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正在进行安全检测...

发布时间：2023-11-13 16:24:36 来源：文档文库

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海明威《老人与海》说课稿
一、本文在教材中的地位及特点新课程改革之后，《老人与海》安排在人教版必修 3第一单元（小说单元）中，它是作为一篇自读文章出现的。本单元是高中阶段的第一个小说单元，在现行高中语文教材中共有 2 个小说单元，必修 3 和必修 5 各一个。可见，本单元在整个高中小说教学中占有极为重要的地位，它既是初中小说学习的焊接点，又是整个高中小说学习知识技能的伸展点。
二、教学目标三维目标 1
、引导学生快速阅读，把握小说的主要内容，进而对重点段落
和人物的内心独白进行细读，揣摩小说的语言和行文特点。 2 3
、结合文中人物的经历和语言，分析揣摩本文的哲理和象征意味。、感受主人公凭着勇气、毅力和智慧在艰苦的环境里抗争，不
屈服于命运的精神。
三、教学重难点教学重点： 1
、引导学生对重点段落和人物的内心独白进行细读，揣摩小说
的语言和行文特点。 2
、培养不屈服于命运，凭着勇气、毅力和智慧在艰苦卓绝的环
境里进行抗争的精神。
教学难点：
结合文中人物的经历和语言分析和揣摩本文人物形象的精神内涵。

四、教法
1 、“情境导入法”：结合作家本人富有传奇色彩的人生经历及其硬汉形象，并播放电影版《老人与海》的精彩片段，使他们直观地感受到男主人公桑地亚哥的血性与无畏，从而进入到作者为我们创设的情境之中。 2 、“生本探究法”：教师通过问题的设置和富有感染力的语言引导学生思考、讨论、探究，在自主合作、交流中，逐步加深对文章主旨的理解和语言风格的把握。
五、学情
相比较散文、诗歌、戏剧体裁来说，学生对小说的兴趣还是比较高的; 并且经过初中三年的学习，他们已经有了一定的小说阅读理解能力，但生活阅历上的欠缺，使得他们在理解《老人与海》这种具有很强象征性和哲理意味的小说时，很难深入挖掘小说文字表层之下所潜藏的意蕴 ; 于是，我想以《老人与海》为例，尝试引导学生学会挖掘小说故事情节之外的外延与内涵 !
六、教学过程
I、情境导入 H、情节简介
皿、整体感知•合作探究
I、情境导入
他是一个酷爱打猎和钓鱼的作家他曾在两次世界大战的战场上冲锋陷阵他的身上中过 237 片弹片他的头上缝过 57 针他在非洲两度飞机失事

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/b65a6da4b5360b4c2e3f5727a5e9856a5712263a.html