简述素质教育的内涵与特点

、简述素质教育的内涵与特点。

　　素质教育是与”应试教育”相对立的，以全面提高公民思想品德，科学文化和身体，心理，劳动技能素质，培养能力，发展个性为目的的教育、素质教育是充分开发受教育者潜能的教育，是以社会文化塑造社会合格成员的教育，是促进受教育者个性化的教育。

　　素质教育的特点是：①面向全体学生；②德，智，体诸方面全面发展；③让学生主动发展。

　　2、素质教育对广大教师的自我完善提出了哪些新要求

　　为适应素质教育的实施，广大教师除要具有合格教师必备的基本条件外，还必须具备以下素质：①全面育人的思想素质；②复合的专业知识和智慧；③参与发展和研究的意识能力；

　　3、简述教育与可持续发展的关系

　　从教育领域来讲，教育与可持续发展的关系主要可以概括为以下三个方面：

　　首先，教育能促进社会的可持续发展。

　　教育具有道德教化，能力培养，文化传承及创新等多种功能，是促进社会可持续发展的重要力量。

　　其次，教育能促进人的可持续发展。

　　学生既具有社会性，又具有个体性，既担任了相应的社会角色和社会义务，又有发展自我，实现自我价值的权利、素质教育和创新教育能在帮助学生适应社会和张扬个性的同时，实现其社会化和个性化的统一，促进人的可持续发展。

　　再次，教育本身需要进入可持续发展的轨道。

　　教育自身也是具有生长性的，也需要改革和创新，只有不断推陈出新，才能保持教育事业的生命力和活力，保持发展和前进的势头。

　　4、请说出科学发展观核心的实质内涵。

　　坚持以人为本原则，实现人与自然，人与社会，人与人之间的和谐发展。

　　5、现阶段党和国家的教育方针是什么

　　教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德，智，体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。

　　6、”教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的基本涵义是什么

　　教育要面向现代化，包括两层意思：一是教育要为社会主义现代化建设服务，二是教育本身要现代化，即教育思想，教育制度，课程设置，教学方法，教学手段要进行改革，更新，充实和发展。

　　教育要面向世界，有三层涵义，一是了解和学习世界各国的先进科学技术和教育经验；二是培养学生具备面向世界所需的素质；三是使我国的教育达到世界先进水平，自立手世界教育之林。

　　教育面向未来，涵义有三：一是教育应与世界范围内科学技术发展的未来趋势相适应；二是教育应考试培养适应未来社会需要的人才；三是探讨教育本身的变革趋势。

　　”教育要面向现代化，面向世界，面向未来”是一个统一的整体，既相互联系，又各有侧重、”教育面向现代化”是基础，核心，出发点。

　　7、教师应具备哪些心理素质

　　一个合格的教师必须具备教师职业活动的各种心理素质，以自己优秀的心理素质去塑造新一代的心灵，出色地完成教书育人的任务。

　　首先教师要有教师的职业意识素质，面对自身从事教育实践的认识，情感，意志，态度等心理活动有所觉知、这主要指教师要具备明确的教育指导思想，创新意识和奉献意识。

　　其次教师要有教师的职业情感素质、教师崇高的职业情感是推动积极工作的强大力量，是搞好教育教学工作的重要前提条件、教师的职业情感，主要包括热爱教育事业和热爱学生两个方面。

　　第三，教师要有优良的职业能力素质、能力是顺利完成活动所必须具备的心理条件，教育活动要求教师必须具有多方面的能力；这样才能完成教育教学的各项任务、教师的职业能力应包括敏锐的观察力，良好的分配注意的能力，丰富的想象力，优秀的思维力，较强的语言能力和相当强的组织能力。

　　最后，教师必须具有职业兴趣素质、要做好一项工作，离不开对这项工作的兴趣，如果产生了浓厚的兴趣就会全身心投入，以苦为乐，创造性地完成任务、要做好教师工作就应该有对探索学生身心发展规律的兴趣，对研究教育教学方法的兴趣，以及对自己所任学科的兴趣。

　　8、怎样理解教育机智

　　教育机智是教师的心理品质之一、它是指对学生行为表现的敏感性及能根据学生新的，特别是意外的情况，快速作出反应，及时采取恰当措施的能力、教师的教育机智表现在四个方面：

　　（1）因势利导、根据学生的要求和愿望，运用循循善诱的方式进行思维教育；同时，把学生的兴趣和爱好引向正确的道路。

　　（2）随机应变、根据当时的情况，灵活果断地处理意外事情，及时调节和消除矛盾行为。

　　（3）对症下药、从学生的实际情况出发，采取灵活多样的方式进行教育。

　　（4）掌握分寸、教育学生时实事求是，说话合度，要求恰当，方式方法适宜。

　　教育机智是在学习教育理论，总结教育经验，努力参加教育实践的过程中取得和发展的、它所依赖的主要心理品质是高度的责任感，对学生的爱护，尊重和公正的态度度，冷静沉着的性格和对学生的深刻了解等。

　　9、简述一个合格教师应该具备的学科教学基本知识和基本技能（优化教学能力应在哪些方面努力）。

　　专业知识的掌握情况：能把握知识的形成过程和运用效能，培养学生的知识延伸能力。

　　对教材的理解和处理：符合教学目标要求，切合相应的社会，生活及学生实际，容量适中，重点难点能恰当解决。

　　教育理论基础的掌握：面向学生全体，发展学生个性，培养学生创新精神和实践能力。

　　语言表达能力：语言流畅、术语准确：详略得当，结构合理。

　　职业素质：仪表举止得体，扣住中心主题，思辨灵活：应对自如，驾驭能力强、普通话（英语语音，语调）标准；钢笔字及粉笔字工整清楚。

　　10、启发式和注入式是两种对立的教学方法体系，试对两者作简要说明。

　　各种教学方法总起来说，以它们指导思想的不同，可归并为两大类：启发式和注入式、这是两种根本对立的方法。

　　启发式是指教师把学；生作为教学中的学习话动的主体，重视并善于培养和激发学生学习的动机，使之对学习产生浓厚的兴趣和增强学习的意志，充分调动学生学习的主动性；通过教师的启发，诱导，提示，点拨，使学生积极地动脑，动口；动手，能举一反三，从而培养学生的思维能力和探索创造精神。

　　注入式是一种”填鸭式”的教学方法教师在教学过程中，不考虑学生认识过程的客观规律及他们的理解能力和认识水平，视学生为”容器”，把现在的知识理论灌输给学生、使学生处于被动的接受地位，机械地呆读死记，”食而不化”。

　　”启发式”和”注入式”的区别不在于课堂教学中教师讲授多少，提问与否，师生各占用时间的长短，而在于教师在教学中是否把学生放在了主体的地位，是否使学生主动，积极地进行思考、前者有利于学生的发展，后者则不利于学生的发展，甚至起到了阻碍学生发展的作用、教学必须废除注入式，采用启发式，才能收到切实的效果。

　　11、根据新课程理念，你认为现代中学课堂教学应具备哪些基本特征

　　（1）基础性（基础教育的特点；面向全体，为学生终身发展奠基。

　　（2）民主性（师爱生，生敬师，教学相长；师生人格平等；重视情感，意志，动机等非智力因素；融洽，和谐，人格健全发展）

　　（3）活动性（学生自主的，能动的活动，主体活动地位；学生有多种活动的时空，能充分体验，交流，表现）

　　（4）层次性（针对学生认知，心理，社会化程度等差异性，制订目标，过程，评价和发展的层次性）

　　（5）开放性（打破时空限制，课堂与社会，生活等结合；打破内容限制，体现学科与STSE相结合得思想；多项交流，多元化的教学体系）

　　（6）艺术性，实效性（优化组合各种教学资源，各种关系和谐，共振，动态的过程美；最少的时间，最佳的效果）。

　　12、一堂好课应符合哪些基本要求

　　一般来说，一堂好课应符合下列基本要求：

　　（1）教学目的明确；

　　（2）教学内容正确；

　　（3）教学方法恰当；

　　（4）课堂组织得当；

　　（5）师生积极性高；

　　（6）教学效果显著。

　　13、为更好地体现课程改革的理念，我们的课堂教学设计应坚持哪些原则

　　既要克服教师为中心，又要避免学生为中心；

　　既要重视知识学习，又要注意能力培养；

　　既要重视教法，又要重视学法；

　　既要发挥教师主体作用，又要发挥学生主体作用；

　　既要教书，又要育人。

　　【克服教师，教室，教材为中心的倾向，力求具有生活化，综合化，信息化特点、】

　　14、简要说明：为更好地体现课程改革的新理念，我们的课堂教学设计应在哪些方面作出努力、（4分）

　　⑴体现教学大纲和课程标准要求的知识和能力要求，突出素质教育和方法论教育因素；

　　⑵优化教学过程和方法，注意能够正确引导学生主动参与教学过程，理解和运用知识解决实际问题的教学情境设计，并做到容量适中，恰当使用现代化教学手段；

　　⑶确定教学基本思路，包括体现学生主体地位作用的教学情境设计和学习方法指导，教学重点难点及其突破方法，当堂巩固性练习及课后作业要求，体现教学全过程的板书设计等。

　　（对于本题能够基本准确地表述三个方面观点的要求即可给6分）

　　15、根据新课程改革和新课程标准所体现的新理念，你怎样看待学科教材在教学实践中的作用

　　教材不是圣旨，而是教学的线索；

　　教材不是废纸，而是教学的工具；

　　要创造性地使用教材，为教学服务。

　　16、有人认为，开发课程资源是课程专家的事情，与一般学校和基层的教师学生没有关系、谈谈你的见解。

　　根据融合，开放，发展的课程观，课程资源主要包括文本资源，音像资源，实物资源，人力资源等；所有学校和广大师生都应该是课程建设的参与者、为了充分发挥课程资源的人文教育功能，优化教学资源组合，有效地实施课程目标，应鼓励各地各学校的广大教师和学生，从实际出发，因地制宜，积极创造和利用课程资源。

　　17、课程资源的开发与利用应遵循哪些原则

　　目的性原则——根据教学目标的需要，选择课程资源。

　　综合性原则——尽量组合不同类型的资源，加深学生对课程内容的理解。

　　实效性原则——根据资源的不同特点，配合教学内容，充分发挥课程资源的效能，避免盲目性和形式主义。

　　渐进性原则____教学资源的选择利用，教学活动的组织，应该随着学生的成长，心理的逐渐成熟和知识，阅历，经验的不断增长，由浅入深，循序渐进，逐步提高。

　　实践性原则——有利于学生的探究性学习和实践能力的培养。

　　18、提高学科教学质量，仅仅靠研究教材就能够保证吗请简要分析。

　　不够、要在钻研理论知识的同时，了解社会生活和学生认知实际，根据现代教学理念，在生活中备课，在学生中备课。

　　【或者：备教材，备社会，备学生；或者：贴近社会，贴近社会，贴近学生、】

　　19、新课标下的学科考试同样要有新的理念、请你就改进考试方式方法提出建议。

　　建议根据灵活多样，多次机会，双向选择的原则，实现考试形式的多样化：

　　可以采取封闭式，开放式，多次考试等方法；

　　可以通过辩论，课题研究，情境测验，实践操作等方式。

　　具体的评价与测试形式，主要有口试，笔试和操作实践三种形式、目前和今后一段时期，主要采用笔试形式，将来逐步过渡到三种形式兼顾。

　　口试，是学生用口语回答教师提问的考试形式，有抽题口试，演讲比赛，对抗性辩论等。

　　笔试，是学生以文字回答教师所拟试题的考试形式，相对固定的题型有填空，辨别，选择，简答，辨析，分析与说明，论述等。

　　操作实践，是考查学生运用所学知识分析解决实际问题能力的考试形式，包括专题社会调查并撰写调查报告，自由选题分析社会及现实问题并撰写小论文等，要注意形成性评价与终结性评价的有机结合。

　　有条件的还可组织行为测试、包括个人自评，打分，班级交流，互评，教师与班主任商议评定成绩等开放性的评价方式。

　　要严格控制测试次数，保证测试质量。

　　20、实践已经充分证明，”创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力”、因此，我国现阶段必须不断推进教育创新，教育要为各方面的创新工作提供知识和人才基础、请你就创新教育对于中小学教育所提出的基本要求谈谈你的理解。

　　为适应实施创新教育的要求，中小学教育应当努力做到：

　　⑴更新教育观念，明确培养目标，即应该把培养富有个性和创造性的学生作为教育的最高目标；

　　⑵教师注意组织启发式教学，即致力于营造生动活泼的教学氛围，引导学生积极思考和探究，并以创新精神去理解和运用知识；

　　⑶确立学生与老师共同作为教学主体的意识，强调学生要自主学习，课堂上坚持以学生为中心，引导学生在积极参与教学过程之中发现和理解知识；

　　⑷改革教育评价制度，坚持能力立意为导向和多向性及过程性的新的评价体系。

　　21、如何从提高课堂教学效率人手，达到提高中小学素质教育质量的目的

　　（1）实施有效教学、所谓有效教学，是指在课堂教学中，教师采取科学有效的措施，使学生掌握的有效知识量与教学时间的比值达到最大化、教师要做到①提高理性认识；②精心设计教学；③把握教学时机；④避免时间浪费。

　　（2）实施情感教学、所谓情感教学，主要是指教师运用一定的教学手段，通过激发，调动和满足学生的情感需要，促进教学活动积极化的过程、情感教学直接关系到课堂教学效果的好坏，也影响着教学目标能否有效地实现、教师应该注意：①以良好情感激发学生；②保持良好的授课心境；③营造和谐的心理氛围。

　　（3）实施优化教学、所谓优化教学，主要是指教师依据教学目标和具体的教学任务，选择和实施切实可行的教学方案，力争以较少的时间去获取较大的教学成果、这就要求：①优化教学目标；②优化教学内容；③优化教学结构；④优化教学方法。

　　22、素质教育对教学方法改革提出了哪些新要求

　　（1）突出”启发式”、要求教学方法必须彻底贯彻”启发式”精神，最大限度地调动广大学生的主规能动性，使他人真正成为学习的主人。

　　（2）注重研究学法、不仅强调教与学活动的辩证统一，而且要从学生是学习主体这一原理出发，重视研究学生的学习方法，并把它作为创立适应素质教育要求的教学方法完整体系的前提条件。

　　（3）强调教会学生学习、教会学生学习是实施素质教育的，一项基本任务，是提高学业成绩的根本途径之一，也是教育面向现代化，面向世界，面向未来的重要对策之一。

　　（4）促使学生知情意和谐发展、教学方法改革必须重视学生在学习过程中的知情意因素，促进学生知情意的和谐发展。

　　（5）力求实现最优化、①体现教学方法的科学性和艺术性；②体现教学方法的整体性和制约性；③体现教学方法的多样性和综合性；④体现教学方法的发展性和创造性。

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