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6.阿西莫夫短文两篇
6.阿西莫夫短文两篇
发布时间:2023-04-17 22:56:26 来源:
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XX
中学教案
6.
阿西莫夫短文两篇
主备人:
审核:八年级语文备课组
课题
6.
阿西莫夫短文两篇
(
一
知识目标
1
.不同领域的科学发现可以互相启发,从而发现新的论据或得出新的结论。
2
.短文两篇所说明的研究成果。
3
.短文的行文顺序及说明方法、语言特色。
教学
(
二
能力目标
目标
培养学生的创新意识、创新思维和创新能力。
(
三
情感目标
1
.科学需要大胆的推测,合理的想像,合乎逻辑的分析、求证。
2
.学会从不同角度对所观察到的自然现象进行思考。
3
.广泛阅读科普文章,开阔视野,增长知识。
重点
1.
了解两篇短文所说明的事理,说明的顺序、方法。
难点
2.
不同领域的科学发现可以互相启发,从而发现新的论据或得出新的结论。
教学
方法
教学
用具
课型
新授
课时
安排
2
课时
讲读法
多媒体
教学过程设计
第一课时
导入新课:
多媒体展示大陆漂移图示的同时,
介绍
“大陆漂移假说”
产生的故事:
1912
年的一天,
德国气象学家魏格纳因病躺在床上。
当他把目光移到墙上那张已
看过千百遍的世界地图上时,突然产生了一个新奇的想法:为什么地图上南美洲
巴西亚马孙河口突出的一块大陆,同非洲喀麦隆海岸凹陷进去的部分,形状竟会
如此相似
?
为什么沿北美洲的东海岸到特立尼达和多巴哥的凹形地带,
与欧洲西海
岸到非洲西海岸的凸形大陆,竟会如此吻合呢
?
难道这几块大陆原来曾连在一起,
后来才分离开来的吗
?
魏格纳被这个奇妙的想法激动得几天没有睡好觉。他把地图上所有的陆块都
进行了比较研究,结果发现它们的海岸线都能较好地吻合在一起。后来,他经过
多方面的研究、
求证,
大胆地提出了轰动世界科学的著名学说——大陆漂移假说。
那么“恐龙无处不有”与大陆漂移假说有什么关系呢
?
(
一
明确目标
1
.
理解“不同科学领域之间是紧密相连的。
在一个科学领域的发现肯定会对
其他领域产生影响”的科学观点。
1/4
二次备课
2
.把握“恐龙无处不在”印证大陆漂移假说的说明顺序和方法。
(
二
整体感知
学生自读课文,研讨以下问题:
1
.“恐龙确实遍布于世界各地”由何而知
?
2
.“大陆漂移”使恐龙遍布世界的说法由何而来
?
3
.你怎么看待科学家们的推断
?
明确:
1
.
1986
年在南极发现鸟臀目恐龙。地球的其他大陆上也都发现有恐
龙化石。因而“恐龙确实遍布于世界各地”之说成立。
2
.
科学家并不满足于南极发现恐龙化石最直接的结论,
即“恐龙无处不在”。
他们就此产生了更多的疑问,
如“恐龙何以在南极生存?”“恐龙是如何越过大洋
进到另一个陆地上去的呢?”深入研究得出的结论是“是大陆漂移把恐龙带到了
南极”。
(
三
重点、难点的学习及目标完成过程
1
.学生再读课文,理清文章说明的层次顺序及说明方法。
讨论明确:全文共
15
个自然段,共分三部分。
第一部分
(
第
1
自然段
:用一个科学观点——“一个科学领域的发现肯定会
对其他领域产生影响”引出说明内容。
第二部分
(
第
2
~
14
自然段
:阐述说明内容——由恐龙化石在南极的发现说
明“恐龙无处不在”,再由“恐龙无处不在”这一发现推究原因。
第三部分
(15
自然段
:
以“南极恐龙化石的发现,
为支持地壳在进行缓慢但
又不可抗拒的运动这一理论提供了一个强有力的证据”总结说明内容,
结束全文。
本文在说明“大陆漂移”:是恐龙无处不在的原因这一主体内容时,诠释了
“板块构造”理论,还用一个生动的比喻,“板块背上驮着许多大陆,当板块向
一个或另一个方向运动时,大陆也随之一起运动”,将“板块构造”形象化地说
明出来,板块聚散的科学原理也就通俗易懂了。
主体说明部分。列数字是一个重要说明方法,如“在四十多亿年的地球发展
史中,泛大陆形成和分裂过多次,最后一次完整的泛大陆大约是在
2
.
25
亿年前
形成的。这个泛大陆存在了数百万年后,又开始显示出破裂的迹象”。
“大约在
2
亿年前,泛大陆分裂成四部分。”
“印度向北移动,
并且大约在
5000
万年前与亚洲相碰撞,
形成巨大的喜马拉
雅山脉。”
“到
6500
万年以前,由于这样或那样的原因,所有的恐龙都灭绝了。”
“大约经历了
1
亿年,
(
南极
气候逐渐变冷,
植物慢慢越来越稀少,
动物种
类和数量也大量减少。”
“位于南极中心部位的南极洲是全球的大冰箱,
地球上十分之九的冰在南极。
那里的冰有数英里厚,覆盖着丰富的化石。”
——运用大量的数据进行说明,给人以科学依据充分的印象,有很大的说服
力。
此外,文章的第二、三部分相对于第一部分,又是在举例说明,说明“在一
个科学领域的发现肯定会对其他领域产生影响”这一科学论断。
(
四
总结、扩展
科学家能从一个科学领域的发现中产生联想,经过怀疑、推测、研究、论证
2
/
5
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/b5af926ed05abe23482fb4daa58da0116c171fb4.html
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