辅”或“望”字（2分）
【 2014南充市中考题】
浣溪沙 晏殊
一曲新词酒一杯。去年天气旧亭台。夕阳西下几时回?
无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。
(1)这首词表达了作者怎样的感情，结合全词简要概括。(3分)
(2)“无可奈何花落去，似曾相识燕归来。”一向为词评家赞赏，请简要赏析。(3分)
二、四看法
在浩如烟海的古诗词当中,其蕴含的思想情感也是纷繁复杂的，怎么引导学生体会古诗词的思想感情呢？我给同学们总结了一个“四看法”。
看标题 看意象 看作者 看关键句
1、看标题
借助诗歌的标题来推断诗歌的思想感情。
如：《春夜喜雨》——诗歌抒发的是对春雨的喜爱之情。（喜）
《送孟浩然之广陵》——朋友之间依依惜别的深情。（惜别）
《悯农》——表达对农民艰辛的同情。（怜）
2、看意象
我们先看一下李白的这首《静夜思》。床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。李白见床前之明月，疑为是霜，为确定是否是月光而望月，却突然变为对故乡的思念。因为月这个意象，勾起了他的乡愁。月是故乡明。
如：诗中出现 酒、饮酒多表达豪情、悲愁、苦闷和郁郁不得志的情感
羌笛多传达离别之苦、相思之情和内心的孤寂。
梅花傲霜斗雪，不怕打击挫折，纯净洁白。
3、看作者（知人论世）
“知人论世”是中国古代文论的一种观念，是评论文学的一种原则。诗必有感而发，优秀的诗作都是诗人感情被现实生活激发点燃后抒写的。由于作者所处的时代、社会生活及个人际遇、经历、创作意图的不同，诗中所表达的思想感情也不一样。因此，明晓作者的生平、思想，了解当时的创作背景对了解古诗词的思乡感情是至关重要的。
如：李白——怀才不遇、豪迈奔放
杜 甫——忧国忧民、沉郁顿挫
辛弃疾——抗金救国、恢复中原
陆游——国土沦丧、悲愤慷慨
4、看关键句
诗是诗人情感的外露，诗歌中的关键句有时也称主旨句，篇中眼。是表露诗词意蕴的窗口，是诗词中最能充分表达作者思想情感和写作目的的句子。
如：人生自古谁无死 留取丹心照汗青。表现了作者不畏生死、舍身成仁的气魄。
安能摧眉折腰事权贵 使我不得不开心颜。向往自由天地和反抗权贵
三、真题练习
行路难 /李白
金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。
停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
行路难！行路难！多歧路，今安在？
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
1、本诗抒发了作者怎样的感情（3分）
答：表达了诗人在政治道路上遭遇艰难时乐观自信的人生态度。
四、总结
1、多种方法综合运用，方能正确概括主旨。通过这节课的学习，相信同学们已经掌握通过“四看”把握诗歌情感的要点，希望这堂课的学习能让你们在做情感分析类题目时少走弯路。
2、多积累才是至关重要的。所谓“泛观而博取，熟读而精思”，多读、多看才能真正提高我们的诗歌鉴赏能力。掌握了以上基本的方法后，还应经过一定的练习和感悟，才能切实地得到提高。
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