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不用搀扶教学设计及反思

发布时间：2023-04-10 04:11:53 来源：文档文库

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《不用搀扶》第二课时教学设计及反思一、教学目标：1•教学内容：湘教版五年级下册第10课《不用搀扶》2、抓住文中关键词句，深入体会帕尔曼顽强的人格魅力。3、理解含义深刻的句子，体会作者的情感，树立正确的人生观与价值观。二、教学点重深入体会帕尔曼顽强的人格魅力。三、教学难点：体会含义深刻的句子，理解“不用搀扶”的深刻含义，感受作者对帕尔曼由衷的赞叹之情。四、教具准备：多媒体、堂堂网五、设计理念以文本为桥梁，让不同形式的读，贯穿于教学的全过程。引导学生反复诵读文中相关语句，在“层层剥笋”中破译重点和难点。放手让学生自主探究，品读感悟重点句子。感悟“不用搀扶”的深刻含义，领略帕尔曼的人格魅力。拓展到身残志坚的中外名人，并对学生进行思想教育：要以积极乐观的人生态度，勇敢面对生活中挫折和失败。教学过程：、质疑提问，导入课题。1、师板书：搀扶
师：谁来说说“搀扶”是什么意思？（用手轻轻架着对方的胳膊或手）师：它是个表示动作的词，我们通常在什么情况下才需要别人来搀扶呢？（幼时学走路、生病体力不支时、年老体衰时、身体残疾行动不便时……）师：当你遇到这些困难的时候，你内心一定非常渴望什么？（渴望他人伸出援助之手，得到他人的帮助、搀扶）可是有这样一个人，当别人伸出手帮助他的时候，他却告诉帮助他的人：不用搀扶！教师补充板书：不用。3、堂堂网播放小提琴家帕尔曼演出视频讲述：这位就是以色列著名的小提琴家帕尔曼。他自幼酷爱音乐,从三岁半的时候，开始拉小提琴。4岁时，因患小儿麻痹症成为终身残废。但是，帕尔曼没有向命运低头，他以顽强的毅力学习小提琴。他是迄今为止唯一一位坐在轮椅上演出的小提琴大师，他不仅用自己的激情与音乐感染着人们，而且，他也在用自己不平凡的命运和生命的力量感动着这个世界。这节课，让我们一起走进这位令人尊敬的轮椅上的小提琴大师，去细细品味他绽放的人格魅力。二、品读课文，感悟帕尔曼的人格魅力1、看堂堂网课文情境朗读，提问：帕尔曼给你留下了怎样的印象？琴声：无以伦比超的句子学生汇报：“济济万人的大会堂如此安静，我还是第一次经历。只有琴声，只有帕尔曼那无与伦比的琴声。”概括“无与伦比”，生简要作出解释。并说句话。指导朗读。坚强2、学习了解琴声。在课文中找出帕尔曼琴艺高

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