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发布时间:2023-11-15 12:44:21 来源:
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人教版七年级上册《散步》教学设计
教学目标:
1
.整体感知、理解文章思想内容。
2
.品味富有表现力的语言。
3
.体会并学习“尊老爱幼”的传统美德。
教学重点:
整体把握课文内容,体会欣赏本文的音韵美、景色美、亲情美。
教学过程:
一、
导入
:描绘意境,深情导入
多少个日落,多少个清晨,我们和家人一起散步在公园的小路,散步在乡
间的田野,今天就让我们一起走进莫怀戚的《散步》
。
二、
“三读”课文
:整体感知——主旨把握——品味语言
通过“三读”课文,逐步理解课文的思想内容,体会文章的思想美和语言
美。
1
.
“一读”课文,整体感知内容。
(
1
>
>
>
>
)教师范读课文,学生听读,要求:用一句话这篇课文写了一件什么
事。
>
>
>
>
教师提示:
(出示幻灯片)
(什么人?在什么时间?什么地点?干什么?)
学生回答,明确:一家祖孙三代在初春的田野上散步。
(
2
>
>
>
>
)学生自由朗读课文,思考:课文围绕“散步”这一中心事件写了哪
些具体的事?
>
>
>
>
学生自由回答,边答边板书。
(请简要复述文章的主要内容,
100
字左
右。
)
师明确:
“我”劝母亲散步——全家一起散步——选择大路小路的分歧—
—“我”决定委屈儿子——母亲却依从了孙子——在不好走的地方,
“我”和
妻子分别背起母亲和儿子。
师:
家庭犹如一口池塘,
有时波平如镜,
有时波浪起伏。
在散步的过程中,
这个三代之家就像平静的水面涌起了波澜。在岔路口,
“我”的母亲要走大路,
“我”
的儿子要走小路。
大路平顺,
便于老人行走;
小路难行,
可是秀色可心。
在鱼与熊掌不可得兼的情况下,
“我”决定舍鱼而取熊掌。
“我”认为,母亲年
老体弱,余年不多,伴随她的机会已很少;儿子年纪尚幼,来日方长,伴随他
的机会还很多。于是“我”决定委屈儿子,顺从母亲,作出了“走大路”
(板
书)的决定。这个决定是明智的,体现了中华民族“尊老”
(板书)的美德。
同时
母亲的选择是——走小路。
这又体现了我国另一种传统美德,
是——爱
幼。
)
(尊老与爱幼最好由学生总结出。
)
2
.二读课文,把握文章主旨,体会亲情美。
(
1
>
>
>
>
)引导学生思考:讨论并回答在整个散步过程中,谁做得最好?并简
单说说理由。
>
>
>
>
鼓励学生自由发言,
大胆发表见解,
这里不需要标准答案,
言之有理即可。
老师总结:
其实这一家四口都做得很好,
才有了文章中那一幅最动人的场
景(明确:最后一段)
(
2
)请学生有感情地朗读这一段
。
(
3
)继续引导提问:营造一个如此和谐的家庭,作者的意图是什么?
>
>
>
>
学生尝试概括发言,老师明确:
(中心思想概括的常见格式)
本文通过一家祖孙三代散步的小事,
歌颂并赞扬了中华民族尊老爱幼的传
统美德,同时也突出中年一代的责任重大,充满人情美。
3
.三读课文,赏析重点句,品味语言美
:
我们喜欢这篇文章不仅因为喜欢这家人,也喜欢这篇散文清新隽永的语
言,请同学们根据以下提示找出你喜欢的语句,朗读出来,并做适当的点评。
这里,
老师应对初中语言赏析的基本步骤做个方法指导。
(找出赏析点
+
>
>
>
>
分析句
子含义
+
表达效果或情感)
>
>
>
>
(1
含蓄美:
(找出你认为含义丰富的句子)
(2
对称美:
(找出前后对称,形式整齐匀称的语句)
(3
景物的烘托美:
(找出文中描写景物的语句进行赏析)
老师做一个示范,我选择一句具有“对称美”特点的句子进行赏析
:
例
如:
“她现在很听我的话,就像小时候很听她的话一样。
”
赏析
:
这是个内容上相对称的句子。意为我小时候很听母亲的话;母亲现
2
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/b4f5907c82d049649b6648d7c1c708a1294a0a8c.html
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