第一单元主题阅读

花 脸

做孩子的时候，盼过年的心情比大人迫切，吃穿玩乐花样都多，还可以把亲友塞到手心里的压岁钱都积攒起来，做个小富翁。但对孩子们来说，过年的魅力还有更深一层的缘故。

每逢年至，小闺女们闹着戴绒花、穿红袄，嘴巴上涂上浓浓的胭脂团儿； 男孩子们的兴趣都盯在鞭炮上。我则不然，最喜欢的是买个花脸戴。这是种 纸浆轧制成的面具，用渗胶的彩粉画上唱戏的那些有名有姓、威风十足的大 花脸。后边拴根橡皮条儿，往头上一套，自己俨然就变成那员虎将了。这花 脸是依脸型轧的，眼睛处挖两个孔，可以从里边往外看，但鼻子和嘴的地方 不通气，一戴上，好闷，还有股臭胶和纸浆的味儿；说出话来，声音变得低 而粗，却有大将威壮不凡的气概，神气得很。

一年年根，舅舅带我去娘娘宫前年货集市上买花脸。过年时人都分外有劲儿，挤在人群里好费力。终于，我从挂满在一条横竿上的几十种花花绿绿 的花脸中，惊喜地发现了一个。这花脸好大，好特别！通面赤红，一双墨眉， 眼角雄俊地吊起。头上边突起一块绿包头，长巾贴脸垂下，脸下边是用马尾

做的很长的胡须。这花脸与那些愣头愣脑、傻头傻脑、神头鬼脸的都不一样， 虽然毫不凶恶，却有股子凛然不可侵犯的庄重之气，咄咄逼人，叫我看得直 缩脖子。要是把它戴在脸上，管叫别人也吓得缩脖子。我竟然不敢用手指它， 只是朝它扬下巴，说： “我要那个大红脸 ! ”

卖花脸的小罗锅儿，举竿儿挑下这花脸给我，笑嘻嘻地说： “还是这孩儿有眼力， 要做关老爷！ 关老爷还得拿把青龙偃月刀呢！ 我给您挑把顶精神的！ ” 说着从戳在地上的一捆刀枪里，抽出一柄最漂亮的大刀给我。大红漆杆，金

黄刀面，刀面上嵌着几块闪闪发光的小镜片，中间画一条碧绿的小龙，还拴 一条红缨子。这刀！这花脸！没想到一下得到两件宝贝，我高兴得只是笑， 话都说不出。舅舅付了钱，坐三轮车回家时，我就戴着花脸，倚着舅舅的大 棉袍执刀而立，一路引来不少人瞧我。特别是那些与我一般大的男孩子们投 来艳羡的目光时，我快活极了。舅舅给我讲了关公的许多故事——过五关斩 六将、温酒斩华雄 边讲边说： “你好英雄呀！”好像在说我的光荣史。当他告诉我这把青龙偃月刀重 80 斤时，我简直觉得自己力大无穷。舅舅还教我用京剧自报家门的腔调说： “我——姓关，名羽，字云长。 ”

到家，人人见人人夸，妈妈似乎比我更高兴。连总是厉害地板着脸的爸 爸也含笑称我“小关公” 。我推开大人们，跑到穿衣镜前，横刀立马地一照， 呀，哪里是小关公，我是大关公哪！

这样，整个大年三十我一直戴着这花脸，谁说都不肯摘，睡觉时也戴着它，还是妈妈在我睡着后轻轻摘下放到我枕边的。第二天醒来头件事便是马上戴上它，恢复我这“关老爷”的面貌。

大年初一，客人们陆陆续续来拜年，妈妈喊我去，好叫客人们见识见识我这关老爷。我手握大刀，摇晃着肩膀，威风地走进客厅，憋足嗓门儿叫道： “我——姓关，名羽，字云长。 ”

客人们哄堂大笑， 都说：“好个关老爷， 有你守家，保管大鬼小鬼进不来！ ”我越发神气，大刀呼呼抡两圈，摆个张牙舞爪的架势，逗得客人们笑个

不停。只要客人来，妈妈就喊我出场表演。妈妈还给我换上只有拜祖宗时才能穿的那件青缎金花的小袍子。我成了全家过年的主角。

（本文作者冯骥才，有改动）

1.

2.

（ 1）这样，整个大年三十我一直．．戴着这花脸，谁说都不肯摘，睡觉．时．也．． 戴．着．它．，还是妈妈在我睡着后轻轻摘下放到我枕边的。第二．天．醒．来．头．件．事．． 便．是．马．上．戴．上．它． ，恢复我这“关老爷”的面貌。

从加点的部分可以体会到“我”

。

（ 2）除上面的句子以外，短文中还有很多的语句表达出“我”对花脸的

喜爱之情，下面不能比较鲜明地表达“我”对花脸喜爱的句子是（ ）

A. 我则不然，最喜欢的是买个花脸戴。

B. 这花脸与那些愣头愣脑、傻头傻脑、神头鬼脸的都不一样。

C. 我高兴得只是笑，话都说不出。

D. 特别是那些与我一般大的男孩子们投来艳羡的目光时，我快活极了。

3. 【分析内容】联系全文思考：文中的“我”为什么这么喜欢那个花脸？

因为这个花脸好大，好特别，有股 ；因为

戴上这个花脸，一路上

。

4. 【评价人物】结合文中对人物语言、动作、神态的描写，说说文中的人物各有怎样的特点。

如，卖花脸的小贩：精明热情。

“我”： 舅舅：

妈妈：

5. 【语言运用】状状同学读了这篇短文之后，想自己动手，用硬纸板制作一个孙悟空的“花脸”面具，请参考短文中画横线的部分，完成下面的“花脸

面具制作指南”。

材料准备：硬纸板、剪刀、

等。

制作步骤：（1）将硬纸板剪成人脸的形状；

（2） ；

（ 3） 。

使用方法：用橡皮筋将制作好的“花脸”面具套在头上，两眼从两个圆孔中露出来即可。

《溪居即事》中，诗人用“疑”“急”两个字，把儿童那种

的心理状态描绘得惟妙惟肖，生动地刻画了一个

的农村儿童形象。

3. 【诗中有情】读诗句，从加点字中你能体会出诗人怎样的情感？ 戏．掬清泉洒蕉叶，儿童误．认雨声来。

类文阅读

第一单元主题阅读

1. 发现花脸 戴花脸表演 惊喜 得意

2. （1）特别喜欢关公，想当英雄，对花脸爱不释手。

（2） B

3. 凛然不可侵犯的庄重之气 那些与“我”一般大的男孩子们投来艳羡的目光 人见人夸，“我”得到家长和客人们的赞扬，满足了想当英雄的心理

4. 天真可爱，崇拜英雄，想当英雄。 慈爱，喜欢孩子。 慈爱、宽厚。

5. 彩笔、橡皮筋

（ 2）用彩笔在人脸形状的硬纸板上画孙悟空的脸谱， 在眼睛的部位挖两个圆孔

（3）将橡皮筋固定在画好的硬纸板上，使其能套在头上

古诗赏读

1. （1）碧波粼粼的溪水，悠悠飘荡的小船，奔跑的儿童

（2）“松阴”“蕉叶” 雨声

2. 好奇、兴奋、急切 热情淳朴、天真可爱

3. 一个“戏”字写出了诗人的闲散无聊，一个“误”字写出了儿童的天真烂漫，两者相互映衬，含有无穷乐趣，写出了诗人生活的闲适恬静，抒发了诗人对乡村生活的喜爱之情。

第一单元基础知识复习检测

1. 加点字的读音全对的一组是（ ）

A. 篝．火（ gu ō） 萌．动（ ｍéｎｇ） 点缀．（ ｚｈｕì）

B. 无垠．（ ｙíｎg ） 澄．澈（ ｃｈéｎｇ） 苇．坑（ ｗéｉ）

C. 嚼．烂（ ｊｉáｏ） 诗兴．（ ｘīｎｇ） 燕．国（ ｙàｎ）

D. 慨．然（ ｋǎｉ） 耄耋．（ｄｉé） 旖旎．（ｎǐ）

2. 读拼音，写词语。

m à zh à zh òu yè yīng t áo ch éng r èn sāng sh ù

（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）

ch ǎn zi hú di é ch ú tou qi ē gē xiāgu àng

（ ） （ ） （ ）（ ） （ ）

3. 同音字选字组词。

5. 给“恍”字选择正确的解释。 （填序号）

恍:A. 忽地，忽然； B. 仿佛； C. 神志不清楚，精神不集中； D. 不真切，不清楚。

（1） ）妈妈讲完整个故事我才恍然大悟。 （ ）

（2） ）他有心事，这几天上课精神恍惚。 （ ）

（ 3）3D 电影给你恍若身临其境的感觉。 （ ）

（ 4）我恍惚看见他了。（ ）

6. 写出加点字的意思。

（ 1）能书善．画 （ 2）稚子金盆脱晓．冰

（ 3）颇．负盛名 （ 4）童孙未解供．耕织

7. 根据要求完成下列句子练习。

（1） ）一个中国人，无．论．在怎样的境遇里，总．要有梅花的秉性才好！ （用加点的关联词写一句话）

（2） ）这清白的梅花，是能玷污的吗？（改为陈述句）

（3） ）童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。 （翻译句子）

8. 根据课文理解填空。

（1） ）《四时田园杂兴》 （其三十一）描写的那些孩子们从小 ，

表现了农村儿童的 ，也写出了 气

氛 。《 稚 子 弄冰 》 选 取 的 是古 代 儿 童 有趣 的 生 活 片 段 , 表达 了 孩 子

、 的性格特点。《村晚》是一首描写农村晚景的

诗，抒发了诗人对 之情。

（2） ）《祖父的园子》通过对

的描写，表达了作者对 之情。

（3） ）《月是故乡明》通过讲季羡林小时候在家乡玩耍时所见美景，借离乡所

见之月逊色于家乡之月来寄托作者 的情感。

（ 4）《梅花魂》三次写到外祖父的眼泪—— 、

以及 ,整篇文章通过赞美

梅花来颂扬之情。

，寄托了外祖父

参考答案

1. D

2. 蚂蚱 昼夜 樱桃 承认 桑树 铲子 蝴蝶 锄头 切割 瞎逛

3. 拨 拔 拨 泼 诠 拴 栓 栓

4. 顶（惊）立（动） 此 彼 风 雪 美 绝 辰 景 低 折

5. （1） A （2）C （ 3） D （ 4） B

6. （1）擅长 （2）早上 （3）很 （ 4）从事

7. （1）示例：无论遇到多大的困难，他总是从容面对。

（2） ）这清白的梅花，是不能玷污的。

（3） ）小孩子虽然不会耕田织布，也在那桑树阴下学着种瓜。

8. （1）热爱劳动 天真情趣 农村初夏时紧张的劳动 无忧无虑 天真烂漫对乡村晚景的喜爱和赞美

（2） “我”童年时代跟随祖父在园子里劳动情景 童年美好生活的眷恋和

对亲人的怀念

（3） 思念家乡

（4） 读诗时无声地落泪 不能回国时呜呜地哭泣 送别时泪眼蒙眬像梅花一样有气节的中国人 对祖国深深的眷恋

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