《狐狸和乌鸦》(第二课时教学设计
一、复习生字,激趣导入。
1、瞧小朋友们个个精神饱满的样子,我们昨天新认识的生字宝宝们可开心
了!看,他们正手拉手来跟大家见面呢!2、开火车认读生字。
3、上课前,老师去了一趟动物王国,请来了两位老朋友,(出示挂图)小
朋友们跟他们打个招呼吧!板书课题:狐狸和乌鸦4、今天我们继续学习《狐狸和乌鸦》的故事。
二、进入情境,精读课文。
(一)学习第一段
1、找找课文中哪一自然段是写这幅图的内容。2、轻声读读第一段,想想你都知道了什么?
3、指名汇报,相机理解“叼”、指导读“谗得直流口水”。
4、想象:如果你就是这只很饿很饿的狐狸,当你看到这片肉时,你会怎么
想呢?
5、齐读第一段。
(二)学习第二到第五自然段。
过渡:老师听了小朋友们的朗读,知道了狐狸很想吃这片肉,开始动脑筋了,它是怎么做的呢?
1、请小朋友们大声读课文第二到第五自然段,同桌同学合作,数一数狐狸和乌鸦一共说了几次话?并把狐狸的话用“﹏”画出来,把乌鸦的反映用“——”画出来。
2、学生汇报交流,教师引导理解。
(1)狐狸和乌鸦一共说了几次话?谁来把你找到的狐狸的话读给大家听听?
(指名读)
(2)小朋友们找得真准,老师找得跟你们一样呢,看,(出示小黑板)(3)请大家自己读读这三句话,找找狐狸说的话中哪些是一样的?生活中谁对谁说“亲爱的”?狐狸称乌鸦为“亲爱的”,他心里是怎么想的呢?(4)再找找狐狸对乌鸦说的三次话内容有什么不一样呢?相机板书:您好孩子好羽毛漂亮嗓子好
A、为什么狐狸要问起他的孩子呢?
B、图片比较“狐狸”和“麻雀”的羽毛体会狐狸的假话。C、引读,相机点红“真漂亮”“差不多”“真好”“都爱听”
(5)细心的小朋友们,你们发现了吗?狐狸每次说话时的动作表情不一样
呢,谁的眼睛尖找到了?
A、自己边读边读这几个词,边读边学着狐狸做做动作。B、从这几个词中,你觉得这是一只怎样的狐狸?
(6)是啊,狐狸就这样一次又一次,想尽办法用亲热的动作,动听的语言
讨好乌鸦,那乌鸦每次的反映有什么不同呢?
(7)相机板书:没回答看一眼得意唱
(8)指导朗读。
A、你最想读狐狸的哪次话,就读哪一次,看谁最会讨好乌鸦。B、指名读,评价C、范读
D、分角色演读
E、指名上台带头饰表演。评价(三)学习第六段
1、引读第六段。刚才听小朋友读这段时,有个词跳进了老师的脑里,不知有没跳进你们的眼里呢?理解“一溜烟”2、看着狐狸一溜烟跑的没踪影,乌鸦才知道自己......“上当受骗”了。
三、小结故事,领悟寓意
1、采访,被骗了肉的乌鸦,你现在的心情怎样?心里怎么想的呢?2、你们有什么话要劝劝这只乌鸦吗?
3、乌鸦听到小朋友们的真诚劝告,感动极了,他自己也从这件事中总结出
了一句名言送给小朋友呢。出示:闪光的东西并不都是金子,动听的语言并不都是好话”
四、学习生字,指导书写。
1、出示生字卡:肉、叼
2、你用什么方法记住这两个字?
3、引导仔细观察,说说你有什么要提醒大家的4、学生描红,师巡视,5、练写两个